作为一位不辞辛劳的人民教师，可能需要进行说课稿编写工作，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。说课稿要怎么写呢？下面是小编为大家整理的九年级化学《金属化学性质专项复习》说课稿，欢迎大家分享。
各位老师：
下午好！
今天我说课的内容是鲁教版九年级化学下册第九单元金属的第二节金属的化学性质的专题复习，说课内容包括：设计理念、教材分析、学情分析、教学过程。
一、设计理念：
专题复习的教学，不仅要求以知识为本，更注重总结解题规律、提炼学习方法，以学生的发展和能力的提升为本。在教学设计中，我主要应用从易到难的思想，层层深入，让学生易于接受，通过典型例题的讲解、注意知识的灵活运用，帮助学生形成解题思路。
二、教材分析：
1教材的地位和作用：
《金属的化学性质》这个专题的学习，引导学生认识和探究身边的金属，旨在让学生形成知识体系，使学生初步认识物质的'用途与性质之间的关系，帮助学生从化学的角度去理解生活中的一些常见现象。
2、教学目标
（1）梳理本节的部分重要考点（金属的化学性质；金属的活动性顺序等）。
（2）运用金属的相关知识解决生活中的有关问题。
3、教学重难点：
（1）金属的化学性质；
（2）金属的活动性顺序及其应用；
三、学情分析：
在前面的学习中，学生已经对金属的性质有了初步认识，并能初步利用金属活动性顺序解决问题。作为专题复习的教学，就应比单元复习课有一定的深度与跨度，在本节课的教学中，除了复习基础知识外，重点应放在拓宽学生的思维，引领学生总结解题思路与方法。所以我主要采用问题驱动和分组讨论，培养学生综合分析问题和解决问题的能力。
四、教学过程：
㈠主学习，考点梳理：
本节内容的考点比较多，由于时间有限，我只引导学生梳理重要的考点：金属的化学性质，金属活动性顺序，置换反应。
㈡作探究，典例分析：
在本部分选取了近几年中考常考的考点选取了几个典型例题，为在有限的时间内充分调动学生学习的主动性，发挥小组的作用，体现生本理念。在学生小组合作探究的过程中，我深入每一个小组，及
时帮组解决小组出现的不能解决的问题。加强引导和鼓励，增强小组合作探究的信心。
㈢信展示，深化理解：
在学生合作探究的基础上，每一小组同学上台展示解题的分析过程。在学生展示交流的过程中，我及时追问和引导，帮组学生归纳出解题的一般方法和步骤。
五、教学反思：
在有限的时间内，要较好的完成复习备考的任务，就应该想办法提高课堂教学效率，应让学生主动参与，乐于探究，注重学生的独立思考与小组间的合作与交流，让学生成为学习的主体，在教师的组织引导下，让学生乐学、会学。
本节课时间分配上有待改进，应该压缩前面的讨论时间，将更多地时间留给学生，让学生在训练中达到巩固提升的目的。本节课在分析探究实验的设计方案时的，由于时间关系，提升和总结较少。
