尊敬的各位领导，老师们大家下午好！
1．我校提出以“养成教育”为学校办学特色，就是要把“养成教育”贯穿于学校的各项工作之中，与家庭教育、社会教育相结合，以培养学生养成文明、学习、生活、锻炼等方面的良好习惯。促进教师养成良好的学习、工作、生活、礼仪习惯。激励家长养成良好的读书、生活习惯为目标。从而，为小学生健康人生的培育奠定基础。
2．为使“养成教育”学校特色深入细致的开展下去，并能取得实效，我们确立了《关于在边远地区实施养成教育内容、途径与策略的研究》的总课题，根据教学中存在的实际问题，采用LDC研究模式，打造教师学习共同体，把教育教学中存在的“小问题”作为研究的子课题，收集、反馈
3．研究教育教学中的“小现象”，分析、整理解决问题的“小故事”，集思广益，保证课题研究的有效推进。在总课题下，我们根据不同年级不同学科确立了20个子课题，现在各子课题都在开展研究工作。每学期末，学校邀请教育局与教研室的领导和友邻学校的老师参与我校课题研究成果分享会。将教科研成
4．果分享会中成功的经验和好的做法与参会人员共同分享。 为了提升科研档次，把课题研究与学校教育教学工作、养成教育融合起来，把养成教育渗透到教学中，形成以学校整体发展为依托，全面带动学校工作的课题，为学校形成“养成教育”的办学特色提供保障。学校实施科研一体化工程，引导教师围绕教学，努力研究和解
5．决教学中遇到的新情况和新问题，在行动中研究。提高科研
决教学的精品意识，认真开展《在边远地区实施养成教育的内容、途径与策略》的研究工作，加强过程管理，提升研究课题的质量
6．在20个子课题中，我们数学组有6个，他们分别研究的是： 一年级数学组：培养学生养成良好的口算习惯
二年级数学组：培养学生养成认真计算的好习惯
三年级数学组：培养学生养成认真计算的好习惯
四年级数学组：培养学生养成认真计算的好习惯
五年级数学组：培养学生养成认真计算的好习惯
六年级数学组：培养学生养成良好的计算学习习惯
下面我们对各年级数学组在研究中所采用的一些策略和取得的成果给大家展示一下。
数学课题研究中取的一些成果：
总的来说：通过本学期的研究，我们数学组也取得了一些成果。 首先，在学生方面，由于重视了学生的主体地位，教师作为引导者、组织者、合作者能有效参与互动，他们学习数学的兴趣浓了，学习主动性也提高了，口算能力与计算能力也得到了很大程度的提高。
在教师方面，通过研究，教师从被动到主动、从单纯模仿到经验积累、从思路迷茫到认识升华，能够较好地转变教学观念，运用情境展开口算与计算教学，做到口算与计算教学应用的有机结合，在口算与计算学习过程中促进学生树立积极的情感、态度和价值观。教师对小学数学口算与计算教学有了新的认识，并在实践中能够不断自我反思。
当然，学生口算与计算习惯的养成不是一朝一夕就能做到，而是通过长期坚持不懈的练习和反复纠正才能逐步养成。因此，我们在教学中要精心培养，正确引导，从而使学生的口算与计算准确率不断地得到提高。总之，口算与计算教学一直是困扰着我们数学教师的一块心病。为了攻克它，我们一边要追寻着前人的脚印，一边要摸索着自己应该前进的方向。单靠我们肩负着沉重的教学任务的成员，真的不能给大家走出一条阳光大道，但我们还是想给世界留下一个精彩的背影。
汇报完毕，谢谢大家！
龙子心小学数学成果汇报材料 [篇2]
各位专家、各位同仁：
大家好！今天我很高兴在这里就我校数学课题研究之成果展示作一个简短的汇报。下面我将以“垂直与平行”这个内容为载体，向大家展示我校课题研究成果，诚请各位领导和专家批评指正。
“垂直与平行”基于学习内容
“垂直与平行” 是人教版四年级上册第四单元第一课时的教学内容。它是在学生学习了射线、线段、直线和角等知识的基础上学习的。在“空间与图形”的领域中，垂直与平行是学生以后学习平行四边形，梯形及长方体、正方体等几何形体的基础。在教学中，要让学生初步理解垂直与平行是同一平面内两条直线特殊的两种位置关系，会初步辨析垂线和平行线。通过观察、分类、比较等环节，认识垂线和平行线，感知生活中垂直和平行的现象。体会到垂直与平行的应用较为广泛和它们存在的美感，激发学生学习数学的兴趣，增强他们的自信心。
“垂直与平行”基于学生
这节课是学生在学习了直线及角的知识的基础上教学的，是认识平行四边形和梯形的基础。垂直与平行是同一平面内两条直线的两种特殊的位置关系，在生活中有着广泛的应用。并且在学生的生活中也有许许多多垂直与平行的原型，所以这节课旨在唤起学生的生活经验，促进他们的数学学习。
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