在现实的学习、工作中，许多人都写过随笔吧？随笔是一种散文体裁，可以抒情、叙事或评论。经典的随笔都有哪些？下面是小编精心整理的关于阅读的教学随笔，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
关于阅读的教学随笔1
转眼间，一年半的时间已经过去，这期间收获很多，成长很多。
下面来简述一下我这段时间的成长感悟。
首先，在班级管理方面，我深入了解每一个学生的基本情况，这个基本情况除了学生自身的性格以及处事方式外，还包括学生的家庭情况。我们知道，一个问题学生的后面往往有一个问题家庭。只有我们充分的了解了学生的自身情况，我们才能够更好的处理学生身上的问题。比如，我们班的“钢牙三姐妹”，她们每一个人都有着严重的家庭问题，父母经常夜不归宿，不管孩子的生活，不关心孩子的学习，在家庭中得不到父母的关爱，再加上青春期的原因，所以在学校的表现特别的叛逆。因而，我在处理和“钢牙三姐妹”的关系上更多的采取的是软处理的方式，在日常的.生活中多和她们沟通交流，关心她们的日常，拉近和她们的关系。在她们犯错的时候，也会温和耐心的与她们沟通，让她们认识到自己的错误。同时，我也会在一定范围内给她们一定的自由，如果管她们太严或者是采取强硬的态度，会让她们在我身上折射出她们父母的影子，那样她们只会更加叛逆。就这样，“钢牙三姐妹”犯错数越来越少，也听话了许多。这是我在班级管理方面的一个小案例。
在教学方面，课堂教学更加的收放自如，两个班级的数学成绩也在逐步前进。由于两个班成绩差距较大，所以我根据每个班的情况制定了不同的学习计划，努力让每个学生都有所收获。不仅如此，我也关注学生能力的培养，辅导学生做课题。辅导学生所做区课题顺利开题，不仅如此，我自己所做区课题“线上支架式教学在初中数学中的应用”也顺利开题。在之后的教学中，我会进一步严格要求自己，不断提高自己的教学能力，带领两个班的孩子取得进步。
关于阅读的教学随笔2
有人说：科学家的发明创造不过是自己提问，自己寻找答案的过程。那么，学生对课文的阅读理解是否也可以通过质疑，答疑来完成呢？在六月份我在阅读教学中进行了如此探究。
如教学《火车的故事》一课，我让学生读了课题后让学生围绕课题提问：你想到有关课文的什么问题？学生说：我想知道课文讲火车的什么故事？课文讲了什么火车？火车是怎么变化的'？……在学生提出的众多问题中我挑出几个最有价值的问题，再让学生带着这些问题阅读课文，边寻找答案。学生或两人一组或独自一人读起来，问题的答案就在这轻松的阅读中显现出来：火车车厢是由俗称“火车头”的机车带动的，最早的机车是蒸汽机车，后来制成内燃机车，再后来发明了电力机车、磁悬浮火车；我国的火车不断提速，铁路已经建到“世界屋脊”上了……通过课件学生理解了什么叫机车、“世界屋脊”及各种火车，在阅读展示中学生读中带着自豪感，我想他们“自问自答”中学懂课文了。
接着，在学习《小蝌蚪找妈妈》一课的时候，我让学生照着上一课的学法自学课文内容，他们能找到重点词句来解答自己提出的问题：小蝌蚪妈妈长什么样子？小蝌蚪怎样找到妈妈？在找妈妈的时候它们的身体发生了什么变化？这样阅读，老师不用讲太多，学生也乐在我想读的气氛中阅读、分享阅读成果，既轻松又有收获。
