教学目标：
1.学生能列举说出自己或别人在不同场合下角色所发生的不同变化。
2.通过观察对比，学生认识到不同角色对人有不同要求和要承担不同的责任。
3.在通过观察对比，让学生认识到不同角色对人有不同要求和要承担不同的责任
重难点：给定的情景中，学生能说出角色正确的做法。
一、介绍自己，揭示课题
1．同学们，今天上课，我给大家带来一个谁都会回答的问题——我是谁？(师相机板书课题。）
2．师：听到同学们这么亲切的称呼，我心里暖洋洋的。是呀，在学校在课堂上，我是一名老师。但是在其他场合呢？(出示教师在商场购物的照片。)我变成谁了？（再出示一张本人在公园的照片。）这回你看出来我变成谁了呢？你们瞧，在学校时我是一名老师，在商场是一位顾客，在公园是一名游客 。你们说我变得快吗？
二、交流互说，认识自己
1.我会变，你们也会变。谁来变变吧——指名一个学生，此时此刻，我是老师，你就是（生答学生），回到家里，你就变成（生答儿子），再指一名学生：发烧了，生病了，上医院，你又变成了（生答病人）。
2.你们还会变出什么身份来呢？赶紧拿出你准备的照片在小组里给伙伴们介绍介绍吧，注意认真倾听其他人的发言，尽量不和别人所说的重复。开始吧！
3.哪位同学上台来给大家变变？（指生上台，带上照片。）
4.你在变，我在变，我们身边的人也会变，不信问问你们的爸爸妈妈。谁能在这里给大伙儿介绍他的爸爸或妈妈会怎么变呢？
5.小结：看来，我们在不同的生活场所中，扮演着不同的角色。那在这变化多样的场所中，我们该如何做，才能担当好这各种各样的角色呢？
三、情境活动，体验角色
情境1：公共汽车上
①老师听说咱们班的××同学 要去参加“小雏鹰才艺表演联欢会” 我真为她高兴。你们想去看她的演出，为她喝彩吗？好！那咱们就向剧场出发吧。那里挺远的，我们准备坐车去。看，汽车来了。谁愿意来当司机、售票员？现在开始乘车吧！售票员（手握小旗）：“乘客们，请大家按顺序上车，不要拥挤！” “乘客们，请大家坐在自己的位置上不要随便走动，车马上要开动了，请大家不要把头和手伸到车窗外”司机：“大家坐好吗？开车了。”
②老师扮演老奶奶。上场挥手“等等，等等，请问这车是开往小剧场的吗？我的小孙子今天也在那演出，我能坐你们的车去吗？”
③孩子们，我们刚才表演的是乘车这个情境。乘客，你们对这趟汽车的售票员满意吗？司机，你觉得今天的乘客表现得怎么样？是文明乘客吗？
④师小结：出门坐车，我们作为一名乘客应该要文明乘车，如果遇到年纪大的爷爷奶奶或是行动不方便的人，我们要主动让座，因为我们都是新世纪文明的小公民！
情境2：购物商场
今天，我来这里，想买点东西，哪个商场的货品最齐全呢？（分别设置玩具、文具、生活用品、化妆品、食品柜台；每个柜台分别有两个售货员。教师组织学生边走边看。选购满意的商品，特别在玩具这一柜台重点询问售货员玩具的使用方法。）同学们，你们都选到自己喜欢的商品了吗?我们去收银台付钱吧。
把椅子搬回原处，问：我作为一个顾客，你认为我有没有值得大家肯定的地方呢？那么作为售货员，他们哪些地方做得好呢？
四、认真观察，重塑角色
师：同学们，我们的.生活是丰富多彩的，我们所要扮演的角色也是各式各样。任何一个角色，你做得好，就会得到别人的肯定与赞赏；如果做得不好就会遭到别人的批评。下面我们就在录像中去看看，里面的人物，他们担当的是什么角色，做得怎么样。（播放多媒体。）
五、榜样例谈，当好角色
1．榜样就在我身边例谈。
现代化的教学大楼，经常会迎来各地的参观者。我们学校开展了争当“小小解说员”的活动，要当上一个解说员可不简单，必须经过严格的训练，他们每天都要花几个小时的时间练习。看（出示照片），这就是我们的小小解说员在为客人进行解说呢。
我们学校的一些同学还是交通小警察。看（出示照片），拥挤的学校门口，他们换上制服在执行任务。在他们的指挥下，人与车有条不紊，他们在为更多学生的安全努力工作着，可他们自己往往要最迟才能回家。
2．我也能当到好自己的角色。
同学们，你们在这里除了是学生还想当什么角色？你们也为自己设计一个想当的角色吧！现在，和小组伙伴们说说，一会把你设计的角色用你喜欢的方式告诉大家。
六、激励评价，总结升华
师：同学们，我们的生活多姿多样，所承担的角色也多种多样。每一种角色都有自己的权利和义务。我们要当好生活中各种不同的角色，只有我们大家都当好了自己的角色,我们的生活才会更加美好。课后，同学们可以到学校、医院、公园等地方走走看看，看看我们身边的人是怎么当好自己的角色的，下堂课我们再来交流,大家能完成这个任务吗?
师：这节课同学们情绪饱满，积极参与，也把学生的角色扮演好了，不知老师的角色扮演好了吗？今后，大家还要继续努力，把我们生活中的每个角色都扮演好，可以吗？
