对于小班的孩子来说,我实施的是音乐节奏训练的初级阶段。初级阶段是对节奏的感知，分享了小班节奏游戏的教案，希望对老师的教学有帮助！
活动设计背景
音乐教育对于开发幼儿智力，发展想象力、记忆力，活跃思维以及培养良好的道德情操都有积极的促进作用。幼儿期是音乐智能发展的黄金期，而音乐又不仅仅以单一的形式存在，它不是单纯的用嘴唱或用耳朵听，它是一种综合的艺术，可以一边唱一边跳一边用乐器演奏。乐器演奏活动是发展幼儿多种能力的积极活动，幼儿乐于参与，从中受益无穷。另外《幼儿园教育指导纲要（试行）》》明确指出，“教育活动的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认知规律，各领域的内容要有机联系，相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏之中。”因此我设计了本次节奏乐活动《大家一起来》，引导幼儿在熟悉音乐的基础上，运用各种小动物的叫声来练习节奏并尝试用打击乐器来表现歌曲的情绪情感，通过自己亲身演奏，体验合作的快乐。
活动目标
1、在活动中引导幼儿运用多种形式来表现音乐并尝试用舞板和铃鼓为歌曲进行伴奏。
2、引导幼儿在游戏活动中感知节奏 ①× × ②×— ︳。
3、引导幼儿初步感受与同伴一起合奏的快乐。
教学重点、难点
引导幼儿积极的参与活动并初步尝试用舞板和铃鼓为歌曲伴奏。
活动准备
1、幼儿熟悉音乐《大家一起来》
2、背景图一组（大树、草丛）、光盘、VCD。
3、乐器：舞板和铃鼓。
活动过程
开始部分: 游戏《捉迷藏》
（引导幼儿在游戏中运用动作初步感知节奏×— ︳）
基本部分：节奏乐《大家一起来》
一、在游戏中引导幼儿感知节奏 × × 。
1、运用小动物捉迷藏来引起幼儿兴趣。
①师：“小朋友你们知道吗？小动物们也想向你们一样玩捉迷藏呢！”
②师：“猜猜看谁藏起来了？”
（小兔、小狗、小鸡……）
2、通过小动物的叫声引导幼儿练习节奏× ×。
① 师：“我们听听看是谁？汪、汪（× ×）”
（教师演示幼儿模仿练习节奏）
② 师：“我们一看到小狗我们就怎样叫？”
（汪、汪（× ×））
③教师引导幼儿随歌曲再次巩固练习节奏× ×。
3、用同样的方法引出小青蛙（呱 呱）和小猫（喵—）并练习节奏。
二、运用小动物的叫声来表现歌曲并完整感知节奏①× ×︳ ②×— ︳
1、“小动物们想给大家唱首歌，听听是谁先来？”
（小狗和小猫先来演唱）
2、“小青蛙也想和小猫一起唱歌呢！请小朋友一起来好吗？”
（小朋友运用小动物的.叫声演唱，再次巩固节奏）
三、运用舞板和铃鼓为歌曲伴奏。
1、引导幼儿选择乐器表示不同的小动物。
（小狗、小青蛙：舞板。小猫：铃鼓。）
2、幼儿在老师的指挥下用乐器为歌曲伴奏。
结束部分：
自由结束。
教学反思
1、本次活动很适合小班幼儿年龄。
2、本次活动的目标涉及的认知及能力方面完成的很好，课程环节上具有递进性。
3、课程中教师的语言具有有效性，右耳朵常规非常的好。
4、本次活动的亮点是：在游戏中让幼儿感知节奏。
5、出现的问题是：最后环节幼儿选择乐器，教师的引导语还需完善。
