在日常生活和工作中，教学是我们的工作之一，反思过去，是为了以后。怎样写反思才更能起到其作用呢？以下是小编帮大家整理的二年级期末考试反思范文，希望对大家有所帮助。
二年级期末考试反思 1
本次期末试卷没有按照常规进行设计，而是根据班主任工作的实际情况，从班主任工作的理念、班规的制定与执行、班主任的沟通技能和总结反思能力四个视角考察学生的信念、价值观和解决问题的能力。
因为不存在标准答案，所以整份试卷从下列五个方面进行评分： 第一是学生的思路是否清楚，表达是否流畅。这一点可以看出他/她是否处在独立思考状态，是真正地在运用自己的经验进行分析，还是在重现对他人经验的记忆。第二是学生的观点是否与理想的班主任工作理念相一致。这是一种价值判断，尽管我们有很多种表述的方式，但班主任工作的终极目标还是要培养人，培养完整的.人。第三是学生的解释是否与主题密切相关。这一点关注的是学生是否真正地理解了主题，并尝试用自己已有的经验做出解释。第四是学生解释的深度。这一点是想看学生对问题的理解程度，是否可以透过现象看到本质。第五是学生的理解是否比较全面。
如果学生的回答在以上五个方面都做得很好，即可得满分，否则，酌情扣分。我知道这样的评分有很大的主观性，但我会尽量把握一贯的标准，这也是相对的客观吧。下面分别对各题的答题情况作简要分析。 第一题：班主任工作的理念(25分) 请根据附录1提供的正面管教的理念分析下面四位老师的说法是否符合正面管教的理念。
二年级期末考试反思 2
期中考试在紧张而又忙碌的复习中结束了。这次期中考试给了同学们查漏补缺的机会，还让同学们知道了自己的缺点，也为以后的学习指明了努力的方向。考试就像捕鱼，每一次考试你都会发现鱼网上的漏洞，一次次的修补，一次次的捕捞，才能在期末考试的时候编成牢不可破的鱼网。
语文反思：1-6年级失分普遍原因是书写不规范，尤其是第一题，不按要求书写，超格、空格现象严重;看拼音写词语部分暴露的问题主要是学生拼音掌握不牢，不会拼，拼错声调现象比较严重;此外，学生基础知识掌握不牢，对课本知识一知半解，比如背写某篇课文某段，学生不是丢字就是串行，写不全。课外知识积累也存在很大问题，比如写一句有关春的'诗句或谚语，许多学生就不会;阅读还是一大难点，从低年级到高年级都是失分的重要原因，一方面学生只读一遍课文就做题，对课文一知半解，另一方面，许多学生读不懂题或者读了一半题就开始做，对题没有深刻理解导致做错题;作文的主要问题是字数不够，字迹潦草，许多学生无话可写，要不就是抄作文书，导致套话比较多，没有写出真情实感。
数学反思：1-6年级失分的主要原因出在计算题，许多学生学习了新知识忘记了原来的知识，比如五年级这次考小数除法，许多学生知道计算过程，但是当把小数换成整数计算的时候，许多学生不会了，主要是它们把整数除法的计算方法忘记了。此外，能简算的题不简算，主要体现的是脱式计算题，这一题型从二年级一直贯穿到六年级，应该引起所有老师注意;中高年级的应用题也是失分比较多的，主要原因是读不懂题，不理解题意，有一部分学生是读懂了题，算式也例对了，就是计算错了，问题还是出在计算上。
英语反思：听力部分，一方面录音语速比较快，另一方面也是主要方面，学生没有良好的语感，平时听的比较少，导致听不懂;此外，学生词汇掌握不好，四年级到六年级单词拼写比较多，单词不会拼写也是这次英语考试分数低的原因;英语阅读理解也是一个难点，许多学生读不懂材料，或者理解有误导致做错题。
科学反思：六年级科学第五题第一题鸟巢答得不好，主要是圆顶形内容掌握不牢。四年级科学第四题看图填空学生答题用语不规范，第五题第二小题回答不完整，学生对知识掌握不牢，第六题连线部分没有讲到。五年级第一题部分学生对知识掌握不牢导致填错，第四题画影子部分学生没有弄清太阳的方向，导致做错，第五题食物链不了解动物之间的食物关系，第七题第2题举例子不恰当导致错误，主要是没有审清题。三年级科学存在原因主要是学生在答题时许多字不会写，知道答案却不知道怎样写。
结合以上错误原因，总结一下未来工作的方向：
1、上课是否注意听讲，记好笔记。我觉得就这一点每位老师都要重视起来，在上课的过程中，及时发现并制止溜号现象，就这次在考场上我就发现复习过程中老师复习的知识许多学生还是不会，才会造成那么大的失误，解决办法就是上课老师要勤提问和及时提醒学生，要注意原因运用多种方式调动学生的积极性。
2、作业是否独立完成。许多学生存在抄作业问题，看似作业都完成了，而且都正确，但是学生是否都掌握了还是一个问题，这就是为什么平时学生作业都对，一考试分数低的原因。因此，一定督促并监督学生写作业，提高学生的效率。
3、学习是否善于钻研，答题是否规范，书写是否整洁。 这次考试许多学
生失分的主要原因就是书写潦草，此外答题不规范，答非所问现象普遍存在，主要是学生没有深度钻研课本，没有深度钻研问题。因此一定培养学生善于钻研的习惯，审清题、读懂题，养成良好的学习习惯。此外，平时注意检查学生作业，让学生规范写作，养成良好的书写习惯。
成绩只代表过去，不代表将来。我们要以此为动力，一路向前，将所有的经验串联起来，才能铸就更大的成功。
二年级期末考试反思 3
时光飞逝，半个学期一转眼过去了，期中考试也顺利结束了，本学期教六年一班和六年二班语文，逐题看过学生的试卷后，综观学生答题的情况，我发现了存在不少问题值得反思。
一班：平均分70.76分，六年二班：平均分58.68.两个班级成绩悬殊较大。这次试卷重视学生综合素质与能力的测试，评价形式比较灵活，基本体现了新课标的评价要求。试卷包括字、词、句、阅读、作文几个方面。既考查了学生的基础知识和基本技能，也检测了学生的课外阅读水平。做到题型多样灵活，知识面广，并蕴涵了一定的思想教育于试题之中。从学生的考试结果看较难。现就本次测试做如下反思：
1、本次测试学生的卷面书写不够端正，在平时的学习中我们重视了这方面的训练，但学生的书写还不够规范、不够整洁。主要表现在阅读题中，很多学生没有写答，而是直接写答案。
2、在这次考试中所体现出来的基础知识不够扎实。总以为语文是熏陶和渐染的过程，或多或少的忽视了基础知识的学习，因此在第一题看拼音写词语，还有部分学生没有写对，特别是后三分之一学生错误率较高，没有得满分的。在今后还需要多给学生读书的时间，培养他们认真仔细的读书好习惯，并且要求读准，写会课文中的'每个字。师生都该踏踏实实走好每一步，先教好学好最基本的，然后才能够加深和拓展教材的内容。
3、在阅读中，课外阅读失分最多，主要是对这一类型的练习做的太少，还有教师在教学中过多的是传授书本的知识，而没有教给学生方法，因此全班在这题有一大半学生扣了分。还有在阅读中有些成绩好的学生还漏题，这明显是粗心、不仔细。要改变这种状况，关键要培养学生仔细审题和掌握阅读方法及技巧。教师在一朝一夕的教学过程中点点滴滴的进行渗透，重视阅读教学这一综合能力的培养。
4、在习作方面，有些同学不能正确把握习作的要求，语言贫乏。习作是写演讲稿，在考试前由于我一再强调建议书的格式，所以班上有些学生误以为是写建议书，还有些同学不能理解演讲稿是什么?故今后要对各种题型讲解具体。通过这次考试，在今后的教学中要注意重视学生的学习态度的培养，着眼于学习策略教学。继续加强课堂教学改革的研究，不断反思和改进课堂教学，采取多种形式进行教学，在实践中不断研究如何培养学生阅读兴趣，提高其阅读能力和写作水平;在练习中培养学生审题能力和答题方法，同时也培养学生仔细答题的好习惯。对于学习有困难的学生，学习能力有待开发的学生，要多单独辅导，与家长密切联系，获得家长的重视。
二年级期末考试反思 4
五一假期已经结束，相信大家都过的非常开心。今天，我们开学的第一天让我们一起收收心，回到学习的状态，那么，我要和大家谈一谈我们“期中考试后的反思”。
紧张的期中考试已经结束，大家都非常关心自己的考试成绩。在我们学生时代，考试成绩是非常重要的，但是，同学们，你们有没有想过，分数的背后，还隐藏着许多的内容呢？一次考试，可以检测、衡量我们一段时间的学习效果，能发现我们平时学习上的不足与缺陷，考试就像捕鱼，每一次考试都会发现鱼网上的漏洞，只有经过一次次的修补，一次次的捕捞，我们用知识与能力编成的.鱼网，才会是牢不可破的，也才能保证我们取得优异的学习成绩。那么如何对我们的考试进行正确的分析和反思呢？
首先，要对考试中的失误或错误进行认真分析，反思自己平时的学习态度和学习习惯，这是很多同学在考试后往往敷衍对待或不屑一顾的。如果你在考试中，记忆性知识的题目失分过多，这起码是你时间投入不足。如果许多简单的知识应用、运算出错较多，则反映出你平时训练不够，知识迁移、应用能力不强，这些都与学习态度有问题。书山有路勤为径，要学习真本领没有勤奋的耕耘是不行的。第二，“细节决定成败”，如果考试中你总是审题时看错题目的条件、或在有正确思路的情况下而不能正确解决问题、或书写时丢三拉四等等，显然是你平时就缺乏专注、顽强的意志力、踏实严谨的学习习惯。
另外，不管这次考试满意与否，我们每位同学都要设立新的起点，确立新的学习目标。如果这次考得好，我们要继续坚定信心，以更加饱满的精神、更加认真地态度投入到学习中去，从而保持优异的成绩；即使这次考试考得不好，我们也不能一蹶不振、恢心丧气，我们要静下心来重新找到自己的新起点，而后奋斗、前进。但是，有的同学考试没考好，这时他就非常的有动力，列出了一大堆的学习计划，下了一大堆的决心，然而几天后就又像以前一样了，又失去了前几天的动力，这样的同学，学习终究进步不了。学习犹如长跑，谁懈怠了，谁就会落后；谁不坚持，谁同样也会落后。所以对待学习，我们要坚持不懈，要有滴水穿石的毅力。
同学们，或许你因为骄傲而懈怠了自己，那么，请你立即养成严谨踏实的良好习惯，做好每一个细节，相信你不久就会重现英姿；或许，你因为疏懒而放纵了自己，那么，请你立即严格自律，抓住机会，分秒必争，相信你也能成为一飞冲天的雄鹰；或许，你因为自卑看轻了自己，那么，请记住，每一朵花都有开放的权利！就从现在抓起，就从基础抓起，增强自信，提高效率，相信成功就在不远处。谢谢!
二年级期末考试反思 5
期中考试的成绩已经出来啦，班级的成绩很不理想。班上47个学生参加考试，有19个90多分的。班级优秀率还可以，但班上仍有11个学生其没有达到60分，且分数分布在十几分，二十几分，三十几分，四十几分。离合格的分数仍然有一段距离。一般来说，二年级的内容较为简单，只要认真听课，及格没有任何问题。那么为什么会出现这样的问题呢？
本学期，我班上的语文教学正在采用海量阅读的教学模式，重阅读，拓宽学生的`视野，但是群殴却忽略了课本知识的记忆。考试仍然是一个应试的东西，基础知识需要相当的扎实，基础知识包括课文生字，组词，课文的四字成语，课文背诵等几大块。所占的分值有70分。从考试得分上面看来，只要学生在平时记住这几大块的内容，便可轻易地拿到分数。
在平时的教学中，我有注意让学生去记忆这几大块的内容，上课时，学生对于我的提问对答如流，但在考试的时候，便出现了问题。这说明了平时的教学时，应该让学生的知识点的记忆，通过一定的检测。课文背诵，要求到组长过关。要求生字天天默写，在规定的时间内完成多少生字的默写。课文的成语要求理解意思，并且会写。
二年级期末考试反思 6
期中考试已经结束，回顾这半学期的教学工作，感到很辛苦，同时也感到很欣慰。从本次二年级的语文试卷来看，其命题难易程度适中，既突出了学生基础知识方面的内容，涉及到字词、句段;又辅以学生课外的知识拓展而且这部分的内容占据了相当大的分值。试题基本上体现了课标的要求，注重基础，突出能力，为今后的语文教学工作指明了方向。从考试的成绩来看，成绩是可以肯定的。但能很容易看到考试中的一些问题和不足。针对本次的考试做了如下反思：
一、 加大基础知识掌握的力度
此次期中考试的试题，在基础知识方面都是课本教学目标中要求掌握的，此项失分的较多。其中包括学习较好的学生，据我考试后调查，大多数学生都觉得这些题老师都讲过了，我们也做过练习了，认为比较简单。分析是学生认为这些题挺简单的我都会了，粗心大意造成了失分的原因。在今后的教学中，加大生字、生词、重点句子和段落掌握的力度。低年级的生字词是教学的重点，采取在小组内听写生字词、在课前检查生字、在作业本上听写等多项措施。使此项内容在今后的'考试中，把失分降到最低。
二、培养学生阅读兴趣和习惯
虽说本次考试的阅读题对二年级的学生来说有一定的难度，但是从中也看到学生在阅读能力方面的欠缺。阅读理解题错的较多，有的学生审题后动动脑筋才能解答，不少学生就胡乱写几句。这可能是因为平时没有注重学生阅读方面的锻炼。以后要加强这方面的锻炼。在学生今后阅读中交给学生阅读的方法：
1、初读，要读准字音;
2、再读，将课文读流利，理解课文中词句;
3、研读，将课文读出感情，谈独特的理解与感受;
4、练读，将课文读入心，找出自己喜欢的词句，积累语言文字，做好读书笔记二年级期末考试反思篇教学反思。鼓励孩子多读书，养成自觉阅读的好习惯。从高效课堂教学着手要注重读、悟、用、说、写等方法的指导，要重视学生范文语言的吸收和内化，逐步形成能力，使学生逐步具备举一反三的阅读能力和良好的阅读习惯。
三、提高学生写作能力和积累
指导学生学会看图，弄懂图意，看图要按一定顺序，要全面观察，学会说通顺、完整的话，进而写通顺、完整的话。学会标点符号的用法，特别是引号的用法。写作部分历来都是学生的难点，提高学生的写作能力必须立足课堂，立足课本。习作教学要在文从字顺上下功夫，重点写好记实文，同时鼓励学生平时积累好词好句，写出生动的语句。才能切实有效的提高学生的写作能力。
二年级期末考试反思 7
期中考试已经过去了，我们班孩子的语文成绩也已经揭晓。最高分是：99.5，最低分是51。基于本班的语文考试成绩，我对这次的期中考试情况做了一下分析：
一、试卷分析
本次考查试卷以教材的内容为基本素材，充分体现了《语文课程标准》的基本精神和要求，贴近教学实际和学生实际，重视对学生对基础知识的运用和说话能力的考查，试题灵活，重视考查学生的.基础知识。从学生答题情况来看，大多部分学生对基础知识掌握比较扎实，尤其是看拼音写字、多音字注音、组词和第六题的“减一减变新字，再组词”第九、十二题等，这几题得分率较高，大部分学生能正确答题。但也有个别学生对多音字注音掌握不够扎实。
学生失分较高的内容是第八题，我会填中的第三小题，有三四个孩子把问题的“题”和提问的“提”弄反了，第十一题：把下列词语连成一句通顺的话，并加上标点。由于个别学生读句子的语感训练还不到位，造成错误。第五题：写出下面词语的反义词，个别孩子失分较多由于他们平时懒于背诵，对反义词掌握的不够好。十三题：让写一段话来夸夸我们的家乡，大部分孩子都写得较好，只有许家辉小朋友一个字也没写，只考了66分。由于许方哲这个孩子一年级的基础知识就比较差，好多生字都不会写，但是近一年来，他学习很认真，似乎还没有掌握到学习的窍门。以前他都是三十多分的成绩，这次他通过自己的努力竟然考到了51分，的确出乎了我的意料。
二、整改措施
针对这次学生答题所暴露出的部分学生基础知识掌握不牢，个别学生的说话、写话能力较差，和学生做题态度不端正等问题。在今后的教学活动中，我将采纳以下措施：
1、语文教师对《语文课程标准》要加强学习和研究，吃透精神，准确把握新的教学理念。
2、继续培养学生良好的学习习惯，如：认真写字，多读、多写、多说、多练，抓好学生的语文基础知识的训练，及时进行阶段检测，以便了解学生的学习情况。
3、抓好课堂教学，落到实处，课文中要求背诵的课文及片段，一定要严格把关，力求每个学生都会背，都会写。
4、关注学生个性差异，让每个学生都有不同程度地发展，教给学生学习的方法，才能使学生获得迁移运用，举一反三的能力。
5、积极查找自身原因，多结合学生的学习薄弱点来找突破点，力求更多更大的进步。
二年级期末考试反思 8
本次小学语文二年级期中试卷主要由“ 看拼音写汉字 、比一比，组词语根据偏旁写出相应的字、反义词、把搭配合适的词语用线连起来、查字典填表、 补充句子并加上标点符号、整理句子并加标点符号、读短文回答问题、看图写话” 十大部分组成。
试卷能紧紧围绕教材出题，覆盖面广、试题形式多样、难易适度，既考察学生对基础知识的掌握，又能使学生发挥创造力和潜能，作出个性化的解答。总体上没有出现偏题怪题，多数学生都能交上满意的答卷，激发了学生学习语文的兴趣和学习语文的信心。
现对学生答题情况分析、反思如下几点：
一、主要出现问题：
1、 补充句子，这个题同学们完成的不错，知道句号、叹号都表示一句话。能根据提示写出一句完整的'、合情合理的话。
2、基本有送分题，这些题只要是学习了本课程的学生一般能够拿到分，如第五题“我会连”共10分，有良好的学习习惯即可得分。
3、“看拼音写汉字”一题中90％的同学全部正确写出了相应的词语，出错同学中有两个词出错率较高：“已经一词中把“已”写成“己”； “城市”一词中把“市”写成“实”者居多。另外，根据答题情况看，学生写字不规范是较严重的问题，今后应特别注意。
4、对于第八个题型，也就是把下面的词语排成通顺的句子并加上标点符号。有的同学难以应变或对其中的一个词不大理解，就造成词序混乱，排列错误，结果导致慌乱连标点也忘记
5、最后一题是看图说话，一幅植树图。同学们学期初学习过几幅看图说话，我们还组织学生进行贴画写作等语文实践活动，所以大部分同学能围绕春天植树这个主题，抓住植树的特点，语言较流畅、生动的写出植树的场面。能够加上题目，知道段首开头空两格，会运用简单的标点符号。但是还有10％左右的学生想象还是不够丰富，词语贫乏，标点符号使用不是很恰当。在审题方面还缺少技巧，抓不住关键词语。
二、考后反思：
1、考试这种形式对二年级的学生来说不是难事，但有些孩子由于习惯态度方面，自身方面等等，对试题的意识性不大，平时自己对语文课上该掌握什么也没有明确的目标，都是老师在操控，相对自主性少了点。如第三题和第八题，这种题型新，也很少训练，有些孩子连题意都没弄清楚就乱做，并不是不会做而是粗心大意看错题意，导致得不到分，如第一题看拼音写词语，这种题型常常训练，但有学生还是写错生字、写错笔画，这样种种问题，都是我们应该思考的问题和应该研究的问题。
2、后进生的问题。后进生学习态度不端正、贪玩。有些家长疏于管理，有的同学就钻了空子，不写家庭作业。今后对后进生常抓不懈，争取学生家长的配合，双管齐下，让后进生变成奋进生。
2、进一步强调学生的书写。要求学生正确、工整的书写，是我们义不容辞的责任。我们还觉得，认认真真地写一遍，强于马马虎虎的写三遍。对于笔画较多、结构特殊的字，教师示范，引导学生寻找识字规律，把识字、写字紧密结合起来
3，进一步优化阅读课，精讲细练，重感悟、重积累，力争优秀篇目达到熟读成诵，不仅仅是应对考试，更重要的是积累语言、丰富语言，加强学生的语文积淀，以达到读写结合、以读促写的目的。
二年级期末考试反思 9
一、基本情况
本班共有学生36人，实考33人，通过这次考试发现本班的学生的语文功底并不是很扎实，但是学生还是有学习好语文的信心，期中考试已经结束，掩卷深思，有很多地方让人深思，现就本次考试情况做如下分析：
二、答卷分析
本次测试共有十大题，可以概括为语文基础知识，积累与运用。
第一题：看拼音写词语，这道题是得分率最高的题目，大部分同学都能够按题目的要求正确书写。但也有不少学生看拼音写词语时十分粗心导致失分。
第二题：加偏旁，再组词。看似简单，但是失分却很严重，部分学困生写出了这个字，但是确不会组词导致失分。
第三题：选择正确的读音。错的最多的就是第一小题，“模糊”“模样”，大多数学生都选的是mó样了，其他的多音字选择都比较简单，学习好的学生都答对了，只有个别学困生错的比较多。
第四题：填成语，全部都是书上的知识，大部分学生都做的很好，只有个别学生由于记得不是很扎实，张冠李戴写错成语。
第五题：照样子写句子。这道题是学习之友上面的'题，全班只有四个学习最差的将此题做错导致失分严重。
第六题：选字填空。错的最多的就是此题：（哪里）有小朋友，（哪里）就有笑声，多数学生把后面的哪里填成那里，有的把两个题都填错，其他题也是比较简单的，学习好的同学都做的很好，可是很多粗心的同学由于不认真而导致此题失分严重，他明知道是这个答案，但是在往括号里面填的时候粗心把这个字写成那个字，这是由于没有养成一个良好的学习习惯，在今后的教学中一定要抓学生的学习习惯。
第七题：按课文内容填空，只要背会都能写上，此题还是个别学困生失分严重。
第八题：写近反义词，都是语文园地的知识，学习好的学生都能做上，还有部分学生知道答案，但是他把字写错从而导致失分，再就是几个学困生失分比较严重。 ：
第九题：阅读题，此题比较简单，答案都在短文中，只要认真阅读短文都可以找到答案，此题只是个别粗心的学生不认真读题，丢失2至4分。
第十一题：写话题，学生能够准确理解题意，能通顺的组织和准确的表达语言。但错别字现象较严重，个别学生还要注意格式。
三、考后反思
通过这次测试，不仅全面了解学生语文知识、语文能力的基本情况，而且对今后的教学有所启迪，本班两级分化比较严重，好的学生很好，差的学生很差。
1、针对二年级学生的语文学习特点，字词教学应以积累为主。教师要为学生提供更为广阔的学习空间，引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句，养成自觉积累的习惯。同时，在教学中要加强词句的训练，提高学生在语言环境中应用词句的能力。
2、教师要督促学生熟读、熟背课文。
3、教师要培养学生认真读题，仔细答题，反复检查的好习惯。
4、本班有学困生10人，有四个孩子经常不来学校，厌学严重，其他学困生底子薄弱，教学中对这些学困生也比较关注，可是成绩总是不尽人意，今后对这些学生单独布置作业，一对一辅导，努力减少学困生的数量。
二年级期末考试反思 10
本次期中考试于11月6日进行。试卷共有十二题，题型立足教材、贴近教材、题量适当，主要测试学生的拼音、识字与写字、理解等能力。下面我将对考试情况进行分析：
一、考试情况概况：
本班共有42人参加考试，考试时间共60分钟，试卷总分是100分。及格人数35人，及格83.3%，优秀率38.1%。
二、试题分析
第一题：看拼音，写词语
这道题目重在考查学生的字词掌握情况，但是这道题做的不是很理想，全部作对的只有16个人。其中只有“关怀”平时练习不是很多，在平时的训练中一定得注意培养学生细心做题。
第二题：比一比，再组词
本题在平时的练习中见过不少，主要考查形近字。错的最多的是“杨、扬”由于平时没有强调，学生对“扬”掌握不是很好，有的不认识或者认识但是不会组词。
第三题：在带点字的正确音节下面画“√”
这道题考查拼音，比较简单，但是有几位同学区分不清平翘舌音，导致“昨天”选错，由此可见平时对于平翘舌音还需多加强调。
第四题：写反义词
这道题学生经常做，但是“破坏”由于少见，导致只有少数学生作对，失分较多。温和的`反义词“暴躁”学生只会说不会写，导致失分。
第五题：照样子，写词语
这道题做的很多，但是“ABAB的”，部分学生由于积累不够，写的不好，有的学生由于粗心少些了“的”，细心很重要。
第六题：在括号里填上合适的词语
第一道“甜美的（）”就吓住了好多同学，有的甚至不知道该填写什么，平时应该多加积累。
第七题：我会查字典填空
这道题强调了很多很多遍，但是做的还是不理想。在音序和音节处失分较多。平时还需继续加强锻炼。
第八题：按要求写句子
连词成句，部分同学不会。照样子改句子中，变成被子句，学生练习过，可能还是练习量不够导致有些学生做错。
第九题：对号入座
这道题非常简单，都比较好区分，除了部分粗心的学生，大部分做的不错。
第十题：根据课文内容完成练习
这道题主要考查《望庐山瀑布》，平时练习较多，所以在补充完整古诗这道答得不错，但是诗人李白被称为“（）”由于平时很少强调，学生全军覆没，平时应注意对于基础常识的讲解与积累。
第十一题：读下面一段话，按要求做题
这篇阅读比较简单，但是最后一道总结文中“面包”和“狐狸”特点的这道题，学生失分严重，有的是不知道填什么，有的是“狡猾”不会写或者写错了、
第十二题：看图写话
看图写话主要考查学生语言表达能力以及观察能力，除了个别学生，大部分学生都能根据题意表达。但是要想做的更好，平时还需多多训练。
三、今后的教学措施
在对本次学生答题情况进行分析之后，我认为今后在改进教学方法，培养学生良好学习习惯方面还要狠下功夫，在以后教学中要努力做到以下几点：
1、认真钻研教材教参，把握好教学重难点。
二年级是为学生的终身学习打基础的时期。在教学中应继续加强基础知识的教学，改进教学方法，减少机械、重复性的抄写和背默，提高课堂效率。而这些的前提是教师对教材的深入钻研和对教参上重点的学习、体会。只有教师先做到心中有数，才能在日常教学中循序渐进地对学生进行到位的培养。
2、重视习惯培养，为学生的发展服务。
加强学生习惯和能力的培养，在今后的教学中严格要求并注意指导方法。习惯培养包括书写习惯、认真听讲的习惯、边读书边思考的习惯，考试、写作业时审题、应变、检查的习惯等。要提高这方面的能力就要重视日常学习习惯的养成教育，这对学生的终身学习和发展也是很重要的。
3、注重方法指导，全面提高学生的能力。
