在学习、工作生活中，应该很少人不知道随笔吧？随笔是一种很灵活随便的笔记或文体。什么样的随笔才算得上是好的随笔呢？下面是小编整理的学校活动随笔走出去一起读读自然这本书，仅供参考，大家一起来看看吧。
现代孩子们的大多数时间都在学校中度过，似乎很难有机会体验到大自然带来的美好与感动，而自然教育的实践就是为了带领孩子寻找最合适的自然体验。外研社在南园幼儿园为一线的幼儿教师们请来了绿狐和山狼这两位特别的引导员，在活动中用理论和实践相结合的方式为我们展现了自然体验教育的理念和方法，我有幸参加了本次活动。
活动前每位老师都为自己取了一个自然名字并做成胸牌，成为大自然的一份子。我的童年是在乡下度过的，所以幼时跟大自然的接触还是很多的，蒲公英这种植物是我在小时候非常喜欢去进行观察和游戏的，所以我给自己取的自然名是小小蒲公英。对自然教育理念的基本了解是幼儿自然教育的基石，自然教育是由美国的教育家斯特娜女士提出的。她提倡孩子出生后尽早开始训练五官，带孩子走进自然，让孩子得到丰富的自然科学知识，同时使孩子身心放松，心里舒展，形成良好的个性品质，并且不强迫孩子做某事，正确引导孩子把旺盛的精力用在有意义的事情上。在老师的讲座中，我们了解到现在很多孩子其实都有“自然缺失症”，在生活中缺少与自然亲密解除的机会，感官得不到充分自然地发展。回想我们的实际生活中，孩子们更多的是在室内学习与游戏，到自然中探索和发现的时间和频率都比较少，自然探索的场地也有限。自然中蕴含的.教育资源是非常丰富的，要进行有价值的自然教育也需要一定的实施条件，如果按照现在班级幼儿的人数和老师的比例实施起来还是有很多困难和顾虑。
这次活动中两位导师带领我们来到滨河花园进行实地户外探索活动，主要以自然观察为重点展开。活动中老师们分组进行自然探索，一块小小的土地里会有多少种自然物呢？不仅有掉下来的香樟树果，各种形状的树枝落叶，还有蚯蚓的便便，爬行的昆虫……当这些自然物同框时像一幅唯美清新的自然画，也是一个微型的生物链。接着，拿来闻闻、听听、摸摸，每一件自然物立马变得立体起来。当我们和自然融为一体，利用自己的五感细心地体验，这是一个时时皆有故事，物物都可欣赏，处处不是惊奇的过程。
从一片草坪发现一个生态系统，从一片叶子窥见整个植株的生长过程，从一个与自然亲密接触的游戏感受人与自然的亲密联结。多姿多彩的大自然就是一个活生生的课堂，如何让孩子走进自然，去发现、感受自然界无穷的奥妙是我们需要思考和尝试的问题。
