篇一：祖国祖国我们爱你
一、案例背景
《祖国，祖国我们爱你》是湘教版音乐教材二年级上学期第八单元的内容。这是一首活泼、欢快的儿童歌曲。本课以“热爱祖国”这条主线，设计了激情、感受――听赏、审美――歌唱、交流――体验、编创――总结、感悟五个环节。注重培养学生感受美、鉴赏美的能力，培养学生用艺术的方式，表现和交流情感，获得创造、表现、合作和交流的能力，培养学生对知识的综合、运用和创新的能力，潜移默化中培养了学生的爱国主义情感。
二、教学目标
1、随音乐自信地、有表情地演唱歌曲《祖国祖国我们爱你》；
2、积极参与表演和即兴创编歌词活动，并从中体验乐趣。
三、教学重点
自信地、有表情地演唱歌曲。
四、教学难点：
启发学生即兴创编的能力。
五、教具准备
电子琴、多媒体课件、头饰。
六、教学设想
本课用情境引路，启发引导，让学生根据歌曲自己创编，通过模仿动作，熟悉歌词，掌握歌曲的节奏；课件的背景音乐，均采用歌曲的旋律，让学生在不知不觉中熟知歌曲的旋律，感受活泼、欢快的音乐情绪，从而学会演唱歌曲。启发学生进行创编，激发参与创编热情。
七、教学方法
重要采用形象直观性、体验性、探究合作性、综合性教学法，使技巧训练渗透于艺术感受中，贯串于音乐实践中，让学生在快活中学习。
八、教学过程
（一）、师生问好
伴随着欢快的音乐，学生听音乐拍手跑跳着进入教室，师生问好。
（二）、情境导入
师：小朋友，今天老师为大家带来了一位新朋友，仔细瞧瞧，什么小精灵来到我们身边了?
出示头饰：小蜡笔。
师：对，蜡笔小精灵在跟小朋友们打招呼呢！它还带来了4位好朋友。 引出歌词：小小蜡笔，穿花衣。
出示课件
红、黄、蓝、绿四个蜡笔小精灵出现在屏幕上。
师问：蜡笔小精灵身上的衣裳漂不漂亮？它们都穿了一件什么样的衣服呀?它们衣服上的颜色都一样吗？有哪几种颜色?
（三）、学习歌曲《祖国祖国我们爱你》
1、学习第一乐句
师：蜡笔小精灵为自己编了儿歌 “小小蜡笔，穿花衣，红黄蓝绿多美丽。”老师
读歌词，小朋友们仔细听，蜡笔小精灵要考考你们，谁能记住儿歌，能把它按照节奏读出来。
2、学习第二乐句
师：这么可爱的蜡笔小精灵你们喜欢它吗？
生答。
师小结：“小朋友们多么欢喜”，那你能用小蜡笔做些什么呢？
：小朋友们比赛画画的图片
师问：咦？他们在干什么呢？要比赛什么呢？
引导学生看图说出歌词。
课件显示歌词：“画个图画比一比”
要求学生跟老师按节奏朗读歌词。
3、学唱第一乐段。
师:老师把前面蜡笔小精灵编的儿歌组合在一起，加上了旋律，小朋友们听一听! 课件显示歌词
：“小小蜡笔，穿花衣，红黄蓝绿多美丽。
小朋友们多么欢喜，画个图画比一比。”
老师范唱歌曲的第一乐段。
请学生试着用“Iu”哼唱曲调，教师及时鼓励。
完整地演唱歌曲的第一乐段。
4、学习第三乐句。
师：我们一起来看看，这几位小朋友都画了些什么呢？
：可爱的小鸟在蓝蓝的天空上自由自在的飞翔；青青的小草钻出泥土，舒展着柔嫩的身体，随风摆动，一幅春机盎然的景色。
引导学生看图说出歌词。
课件显示歌词
：“画小鸟飞在蓝天里，画小草长在春天里。
跟老师按节奏朗读歌词。
5、学习第四乐句
师：看看还画了些什么？
：太阳公公面带微笑，高挂在天空，向四周放射着金色的光芒和国旗的图片，占据屏幕的另一半。
师：谁能用这样的节奏来读一读呢？
老师拍节奏。
课件显示歌词：“你画太阳，我画国旗
画面：校园内，高高飘扬的国旗，小朋友们仰着头，怀着崇敬的心情注视着国旗。 师：小朋友们，当你们听到国歌，看着国旗冉冉升起，你的心中会想到什么呢？ 看看蜡笔小精灵跟你们想的是一样的吗？
课件显示歌词
：“祖国，祖国，我们爱你”
引导学生有激情的朗读。
7、完整演唱第二乐段。
师：老师也把这几句组合在一起编成了儿歌，加上了旋律，大家仔细的听！ 课件播放音乐并显示画小鸟飞在蓝天里，画小草长在春天里”，
你画太阳，我画国旗，
祖国，祖国，我们爱你。
祖国，祖国，我们爱你”。
师：你刚才在听的时候，发现哪两句是重复的？为什么要重复呢？
师：因为只唱一句“祖国，祖国，我们爱你”我觉得好像还不能够表达出心中对祖国的爱，所以还要再重复一次。那后面的那句跟前面要唱得一样吗？
师小结：后面的那句歌词和旋律虽然是重复的，但力度上应该要更强一些，这样才能完全表现出我们对祖国的爱。
播放这一段歌曲的旋律，要求学生哼唱。
完整地演唱歌曲的第二乐段。
九、表现
1、听唱歌曲
师：刚才我们欣赏了许多美丽的图画。蜡笔小精灵见小朋友们这么喜爱他们，画的画又这么漂亮，也忍不住高兴的唱起歌来。听??
画面:歌词
背景音乐:整首歌曲的演唱
2、完整地演唱歌曲。
师问：小朋友，你们在唱这首歌的时候，心情是怎样的呢？
引导学生用高兴、快乐的心情有表情地演唱歌曲。
3、师：画小鸟飞在蓝天里，画小草长在春天里。大自然的美景还有很多，除了这些，小朋友，你们还能画些什么呢?
生答：??
启发学生即兴创编歌曲第二乐段的歌词。
师：那你能不能也像这样，把你想画的编入到歌词里呢？（出示课件）
学生完整地、有表情地演唱自己创编的歌曲。
师：下面我们就把小朋友们刚才编好的歌词用这首歌曲的旋律唱一唱。
十、小结
小朋友们，今天我们不仅学会了演唱《祖国，祖国，我们爱你》这首歌，更难得的是，小朋友们还为歌曲的第二段创编了新的歌词，大家真了不起!我们的祖国是一个美丽而富饶的国家，还有好多好多的美景，只要小朋友们认真去留意、去观察，发挥自己的想像力和创造力，你就一定会成为一个音乐创编小能手! 十一、教学反思
我发现在实际教学中还存在一点问题。在歌曲创作环节中，孩子们很热衷于创作，大胆的用动作、歌词等方式来表现这首歌曲，但在课堂上由于时间的限制，不能很完整地逐个把他们的想法表现出来这也是一个遗憾。我只能让大部分想用歌词来表现的孩子来创作，这样就限制了孩子的整体、全面发展。但假如让孩子们充分发挥他们的表演才能的话，应该是非常精彩的。我们要把教师的教学变为学生
的“我要学”。创设平等，互动的师生关系，抓住学生的心理，从学生的实际出发，以学生为主，给他们充分的时间去表现自我，这样效果会更好一些。
篇二：祖国祖国我们爱你 设计与反思
教学目标
1、认知目标：能用欢快、活泼的情绪，甜美的歌声演唱歌曲，并积极地参与表演歌曲。
2、能力目标：开发学生对音乐的感知力、表现力和创造力，培养学生积极参与、自主学习、团结协作的能力。
3、情感目标：热爱自己的祖国，让学生萌发做个中国人的幸福感、自豪感。
教学重点
在聆听中完整地唱好并表现好这首歌曲。
教学难点
第三乐句的歌唱和激发学生对祖国的热爱之情。
教学方法
主要采取形象直观性、体验性、探究合作性、综合性教学法，使技能训练渗透于艺术感受中，贯穿于音乐实践中，让学生在快乐中学习。
教学过程
一、组织教学
1、师生听着《祖国，祖国，我们爱你》的伴奏音乐自由律动、自由跟唱
2、师生用音乐语言相互问好。
二、导入新课
1、听《世上只有妈妈好》
问：小朋友们，听完这首歌，你想起了谁？
生：妈妈
师：说说妈妈在你们心中的印象最深的是什么？
生：（略）
师：妈妈在每个人的心中都是最美的，那么除了生我、养我的妈妈外，你们还会说谁是妈妈呢？
生：祖国、老师~~~~
师：是啊，祖国就像妈妈一样，（放音乐《祖国就像妈妈一样》），从这首优美的歌声中，你听出了祖国妈妈是怎样的？
生：富饶、美丽~~~~~~
师：是的，我们伟大的祖国是多么繁荣富强，是她培育我们茁壮成长，让我们为我们亲爱的祖国献上深深的祝福吧！
三、揭示、板书并歌唱课题
师：请你们跟我一起把我们对祖国的爱用歌声唱出来吧！
1、老师板书课题，并用歌曲中最后一乐句曲调范唱课题。
2、老师指导学生学唱课题(注意强调唱祖国时像喊妈妈一样亲切)。
师：谢谢孩子们深情地歌唱。听，有一位小朋友用小蜡笔在表达自己对祖国的爱！
四、聆听歌曲，突破难点
1、播放歌曲范唱，学生边聆听边联想画面同时感受歌曲情绪。
问：听了歌曲你脑海中出现了怎样的画面？你的心情是怎样的？
师:我为你们再唱一遍,请四位孩子根据歌曲内容上台画画,其余的孩子合着音乐打节拍.
2、老师合着伴奏范唱歌曲，请四位孩子上台画画，其余学生打着强弱拍。
师：谢谢四位孩子献给我们的画，也谢谢你们整齐地为我伴奏。我来测试一下你们听得认真吗？我怎么唱着问，你们就怎么唱着答。
３、采取师问唱生答唱的形式学唱第三乐句。（如：画什么？长在哪里？）
五、学唱歌曲
师：你们有没有信心分小组闯关比赛把这首歌完整地学会呢？闯一关小组就奖贴
一颗星。第一关：边听歌曲边拼贴歌词。
1、播放歌曲范唱，四小组各分一乐句零乱歌词上台拼贴好并评价。
师：第二关：边有节奏地教念歌词同时配上简单的舞蹈动作。
2、老师有节奏地念歌词，同时各小组边聆听边试编动作。
3、各小组有节奏地念歌词并配上动作汇报并且互评。
师：第三关：边聆听歌曲边学唱本小组的乐句。
4、边放歌曲，小组边聆听边学唱乐句。
5、各小组汇报师画着图形谱加以指导，其余小组在聆听中心里学唱。
问:你们在学唱歌曲时发现了哪些地方不要唱？
6、让学生回答从中初步认识前奏、间奏、尾奏。
问：老师刚才在教你们歌唱时手一会上一会下,知道手在上代表什么?手在下代表什么？
师:第四关:边哼唱歌曲边划着图形谱.
6、学生随着音乐轻声跟范唱完整歌唱一遍歌曲。
7、全体学生站起来合伴奏有感情地歌唱歌曲，播放歌曲伴奏。
师：孩子们，祝贺你们闯关成功，你们真棒！为了庆祝你们的成功，我和你们一起合着歌曲唱起来跳起来。
8、老师生一起合着歌曲边跳边唱，播放歌曲。
六、知识扩展，情感升华
师：在我们生活中还有很多歌唱对祖国的爱的'歌曲，我们一起去听听吧！
1、播放歌曲《娃哈哈》，学生欣赏。
问：我们的祖国叫什么？全称叫什么？
2、播放歌曲《我爱北京天安门》，学生欣赏。
问：中国的首都在哪？中国第一位领袖是谁？
3、播放歌曲《中华人民共和国国歌》前奏。
问：这是什么歌？
问：当我们听到国歌时该怎么做？生答：立正站好、行队礼……
师：听，国歌还在响，孩子们拿出的行动来做个爱国的孩子！
4、继续完整地播放歌曲《中华人民共和国国歌》，课件有升国旗的场景，要求所有在场的人都起立行礼。
七、课堂延伸
师：谢谢热爱祖国的孩子们！请你们课后去找一找、听一听、唱一唱歌唱祖国、热爱祖国的歌曲。
八、课堂小结
同学们，今天我们学会了演唱《祖国，祖国，我们爱你》这首歌，更难得的是，同学们充满激情，非常了不起!同学们我们的祖国是一个美丽而富饶的国家，还有好多好多的美景，需要同学们认真去留意、去观察。
好，今天的课就上到这边，让我们动听的歌曲中走出课堂！感受大自然的美景吧！
《祖国，祖国，我们爱你》教学反思音乐课程标准要求以审美为中心，要求学生通过聆听、表现、创造等感受音乐的内涵和美的情感。在《祖国，祖国，我们爱你》这课教学中，我从情感着入，通过聆听《世上只有妈妈好》引出“祖国妈妈”，引导学生对于祖国的概念，再听赏《祖国像妈妈一样》，吧情感推向一个高潮，引导学生说出祖国的漂亮和强盛，并用歌声唱出对祖国的爱，“祖国祖国我们爱你”。 接下来凝听歌曲，突破难点，老师唱着问，学生唱着回答。“画什么？飞在哪里？”学生唱“画小鸟，飞在蓝天里。”老师就请学生在黑板上画出小鸟，同法老师问学生答，黑板上就画上小草、太阳、国旗。然后我把全班分为四组，分别是小鸟组、小草组、太阳组、国旗组，进行了爱祖国闯关竞赛。把情感推向一个高潮，再通过歌词排队，有节奏读歌词，唱歌词等环节竞赛学习歌曲。，让学生在表演和编创中熟悉它，感受歌曲活泼、欢快的音乐情绪，并学会了演唱这首歌曲。本堂课经过我深思熟虑的设计还是比较合理的，通过反思我觉得每次活动的形成和开展都必须经过仔细推敲和琢磨。比如，设计整首歌曲的节奏型，琢磨如何让学生边唱边根据这个节奏型做相应的动作，且这些动作是与歌词相吻合的，是生动有趣的肢体语言，这样对于小学生来说学起来才会饶有兴趣。
《祖国祖国我们爱你》是一首表达爱国的歌曲，主要形象有红旗和五角星；于是，我决定采用五角星作为奖励，采用红色象征热情和激情的视觉冲击达到情感渲染，学生更加情绪饱满地学习了节奏、歌词及动作。
最后小朋友们学会了演唱《祖国，祖国，我们爱你》这首歌，还听赏了其它爱祖国的歌曲《我爱北京天安门》和《国歌》。
只是在教学设计中还是忽略了一些问题，如果一开始自己要对作品的节拍、歌曲的性质进行具体的分析，了解和掌握其四二拍歌曲的节奏特点，如是快速或中速或缓慢，还是活泼或优美或充满感情的。然后老师自己要反复地清唱歌曲的旋律，并唱到熟练为止。学生在学习歌曲的同时也能学会对歌曲的分析，知道歌曲性质的重要性。
篇三：《祖国在我心间》教学反思
《祖国在我心间》教学反思这是一节比较成功的课，在于很好地考虑教学的内容、过程和学生的个体需要，而且也能够根据学生的知识背景和经验，有意识地对“教什么”和“怎样教”做出选择，并且，对于扩大学生的信息量方面进行了有益的尝试。
一、关于学生的主体地位。本课较好的突出了学生的主体地位，尊重了学生的差异。其最大的特点是：允许选择，自主决定。让学生去选择最感兴趣的学习内容，让学生选择最佳的合作伙伴，让学生选择最适合自己的汇报方式，表现了对学生极大的信任。信任，就是最好的尊重。
二、关于培养学生处理信息能力。在日常的教学中，我发现学生在收集处理信息时，不会进行选择和整理。本节课为了避免这个问题的发生。老师先来收集相关信息，暗示学生信息分类，这就做到信息为理解课文内容服务。
三、关于学生对语言积累。我们常说，厚积薄发，没有深厚的语言及文化积累，薄发就勉为其难了，于是本节课着重语言积累，如理解“辽阔”这一个词，并不是 让学生查词典，把它的意思生搬硬拉的让学生理解，而是使词语润物细无声地扎根于让学生的心。先让学生猜，再让学生通过看图片、资料悟，进而让学生想，最后 让学生用。理性与感性相结合、学用结合，达到学以致用。
北师大语文第三册《祖国在我心间》教学反思在第一次执教了《祖国在我心间》之后，我最深的感受便是老师更多的在备教材、备学生，关注整个教学过程的设计，而忽视了学生应做的课前准备，因此在教学时 学生找城市的地理位置有一定的难度且耗时较多。因此，在教授第二次前，我就布置二班的孩子们回家去找找地球仪，看看地图，在上面去找找我们的祖国、自己的 家乡和自己熟悉的城市等等。这样，在第二次授课的开课时，学生不仅表现出了浓厚的兴趣，而且也能比较快捷准确地找到相应的地理位置。虽然二班也是我教的一 个平行班，但两个班的学情差异较大，对这一点我的准备不充分，仍旧用教学一班孩子的思路和方法，课堂上学生出现我意料之外的回答和表现时我便慌了神，乱了 手脚，居然漏掉了一个重要的环节――梳理字词后的整体读课文。正是少了这一步，后面学生的理解内容、感情朗读都受到了影响，导致课堂上学生读得不充分，不 到位，理解也就自然不够深入了。
在教学过程中，老师虽然注重了引导学生在朗读的过程中感知和感悟，如对“辽阔”“昂首”等词语理解上，先让学生在读句子时感受它们的意思，再结合学生已有 的生活体验进一步理解词语的本义，最后把自己的感受和体会融入到朗读中去，但是由于学生前面少了初读感知的重要环节，直接影响了学生对句子对词语的意思的 把握和理解，读悟结合的效率也大打折扣。
本节课的教学中，老师的理答技巧最突出的便是重视了通过理答引导学生参与语文学科的阅读中去，也注重了引导学生进行思考，把问题回答准确。同时，对学生的 回答能及时相应地鼓励、称赞。但是，教学中老师有自己过于着急而代答的情况出现，主要表现在对词语的理解上老师缺乏技巧性的引导。
祖国在我心间(教学反思)二年级的孩子，由于心理发展的特性，对于祖国，他们 并没有很多的认识，仅仅停留在每周一的升旗仪式、红领巾、我是中国人等浅显、形象的内容上。《祖国在我心间》这首诗歌，以孩子的眼光，说出了对于祖国的理 解。在教授本课时除了生字、词，更重要的是培养孩子们对祖国的热爱、树立维护祖国利益的意识。
时值祖国六十岁生日，街头巷尾到处洋溢着祥和、热闹的景象，久违的“红歌”成为了主打歌曲，大的环境让孩子们隐约体会到祖国的强大、昌盛，为更好的学习本课打下了基础。
课 前我让学生回家观察地球仪，了解中国版图在地球仪上的位置。我没有让学生把地球仪带进教室，担心第二天上课的时候孩子们的注意力不集中。第二天，有很多学 生带来了地球仪、地图，一节课下来我发现我的担心是多余的，地球仪、地图反而帮助学生更好的认识了中国版图的位置。你也许会好奇：年龄的特性让孩子们容易 被新奇的事物吸引，你们班的孩子是怎么做到不被外物所干扰的？那是因为有更加新鲜、好玩的东西，将他们的注意力紧紧抓住――我特意为这堂课准备的课件。
课 文的导入，我给了孩子们充分的时间，观察自己带来的地球仪，找找中国版图在什么位置，这是临时加的环节，没带地球仪的学生观察我带来的地图，也动手找一 找。孩子天性活泼好动，上课伊始，学习的兴趣就被调动起来。听课文环节，我并没有让诗歌直接出现在幻灯片上，而是让诗歌以字幕的形式出现，孩子的眼睛紧紧 盯着屏幕，生怕哪句话没看见，就一不小心跑掉了。在认读完字、词、句后，通过教师的伴乐朗读，使学生对诗歌有了初步了解。讲解诗歌的过程中，通过课件的 展示，让学生更加直观的理解了“昂首”、“红色的星点”、“辽阔的版图”、“隔海相望”的意思。介绍“辽阔的版图”时，我展示了北京、台湾、安徽、黑龙 江、浙江、新疆六地在秋季的景色：北京到处是火红的枫叶；台湾绿意盎然，游人如织；安徽青砖白墙，百花争艳；黑龙江银装素裹，仿佛进入了白色的童话世界； 浙江仍然是小桥流水人家；新疆金灿灿的一片，牧羊人正赶着羊儿吃草喝水。几幅图片的展示，让学生一下子就知道了什么是“辽阔”，体会到中国地大物博，繁荣 强盛，自豪感油然而生。伴随着优美的乐曲，学生们整齐、响亮、富有感情的朗读诗歌，将本堂课推上一个高潮。随后，我播放了“天安门升旗仪式”，当人民解 放军迈着整齐的步伐出现在孩子们面前时，他们躁动的心安静下来，教室里静悄悄的，国歌响起，孩子们不由自主地随着国歌大声的唱起来，自发起立，敬礼！作为 教师，我被孩子们的真诚打动了。好样的！孩子们！此刻的学生真正的感受到了祖国的强大，感受到了他们的责任。当屏幕上再次出现《祖国在我心间》这首诗歌， 孩子们朗读的声音更加激昂，饱含深情。“祝我们伟大的祖国生日快乐”，这是发自孩子们内心的祝福。在“祖国祖国我们爱你”这首歌曲中，我结束了本课的学 习。
阳光下孩子们嬉闹玩耍着，是那么的快乐！
篇四：《祖国祖国我爱你》
篇五：祖国祖国我们爱你教案
一、教学目标
1、认知目标：能用欢快、活泼的情绪，甜美的歌声演唱歌曲，并积极地参与表演歌曲。
2、能力目标：开发学生对音乐的感知力、表现力和创造力，培养学生积极参与、自主学习、团结协作的能力。
3、情感目标：热爱自己的祖国，让学生萌发做个中国人的幸福感、自豪感。
二、教学重点
在聆听中完整地唱好并表现好这首歌曲。
三、教学难点
第三乐句的歌唱和激发学生对祖国的热爱之情。
四、教学用具
教学用琴、音乐课件。
五、教学方法
主要采取形象直观性、体验性、探究合作性、综合性教学法，使技能训练渗透于艺术感受中，贯穿于音乐实践中，让学生在快乐中学习。
六、教学手段
采取听歌曲、看影片、说感受、小组赛、编动作等手段相结合的方式来感知音乐。
七、教学思路
抓住学生的好奇、好动、形象直观思维强的年龄特征和注意课堂上教学的趣味性、自主性、综合性和实践性。
八、教学组织与形式
面向全体学生、小组合作、注重个性发展，以鼓励和表扬为主，以提醒和帮助为辅，增强孩子们的自信，提高他们的学习热情。
九、教学设计理念
以音乐审美体验为核心，着眼于学生的主动发展，致力运用现代信息技术优化课堂教学，使学习内容生动有趣、丰富多彩，引导学生主动参与音乐实践，尊重个体对音乐的不同体验和学习方式，以提高学生的审美能力，发展学生的创造性思维，形成良好的人文素养，为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好的基础。
十、教学过程
一、组织教学
1、师生听着《祖国，祖国，我们爱你》的伴奏曲叉着腰跳着跑跳步进教室。
2、师生用音乐语言相互问好。
二、导入新课
1、课件展示世界地图。
问：孩子们，这是什么？谁能在这张地图上找到我们的祖国？
2、课件展示中国地图。
问：你是怎么找到的？
师：是啊！我们伟大的祖国就象一只昂首啼鸣的公鸡，在这上面绿色的是山岭、草原，蓝色的是海洋、河流，让我们一起来欣赏祖国的风光吧！
3、用《祖国，祖国，我们爱你》的伴奏做背景音乐，同时课件展示祖国的风光图片（如：长城、故宫、黄河等）和奥运夺金、火箭发射、阅兵仪式等精彩片段，让学生欣赏。
问：我们的祖国美丽吗？我们的祖国强大吗？你们爱祖国吗？
三、揭示、板书并歌唱课题
师：请你们跟我一起把我们对祖国的爱用歌声唱出来吧！
1、老师板书课题，并用歌曲中最后一乐句曲调范唱课题。
2、老师指导学生学唱课题(注意强调唱祖国时像喊妈妈一样亲切)。
师：谢谢孩子们深情地歌唱。听，有一位小朋友用小蜡笔在表达自己对祖国的爱！
四、聆听歌曲，突破难点
1、课件播放歌曲范唱，学生边聆听边联想画面同时感受歌曲情绪。
问：听了歌曲你脑海中出现了怎样的画面？你的心情是怎样的？ 师:我为你们再唱一遍,请四位孩子根据歌曲内容上台画画,其余的孩子合着音乐打节拍.
2、老师合着课件MTV伴奏范唱歌曲，请四位孩子上台画画，其余学生打着强弱拍。
师：谢谢四位孩子献给我们的画，也谢谢你们整齐地为我伴奏。我来测试一下你们听得认真吗？我怎么唱着问，你们就怎么唱着答。
３、采取师问唱生答唱的形式学唱第三乐句。（如：画什么？长在哪里？）
五、学唱歌曲
师：你们有没有信心分小组闯关比赛把这首歌完整地学会呢？闯一关小组就奖贴一颗星。
第一关：边听歌曲边拼贴歌词。
1、课件播放歌曲范唱，四小组各分一乐句零乱歌词上台拼贴好并评价。
师：第二关：边有节奏地教念歌词同时配上简单的舞蹈动作。
2、老师有节奏地念歌词，同时各小组边聆听边试编动作。
3、各小组有节奏地念歌词并配上动作汇报并且互评。 师：第三关：边聆听歌曲边学唱本小组的乐句。
4、边放歌曲，小组边聆听边学唱乐句。
5、各小组汇报师画着图形谱加以指导，其余小组在聆听中心里学唱。
问:你们在学唱歌曲时发现了哪些地方不要唱？
6、让学生回答从中初步认识前奏、间奏、尾奏。
问：老师刚才在教你们歌唱时手一会上一会下,知道手在上代表什么?手在下代表什么？
师:第四关:边哼唱歌曲边划着图形谱.
6、学生随着课件动画图形谱划着并轻声跟范唱完整歌唱一遍歌曲。
7、全体学生站起来合伴奏有感情地歌唱歌曲，课件播放歌曲MTV伴奏。
师：孩子们，祝贺你们闯关成功，你们真棒！为了庆祝你们的成功，我和你们一起合着歌曲唱起来跳起来。
8、老师生一起合着歌曲边跳边唱，课件播放歌曲MTV。
六、知识扩展，情感升华
师：在我们生活中还有很多歌唱对祖国的爱的歌曲，我们一起去听听吧！
1、用课件播放歌曲《娃哈哈》，学生欣赏。
问：我们的祖国叫什么？全称叫什么？
2、用课件播放歌曲《我爱北京天安门》，学生欣赏。 问：中国的首都在哪？中国第一位领袖是谁？
3、用课件播放歌曲《中华人民共和国国歌》前奏。
问：这是什么歌？
问：当我们听到国歌时该怎么做？生答：立正站好、行队礼…… 师：听，国歌还在响，孩子们拿出的行动来做个爱国的孩子！
4、继续完整地播放歌曲《中华人民共和国国歌》，课件有升国旗
