一、单项选择题(本大题共15小题，每小题2分，共30分)
1.教育经济学产生和形成的直接理论来源是( )
A.计量经济学
B.人力资本理论
C.劳动价值理论
D.教育资本
2.教育经济学在中国开始逐步涉及与展开的时间是( )
A.20世纪60年代
B.20世纪70年代
C.20世纪80年代
D.20世纪90年代
3.教育投资具有生产性投资的性质是由于教育劳动具有 ( )
A.生产力
B.劳务性或服务性
C.使用价值
D.消费性
4.最早提出“人力资本”这一概念的是， ( )
A.贝克尔《人力资本》
B.舒尔茨《人力资本投资》
C.沃尔什《人力的资本观》
D.欠雷《投资决定的正规标准》
5.教育社会需求与教育个人需求之间的矛盾，主要是因为( )
A.教育资源的稀缺和教育需求的无限
B.社会与个人对教育需求的出发点和追求目的不同
C.教育供求间存在矛盾
D.社会对教育的认识和态度
6.第一次正式使用“知识经济”概念的是( )
A.20世纪70年代，托夫勒《第三次浪潮》
B.1982，奈斯比特《大趋势》
C.1986，福莱斯《高技术社会》
D.1996，“经合组织”年度报告
7.连接教育与市场经济的关键性环节和纽带是( )
A.科学技术市场
B.人才和劳动力市场
C.物质形态商品市场
D.服务市场
8.从根本上讲，教育结构主要受( )来
A.社会生产关系制约
B.政治制度制约
C.生产力水平制约
D.社会经济结构制约
9.教育投资只有通过培养出来的劳动力以及再生产出来的科学技术进入生产领域，才能创造社会物质财富，说明教育投资具有( )
A.周期性长特点
B.弹性大特点
C.间接性特点
D.长效性特点
10.确定教育投资比例的物质前提和客观依据是( )
A.国家经济发展水平和经济实力
B.政治制度和政治形势
C.科学技术水平
D.社会人口
11.义务教育投资主体中居中心地位的是( )
A.个人
B.群众
C.国家或政府
D.企事业单位
12.计量教育投资经济效益的前提条件是( )
A.教育投资
B.教育成本
C.教育收益
D.教育分配
13.分析大学生社会直接成本有多种计量方法，比较常用的有匡算法和( )
A.“成本一效益”计算方法
B.实算法
C.费希洛计算法
D.舒尔茨计算法
14.最理想的学校规模类型是( )
A.规模过大稳定型
B.规模适度稳定性
C.规模适度成长型
D.规模过小成长型
15.社会平均劳动简化比计算公式是( )
A.平均劳动简化=某级教育程度的劳动力总课时数/某准级教育程度的劳动力总课时数
B.平均劳动简化=某级教育劳动力的教育程度×某准级教育劳动力的教育程度
C.平均劳动简化=某级教育劳动力的教育程度/某准级教育劳动力的教育程度
D.平均劳动简化=不同教育程度劳动力简化比×各类劳动力占总劳动力百分比(按教育程度)
