一、指导思想
认真贯彻落实学校的工作计划，结合《中学英语课程新标准》和我校学生的实际情况，提高认识，统一思想，因地制宜，深化英语课堂改革，切实使我校英语教学成绩有更大的进步。
二、学生情况：全校现在30个教学班，均为平衡班，上中差生均有。
三．课堂教学的有效性
英语教学是英语教学的重点，教师必须在课堂上下工夫，提高课堂教学的有效性为今后工作的重点。
1．原则：抓好单词和板快训练。把课本的知识点转化为中考题型，体现在教学案上。
2．目标与培养方法：
（1）四类学生目标：
110以上，尖子生；100分以上；优秀生， 72分以上；合格生， 35分以下；学困生。
（2）培养方法：
尖子生：加强做题技巧辅导，适度超前，拓展思维。
优秀生：全面掌握基础知识，加强中等难度题目的训练。
合格生：重点掌握基础知识，反复训练，争取提高基础题目的得分率。
学困生：多鼓励，多表扬，让学生建立信心，简单的单词与题目掌握即可。
3．形式：“1＋2＋1”。1个优秀生，2个合格生，1个后进生（不合格和学困生）。
4．时间：“5＋25+15”。其中5分钟单词听写，25分钟学生围绕教学安排小组交流讨论，15分钟教师总结点拨。
5．有效性措施：课堂教学的有效性指用最少的时间取得最好的教学成绩，学生的成绩不断提高，学习的兴趣就会越来越浓。课堂上的教学教师应从课本中解脱出来，不应满足把课本讲完，针对考试，教师应会提炼重点难点，集中训练，原则上课本教学时间不应超过14周，每周应安排时间做听力，单选，完形填空，阅读理解，写作等专项训练。根据学科特点，我们把英语教学分为以下板块：
（1） 单词板块
单词的学习是英语学习的基础，没有足够的词汇量，根本没有办法看懂句子和文章，做起试题来不知所云，成绩当然没有办法提高。因此，单词的过关是这个学期工作的重点。为了达到让学生巩固所学词汇的目的，每学期计划推行两次英语单词过关测试，要求全校学生
齐参与，齐过关。平时的单词听写，教师还要充分发挥优秀生的带头作用，尖子生和优秀生要帮扶一名不及格或者学困生，平常还要帮助教师批改作业和单词听写，督促不过关学生在规定时间内完成。
单词过关标准：尖子生：95%，优秀生：90%，合格生75%，学困生：35%（智力有问题的不作要求，能记多少算多少）
（2） 基础知识板块
对基础知识的考察，中考考试的题型主要体现在单选、完型填空上。范围包括词汇知识、句型、语法知识等。词汇知识包括了单词拼写、固定搭配、交际用语等内容。对于词汇每堂新授课要让学生熟悉生词的读音、拼写，课后要有单词听写、词汇的操练。初一、二年级每学期听写至少达到30次，九年级面临中考，要对整个初中阶段的词汇分级过关，每学期听写要有50次，各级备组每学期至少要出2张或2张以上的词汇专项训练。句型、语法的教学，在新授课阶段老师要全面分析、比较重点句型、语法并进行反复操练。七、八年级要求背诵重点句子、段落、课文，并熟练掌握重点句型的运用和每个单元的语法知识点，每学期都要有句型、语法专题的练习，练习卷由各级备组统一制定。基础知识的教学主要是落实在平时的教学过程中，每篇课文、每个单元都要抓好字、词、句、语法的过关。对于不过关的学生，教师应该落实跟踪，不可以让学生有侥幸心理。
（3） 阅读理解板块
中考中的阅读分数比例大，也是学生拉开分数的关键题目。初中阶段的英语阅读教学重在培养学生的阅读兴趣，让他们喜欢阅读，有一定的阅读速度；整体感知文章的内容和思路；领会重要语句在语境中的意义和作用；对文章的内容、语言、和写法有自己的心得体会，逐渐产生英语语感。七、八年级以课文阅读为主，每周要有一篇课外阅读材料，一学年要有100-150篇短文阅读量。九年级应在此基础上有所增加。阅读可以分为精读和泛读两种读法，精读可以详细地学习文章中的字、词、语法的应用；泛读可以增加学生的词汇量，提高整体感知文章的水平。在平时的课堂教学中，所学的每一篇课文以试题的形式拟一份练习题，边读边练，先练后学，先练后讲。同时，对于各种类型阅读题的答题方式，要教会学生掌握方法，既要“授之以鱼”，更要“授之以渔”。
（4） 作文板块
写作是学生综合能力的体现，要求学生能运用已学过的词汇，句型、语法正确地表达自己的思想、观点，同时要熟悉各种文体的格式。如：初中阶段要求掌握的书信、日记等文体格式。一年级可以结合课文进行改写、仿写、记周记及看图写短文等训练，一学年不少于
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