至圣先师孔夫子认为民不患寡而患不均，但老师同工不同酬现象却非常严重。下面是小编给你介绍的《尊师重教应落实到行动上》，希望对你有帮助。
每年9月10日各种媒体上到处都是尊师重教的新闻，微博、微信各个群里都是感谢恩师的祝福，毕业几十年的学生终于也记起老师来了。
园丁啊，奉献啊，桃李啊，春风啊等溢美之词一下子全冒了出来，令人眼花缭乱，目不暇接。
学生送花，家长送礼(没说老师收啊)，大部分人士网上送祝福，反正流量是包月的，不多花钱。教师突然变得神圣、重要起来，从上到下，各种慰问、各种表彰、各种感谢一拥而来。
慰问他们在教学一线的付出，表彰他们在基层的奉献，感谢他们在山区的坚守，你方唱罢我登场，好不热闹。过后呢?这种精神上的大餐除了造成短暂的精神上的消化不良外，很快会归于平静。
多少年前，我们一心要“超英赶美”，梦想着通过革命很快就能实现，于是把教师关进牛棚，将学生放到农村，折腾了多少年被现实打了无数个耳光后发现，有些问题光靠革命热情解决不了，于是尊师重教口号又喊的震天响，“再穷不能穷教育，再苦不能苦孩子”、“百年大计、教育为本”等听得人耳朵都起了老茧。
可是我们的教育投入又是多少呢?1993年，我国发布《中国教育改革和发展纲要》，首次提出国家财政性教育经费支出“在20世纪末”占国内生产总值的比例应该达到4%。
结果，2010年才到3.66%。国家教育行政学院蒋义有一篇文章，里面数据较为详细，其中2005年各国教育投入占GDP的比重：美国为5.35%，英国为5.5%，日本为3.5%，韩国为4.1%，印度为3.2%，我国为2.82%。自2012年起，我们的教育投入开始超过4%。
以前在网上看到过一段话，说的是日本在二战后非常重视教育，每一个地方最好的建筑一定是学校，对于这一点不得而知，但是可以肯定的是我们这里最好的建筑一般是行政大楼，行政人员的办公条件大都要比教师们好的`多，官员的衣食住行标准也或明或暗地较教师、学生高一些。
所谓的“再穷不能穷教育，再苦不能苦孩子”不过是一句口号而已。实践证明，很多年以来我们只是创造了些口号，发明了些理论，这东西于国于家于人无用。
在我们天天喊教育重要的环境下，教师的收入在各个行业中的排名如何呢?
不敢妄言，但在整体投入不足的情况下，想必也不会靠前。虽然有规定，教师工资不能低于当地公务人员，但是如果可以选择交流，我相信很少有公务人员愿意交流到教师队伍中去，相反教师会很乐意到公务人员队伍中来，这就很能说明问题。
更有甚者，如县乡财政吃紧，有的地方首先想到的是克扣教师的工资，最为可悲的是，即使事情曝光相关责任人也不会受到多少惩罚。正因为如此，真正优秀的学生不会选择师范专业，优秀的师范毕业生不会选择教师行业，除非不得已，更不会选择农村及偏远地区。
至圣先师孔夫子认为民不患寡而患不均，但老师同工不同酬现象却非常严重。不同地区尚且情有可原，同一城区不同学校甚至是同一学校内部也是标准各一，有临时工，有合同工，也有正式编制教师。
就算是正式编制内的教师，有助理教师，也有高级教师。当然有人说教龄有长短、能力有差别，有区别也是理所应当的吧!但是编内的、编外的，临时的、正式的，职称高的、职称低的干的都是一样的活儿。
实际上在义务教育阶段，老师的工作态度比业务能力要重要得多。而且你调查后会发现，在中小学校里真正的教学骨干极少是正式编制的高级老师。
现在大家都在讲“职业道德”，有的行业从业人员违反了职业道德我们能看出来，有的虽然看不出来，但是可以通过检验仪器检测，让突破道德、法律底线的人无处遁形。但是有些人是否具有职业操守外人是无法知晓的，比如医生，开刀手术还是保守治疗?药吃三天还是五天?需要拍X片还是CT?医生之间可能都有争论，让患者如何分辨?
还有就是教师，任何人、任何机构都评判不了。如果老师想，完全可以实现在伤害孩子的前提下获得家长感激的效果，只是现实中极少有老师这样去做罢了。以前网上一位教师说过一段话，她说有时候老师一个眼神就能改变一个孩子的一生。说的一点都不夸张，学生越小影响越大，所以你看在家长群里，只要老师说句话或是下个通知，家长一片点赞，一片叫好，一片“收到”，以此表达对老师的关注、重视。
我接触的很多老师都说教学是“良心买卖”。何为“良心买卖”?就是在别人无法洞察、评判你行为正确与否时的一份正直的坚持与坚守，我不知道在没有物质基础的支持下这份坚守能坚持多久?
社会上对于教师的职业操守或说是职业道德底线要求很高，觉得教师就应该学识渊博、道德高尚，然后能安于贫困、与人无争、无私奉献。
其实绝大部分教师和我们普通人一样，教书育人只是他们的工作，或者说是谋生的手段，不一样的是他们培养的是祖国的花朵，是家庭的希望，是民族的未来，这是其他行业所不能比的。
【本文作者：李剑峰。(公众号：落鱼儿文学)】
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