为认真贯彻落实教育部和全国妇联及省教育厅对家庭教育工作的要求，全面提高素质教育质量，充分发挥家长学校在社会、学校、家庭一体化教育中的重要作用，充分发挥家长在提高人口素质中的积极作用，为学生创造良好的学习、教育和生活环境，努力构建家长学校的新模式，健全家长学校的网络建设，提高了教育的实效性，取得了显著的效果。我校结合河南省教育厅教办【2017】482号文件要求，针对家长学校工作，进行了深入的自评，自评结果为93分。现汇报如下：
我校近几年办家长学校的情况：王堂小学2000年开办家长学校，2000年聘请2名退休教师任我校家长学校讲师、辅导员。九年来，共培训学生家长9届，计406人。溧河乡王堂家长学校地处南阳市南城乡结合部，在区教体局和乡中心学校的领导、关怀、支持下，经过领导及讲师的共同努力，按照五化要求，基本做到了领导到位、制度到位、讲师到位、教学到位；统一讲师讲课、统一教学进度，使家长系统学习了区关工委编写的中小学家长学校教材，并进行了赏识教育、感恩教育和法制、安全教育。积极营造“尊重、和美”家校教学氛围，用尊重构建起家校教育的新模式，积极推进未成年人思想道德建设，收到了事半功倍的效果。
一、组织领导方面：
领导重视、健全组织，成立了家长学校领导机构：校长任家长学校校长，由一名同志具体负责此项工作，从本校教师中聘任学校专干、班主任。每期召开两次专题会议，校长提出具体要求，抓好组织教学，保证家长积极参与，认真听讲，学有所得。齐抓共管，加大监控、评比力度，保证教学质量。
家长学校工作列入学校总体工作计划、部门工作计划、学校的日常工作议程，使家长学校的工作稳步贯穿于学校每学期工作的始末。家长学校每学年授课6次，每次三课时。定期召开会议研究解决家长学校工作和家教工作中的实际困难，齐心协力为家长学校的工作出谋划策。
学校建立和完善了家长学校的一系列规章制度，《家长学校管理制度》、《备课讲课制度》、《讲课报告制度》、《教学教研制度》、《班主任职责》、《考勤制度》、《考核考查制度》、《检查评比制度》、《先进家长、先进家长学校条件》、《档案管理制度》。在家长学校管理中，我们把制度管理的“刚”与“尊重”的人文管理的“柔”有机融合，彰显了家长学校的生命力。学校成立了由校长牵头，副校长、班主任、家长代表参与的家长学校领导机构；由校长，学校工会、副校长、总务处、少先队负责人为成员的关心下一代工作委员会。建立健全了学校、班级二级家长委员会。做到有制度、有活动、有记录，班主任严格依照家长学校领导小组制定的班级管理职责开展工作，履行义务。领导小组每期对他们的工作进行评定考核。
二、教师队伍方面：
聘请的家长学校讲师必须具有政治优势、威望优势、经验优势，才能保证教学质量，才能保证学生家长进得来、留得住、学得好。几年来，家长学校聘请专职讲师讲课，做到了讲师统一、内容统一、进度统一。专职讲师分工明确，统览全年，备课精心，教学质量明显提高。
聘请的卢少学、樊伟耀2名专职讲师，有丰富的教学经验，德才兼备，责任心强。每次授课除了备教材外，总是提前到校同班主任结合，了解家长教育子女的情况，用身边鲜活的事例教学。讲师都在备课上狠下功夫，结合形势，结合校情，贴近生活，深入浅出，通俗易懂，教学效果明显。卢少学、樊伟耀2名专职讲师，所讲的每一节课，总要阅读大量资料，搜集大量事例，讲课幽默风趣，耐人寻味。
开课后，家长反响强烈。不少家长还和讲师探讨，以后要好好学习。不少家长还提出了减缓或避免孩子的逆反心理的难题，和讲师一起探讨。经家长议论后，讲师都做了简明而妥善的回答，家长们比较满意。家长在积极参与家长学校学习中，了解了教育形式，学到了一些教育子女的方法，有力地配合了学校教育，对开发学生聪明才智，加强家校联系。
三、办学条件方面：
学校设立家长学校办学经费，有校牌、教室及教学设施，学校拓展家长学校原有家长学校教室，到学校多媒体教室等均可成为家长学校可支配的活动场所。每位家长都有家长学校教材，并向家长推荐家庭教育刊物，经常印发学习资料。形成了一支相对稳定和素质较高的家教教师队伍，教师认真备课，精心组织教学，积极开展教学研究活动。长期邀请本地专家和有经验教师开讲座，如“独生子女的教育问题”、“学生良好行为习惯的培养”、“低年级学生的心理特点和教育”、“感恩教育”等专题都很受欢迎，所以家长非常喜欢参加家长学校的学习，到课率在95％以上。
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