无论是身处学校还是步入社会，应该很少人不知道随笔吧？随笔，顾名思义就是随笔一记，篇幅一般比较短小。那么，怎样才能写好随笔？下面是小编整理的教育随笔-孩子被抢了玩具你该怎么办？，仅供参考，欢迎大家阅读。
面子第一
明明生日时，妈妈送给他期盼已久的小滑板。家里来了客人，是阿姨带着小弟弟串门。小弟弟看中了小滑板，抢着、拽着、哭闹着，一定要将小滑板据为己有。明明妈妈希望小弟弟不要哭闹，也迫于面子压力，于是从不知所措的明明手里抢过滑板，递给小弟弟说道：“不哭不哭，哥哥愿意给你。”阿姨带着心满意足额小弟弟走了。事后，对明明是呵斥道：“你都是哥哥了，还跟弟弟抢玩具。”
分析：幼儿道德意识、角色意识和物权意识尚未发展完全。面对自己玩具被抢走，孩子会感到无力和委屈。而母亲“你是哥哥就该让着弟弟”的说法对于孩子来说不仅是不能够理解的，不具有说服性，而且会导致他认为“自己不值得心爱的物品”、“妈妈不够爱自己”，从而逃避责任、角色，自尊自信受损，变得怯懦亦或是暴躁。
卫护孩子
明明妈妈看着明明十分喜爱小滑板，于是对拽着滑板的小弟弟说：“你松手，我擦一下。”于是小弟弟才乖乖松了手。之后看明明妈妈再回来，手上却没拿滑板，面对小弟弟的疑惑和不满，明明妈妈说：“我儿子也难得有喜欢的玩具，你们喜欢自己买一个呗。”阿姨尴尬地带着小弟弟走了，明明笑逐颜开地拥抱自己的小滑板和好妈妈。
分析：我们从中清晰地看到了友谊小船说翻就翻的过程，也看到“妈宝男”的形成过程。对于明明来说，父母的包办代替让他丧失了自行处理人际关系的机会，日后遇到类似麻烦他会自行处理么？我认为找父母解决的可能性会更大；而对于小弟弟来说，他的信任（相信阿姨是擦一下滑板之后要送给他）换得的是欺骗，虽然成人可以狡猾地说道：“我也没说要送给他。”但对于孩子来说无疑是情感受到了伤害，他还能相信他人么？
教育不在于全盘教授，而在于相机诱导。人际交往是孩子成长为社会人的必修课，而幼儿期都是以自我为中心的，争抢的行为在所难免，小弟弟的行为不是“专横”，明明的行为也不是“自私”，只是出于他们对于小滑板的喜爱。因而对于此事我认为明明妈妈可以采取以下步骤：
首先，观察明明的反应，不要盲目介入包办代替。
其次，避免争抢中的`伤害，可以将两个孩子抱离开来，冷静一下。
再次，当孩子向你表示求助时，可以蹲下来告诉他：“你们有一个共同点呢——都特别喜爱这个小滑板。”“你有很多时间一个人玩，和弟弟在一起玩的时间不多，你可以选择和小弟弟一起玩滑板。妈妈相信这样也是一种选择的开心。”“这是属于你的小滑板，你可以决定送给弟弟，也可以不送给他。”“妈妈相信你可以自己处理好这件事情。”
最后，不管明明是如何选择的，支持他的决定，让他自行体验决定产生的结果。或是失去小伙伴的后果与反思；或是失去心爱物品的后果与反思；亦或是完满解决事情的成就感。我们都希望是最后一种可能，但是，谁能说前两种可能性不是成长和收获呢？
