作为一所农村小学，走培养体艺特色人才的发展道路，努力提高体艺教育水平，激发学生参与体艺活动的兴趣，使学生从中找到最适合自己的特长进行培训、发展，特色教育已彰显效益。目前，学校体、美、音特色教育的新思路日渐清晰明朗，近几年为武汉四中、江夏一初中输送了一批拥有一项甚至多项特长的学生。得到全体师生的认可及社会各界的好评。 现在，我将近三年来我校创建艺术教育特色的工作情况向大家作如下汇报。
一、特色方向的确立
我校地处金水河畔，与嘉鱼县接壤。是江夏区较为偏僻的农村学校。除了水就是黄泥巴。于是，我们确立了全面实施以流行球、跳绳、泥塑、剪纸等为主要内容的艺术教育特色课程。
二、广泛开展体育特色教育，促进学生身心健康发展
1、课堂学习。
学校将流星球和跳绳纳入到校本课程中，当作校本研究的对象编写校本课程。确立了十种流星球的基本动作（名称自定）如：左右花、上下花、反手花、单手花、缠腕花、双手花、十字花、直升花、猴王花、小鸟花等，每一种舞花可演变多种玩法，由学生自行思维创新。确定短跳绳的八种的基本玩法（名称自定）：单脚跳、双脚跳、单双脚交换跳、跑步跳、双摇跳、双人跳、花样跳、行进跳等。确定了长绳的五种动作（名称自定）：绳内跳，进出跳、依次跳、多人跳、长短跳绳同时跳。
2、早锻炼活动。
结合农村学校学生到校较早的现象，学校将每天7：35—7：55确定为学生早锻炼活动时间。活动时由各班班主任组织学生到活动地点，按照学校体育组统一安排的内容进行活动。班主任全程参与，和学生一起练习流星球和跳绳，帮学生摇长绳，组织队形，维持秩序。
3、体育课外活动。
各班每天最后一节课为全校课外活动时间，学生们走出教室，在指导老师的带领下或练习流星球、或练习跳绳。学校成立了流星球和跳绳兴趣壁小组，在活动中学生复习体育课学习到的新技法，又可以同伴相互交流，共同提高。
三、结合农村特点，就地取材，发展学生身心教育
学校开展泥塑活动使用的是水性材料，它是用水调合土质细腻的“生泥”经反复砸揉而成“熟泥”，其特点是粘合性强，使用时以柔软而不粘手，干湿度适中为宜。这种泥取材方便、可塑性大，且在农村到处都有，但存放不方便，存放太干时捏不动，太湿又不能成型，需要时采集来不急又不方便。教师们群策群力，有的从家中搬来水缸，有的提来水桶，用防水的袋子隔在下面，又用旧布浸水盖在上面，简易的保存箱就做成了，又环保又实用。开展活动时，可以统一管理，集体取材，方便使用。
1、活动场地因地制宜
学校有教室15间，教学班级13个，加上微机室，阅览室各1个，没有条件支持学校泥塑活动。集体活动时，天晴，我们就在过道开展，下雨，向学校食堂借半间场地使用，做到见缝插针。同时又遇第二个问题，即作品的存放，好的作品不留下痕迹怎么行呢？于是极力向学校申请，学校终于答应我们，将一间堆放杂物的平房交给泥塑组使用。我们将杂物室清理一半出来，放进几张桌子，虽然简陋，但总算有了一个可以容身的地方了，这就是我们最初的泥塑室。
平时，在球台、花坛，砖块，石板到处都留下了孩子们活动的身影。
2、活动时间灵活多变
回到家，孩子们做完作业，拿出一小块泥在手中捏玩，有时也和家长共同完成一幅作品，这时泥在孩子们手中成了玩具。来到学校，可以在不同的地方看到一个个玩泥的身影，三人一组，五人一群，相互学习，互相比较，获胜者脸上露出灿烂的笑容，其他孩子也带着崇拜的眼神，这时泥在孩子们手中成了游戏的伙伴。走进兴趣小组、课外活动等集体活动，孩子们在老师的指导下认真创作，展示作品，这时泥在孩子们手中成了自我提高的法宝。参加艺术节、六一儿童节、国庆节、元旦等重大节日的活动，孩子们现场表演，手法精湛，这时泥成了孩子们展现自信的朋友
3、活动内容统筹安排
学校将泥塑编写成校本教材，分低、中、高学段制定学年计划，确定教学内容，拟定课时计划。春、夏两季以花草、动物形象为主，秋、冬两季以静物、布景为主。不同学段提出不同的要求，达成不同的目标。低学段以简单造型为目标，中学段以刻画生动形象为目标，高学段以刻画在不同环境中的形象为目标。
4、活动成果丰富多彩
孩子们用自己制作的作品来装饰我们的活动室，课桌摆放在教室的四周，用彩色的布单做底，成了孩子们的展台。窗台也被充分利用，选择大小适宜的作品作点缀。教室中间安置了一张大展台，孩子们将作品重新组合，动物们在树丛中游走，鸟儿在花草中飞舞，鱼儿在水底中游动，一个个简单的形象变得更加活龙活现，孩子们给它们起名，编写童话。走进活动室，好像走进了一个艺术的殿堂，进入了一个个童话的世界
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