奥塔哥理工学院是新西兰高等教育体系内的一所侧重于应用性学科的高校，设有受到高度认可的三年本科、学士后及研究生学位课程，其两个校区都坐落在新西兰南岛的南部。
新西兰教育联盟资深留学顾问李老师指出，国际学生选择奥塔哥理工学院来做为他们在新西兰获得学习经验的高校，是因为该校以向学生提供优秀且在国际上受到高度认可的高等教育而著称。奥塔哥理工学院以其受到高度评价与赞扬的应用研究与技术，在新西兰的高等学府里名列前茅。
奥塔哥理工学院
国际学生在奥塔哥理工学院会得到他们成功学习所需要的各方面的支持，同时也有很多机会参与两个校区内组织的社交和娱乐活动。小班学习的氛围能让老师记住学生的名字，学生也会和新西兰当地人还有其他的国际学生成为一辈子的朋友。
选择奥塔哥理工学院的理由：
（1）学位：奥塔哥理工学院在广泛的学科范围内提供国际认可的本科、大专、证书，以及研究生文凭课程。学术上在各高校名列前茅的专业包括：设计、护理、健康学、视觉艺术工艺、信息技术，以及信息服务。
（2）经验：在国际上，雇主们希望他们的团队成员受过良好的教育，适应能力强，并且随时准备为工作单位做出自己的贡献。奥塔哥理工学院的教育程序注重发展这些现实生活技能。
（3）指导：奥塔哥理工学院的学术导师是他们各自领域中尖端技术的专家，拥有丰富的经验，致力于科研，并且始终乐意为学生们提供为达到学术目标所需要的支持与指导。
（4）支持：奥塔哥理工学院会帮助学生在新西兰学习经历中取得最大的收获。健全的休闲娱乐设施，学术支持服务（如学习中心），在寻找合适住宿上的帮助，以及广泛的国际学生支持服务，所有这些都帮助我们把学生的成功放在最首位。
（5）无与伦比的生活方式：新西兰以一个好客而安全的目的地，并且拥有友好而真诚的民众而著称于世。做为一个移民国家，新西兰的文化多样性意味着学生总会感到被欢迎参与一系列的活动。此外，新西兰还有着各种世界上顶级的风光——从白雪覆盖山头的山脉，到著名的冲浪海滩，以及复杂而又现代的城市。
（6）生活费用：尽管在新西兰的生活相对便宜，国际学生还是需要仔细考虑在他们学习期间所需要的花销。学生的“日常生活费用”是指在除了学费和机票之外的开销。
住宿选择：
360教育集团专家介绍，和世界上其它城市相比，但尼丁和奥塔哥中部地区都是生活费用较低的地方，房租相对便宜。
国际学生的住宿有众多不同的类型可供选择，包括学生宿舍，家庭寄宿（即有监护人的住宿），及出租公寓（ 或合租）。
许多国际学生在新西兰的第一年选择家庭寄宿。这是学生获得与一个新西兰家庭一起生活的独特经验的机会。
和其他人一起租公寓或房子住，在新西兰通常被称为“fl atting”（即合租）。大多数国际学生在第二或第三年选择这种住宿方式。合租房子时，几个学生一起分担生活费用，比如电费，电话费和食品开销。
去日本留学，很多学生最关系的问题之一，就是学校的地理位置，是关东地区，还是关西地区，这也就形成了每一年的“关东关西之争”。
关东地区，就是关原之东、关原之南，所谓关原是由北面伊吹山，西面笹尾山、天满山，西南方向的松尾山，东南方向的南宫山所围成的东西四公里、南北两公里
的盆地。通俗而将，关东，以东京都为代表，关西是以大阪为代表。下面为了便于留学日本做选择，以东京与大阪为例，为大家简单讲解关东与关系的区别：
第一，口音区别。
众所周知，大阪有着明显的标志性口音大阪腔，这也是很多学生不愿意去大阪的原因，而东京口音相对纯正，但是不建议以此作为选择的最主要原因，因为每个地
方都或多或少的有自己的方言，去大阪的优势在于不仅仅能学习到日语而且也能学到大阪腔，一举两得，尤其对于学国贸的同学而言在日本做国贸的百分之六七十都
是大阪人，学会大阪腔也为今后打下良好的基础。但是对于担心自己学习语言的的语言环境问题，希望学到的日语更纯正东京将是不错的选择。
第二，大学圈。
日本的大多数大学都在以东京为中心的东京都地区。
第三，人情。
东京都，是日本的政治、经济和文化等的中心，所以东京人有自身的优越感，人与人之间相对独立，而大阪人比较热情，人情味道浓郁。
第四，物价与学费。
东京地区的物价相对较高，而大阪地区的物价相对低廉，东京地区的学费相对于大阪而言也高一些，举例而言——在东京生活费用在8万人民币一年左右而大阪地区6万人民币左右。
在留学日本的时候，要综合自身的条件，不仅要看地区主要还是看学校看自己的专业，不要因小而失大。
周末上午10点刚过，华师科技大楼三楼办公室的走廊上，充盈着一群大朋友和小朋友的欢声笑语。他们是参加暑期公益夏令营的志愿者和学生们。
零距离，是这个热闹的群体给人的第一感觉。“在这里，学生可以直接叫老师的昵称，经常能听到绰号满天飞。”现读大一的志愿者段浩然说。“50名志愿者来自广州几所重点高中和高校，32名营员都是11-15岁的初中孩子，全部是广州外来务工人员的子女。”夏令营营长李秋璇告诉记者，孩子们每天准时到营，下了课也不舍得走；每年暑假，这个为期十天的夏令营结束后，孩子们最大的盼望就是明年继续开营，“这些初中生三年的暑期时光都是夏令营陪伴度过的。”
这就是青草公益团队为外来务工子女举办的夏令营，从2009年第一次举办至今，已走过七个年头。七年来，“青草”伴随着一批批孩子成长，自身也从一个高中毕业生的学生团体成长为真正的NGO组织。
青草夏令营：体验式课堂+自主探索
教小候鸟们绘画舞蹈音乐的“艺站到底”，培养孩子们安全自救意识的“寻找星期五”，带着小朋友做科学实验的“小草实验室”……这些琳琅满目的课程，就是青草体验式课堂的内容。
“优点是好玩，缺点是太好玩。”这是体验式学习容易被模糊成“纯玩”课堂的地方。但青草公益组织创始人之一——在哈佛大学教育学院攻读Phd（博士）的向芯认为：“体验和学习并不对立。”好的学习体验会帮助学习者养成时时反思的习惯；即使是游戏，学习者过后也会思考游戏过程中解决困难的经验和其他新的发现，“这就是从2009年走到现在，青草体验式学习的`魅力所在。”
李秋璇告诉记者，今年的夏令营跟以往最大的不同，就是在原有体验式学习的基础上，加入了自主学习方式。“外来工子女在民办学校能够接触到的学习方式很单一、课外学习的机会也很少。需要引导他们学会自己去探索这个世界。”李秋璇说，10天的营期里，头4天进行体验式课堂，后6天被安排为自主学习课程，以“十万个为什么”为探索中心，志愿者鼓励、引导孩子们追随自己的好奇心，提出自己的探索课题，寻找答案。
七年前，执信高中毕业生创办“青草”
青草公益组织最早是执信中学高三毕业生创办的，“当时就是一些十八九岁即将上大学的高中生自己搞的学生社团。”青草的另一位创始人——今年9月即将赴德国维尔兹堡大学读研的王向说，“开始，大家都抱着办一次是一次的心态，给外来工女子开展夏令营活动。但第一届夏令营结束时，志愿者和孩子们共同写下心愿，投入心愿箱，约好明年打开。待到第二年打开箱子时，满满的都是学生想要再办一年的期待。于是草创青草的一行人决意把这个夏令营办下去。”
但一个学生社团运营公益活动有很大的局限性，这在第三届夏令营集中体现了出来。“学生团队的流动性和随意性比较大。”向芯对此看得很清楚，如若只是为办活动而办活动，支撑不了几年，团队就散了，“经过讨论，我们决定把团队转型成稳定的机构，这样才能接收社会捐赠、承接购买服务、聘请专职人员，把这个针对外来工子女的公益活动做下去”。
这时，如何转型是摆在“青草”面前最大的难题，“我们也想过挂靠在成熟的公益组织那里，甚至考虑过成立当时时髦的社会企业。”向芯说，2011年的一个契机，让她嗅到了转型的时机。
从哈佛、港大休学，助社团转型NGO
2011年，广东在全国率先探索社会组织登记管理体制改革，这个消息传到向芯耳中，向芯觉得时机已到，毅然从哈佛休学一年回广州，把主要精力放在青草团队转型上。
2012年2月，广州市越秀区青草青少年成长服务中心获准成立，从法律意义上，这个学生社团正式转型为NGO。向芯任法人代表，王向是执行团队负责人。此时，为了接替9月要结束休学回到哈佛的向芯的班，王向也从香港大学休学一年，全职投入中心运营。
“成立时间虽然是2012年2月，但青草真正稳定下来运营是在2013年6月找到首批全职项目经理起。”王向说，招聘过程可谓历经波折，公益事业的全职人员待遇不高是一个普遍现象，但做公益对人的要求却不能低，所以招工难让两位创始人费尽心思，“最后我们还是找到了合适的人，青草也进入了正规运营。”王向此时也放心地回到香港继续学业。
成立调研小组，关注流动青少年群体
像“青草”这种有着如此高学历创始人和强大平台依托的公益组织，在国内实属罕见。
记者了解到，向芯在哈佛的本科时期就已经结合青草的经历研究国内流动、留守儿童的成长、教育等问题，攻读Phd期间也把当代中国教育问题作为自己研究方向。
而王向从港大转到美国汉普郡学院后，更是前往云南待了6周，做农村孩子成长过程的调研，“没有‘青草’，真的没有动力去搞这类研究，去追本溯源地弄清留守儿童的形成原因。”王向说，她为了搞清楚自己一直以来所帮扶对象的问题，把中国近现代史重新学了一遍。
正是基于名校的学术依托，“青草”越来越明晰自己服务的目标群体：他们为何形成，有什么需求，怎样服务才能更加契合这些需求。“2015年，我们在青草成立了调研小组，专门研究广州流动青少年中刚进入青春期、年龄层在11-15岁的初中生。”向芯说。
不仅如此，被向芯称为“娘家”的执信中学也对“青草”提供了强力支持，“遇见找不到的资源、搞不定的事情，执信的老师、同学们总能及时给予帮助。”王向说，最初一起草创青草的执信校友，后来加入了青草理事会，“不论他们加班到几点，都非常准时地在凌晨两三点爬起来，跨越时差来参加网络视频会议。”
2015年，青草关于《广州市流动人口社区青少年自主学习与自我发展项目》被确定为广州市第二届社会组织公益创投活动拟资助项目，获得10万元资助。
