一、教学目的
1、过程与方法
能运用简单器材设计对比实验，能够持续观察铁钉生锈的过程， 并认真记录实验现象，表达分析结果，提出防锈建议。
2、科学知识
(1)知道钢铁生锈的原因是铁与水和空气接触。
(2)了解防止铁生锈的基本方法。
3、情感态度与价值观
(1)坚持较长时间的探究活动，尊重证据，愿意合作与交流。
(2)知道物体生锈的危害，关心与防锈有关的科技知识，乐于用 所学知识改善生活。
二、教学重点：了解铁是如何生锈的?跟什么因素有关?
三、教学过程
(一)导入新课
1、教师出示一枚生绣了的铁钉，引入生锈的概念。
实物出示
2、你还在什么地方见到生锈铁制品?
3、比较：没有生锈的和已经生锈的铁制品有什么不同?
(二)教学过程：
1、引导学生初步认识锈。
出示图片
(1)生锈是金属的一种常见现象，锈对金属有很大影响，你了解 哪些有关金属生锈的知识?你对金属生锈还有哪些疑问?
(2)我们一起了解了铁生锈的`现象，并且根据我们的生活经验和
观察，推想了铁生锈的原因，谁来说说铁可能在那些条件下容易生 锈?(出示图片)
(推想：1、铁在有水的条件下容易生锈。2、铁在有空气的条件下 容易生锈。3、铁在有水、有空气的条件下容易生锈。)
2、过渡：为了证明你们的推想是否正确，老师让你们两人一小 组，共同设计实验方案，做对比实验，完成实验报告。你们是怎样做的?
(二)探究过程
1、探究铁生锈的原因
(1)汇报实验过程
(2)小结：铁在有水、有空气的条件下容易生锈。
(3)(图片出示)：化学家们也做了很多实验来探究铁生锈的原因，他们得出了什么结论呢?请同学们读一读这段小资料，看看你们又有什么样的发现?
2、了解铁生锈的危害
(1)铁生锈后，就会由外向内腐蚀铁，从而造成很大的危害， 你都知道哪些危害?
(2)图片出示腐蚀的危害。请四位同学分别读一读。
3、了解防锈的办法
过渡：没想到铁生锈后竟会造成这么大的危害，看来防锈是我
们必须关注的一个问题。
讨论：(1)还记得铁生锈的原因吗?要防止铁生锈，只要怎样 就可以了?(让铁与空气、水隔绝)
(2)采用什么办法可以让铁与空气、水隔绝?
(3)图片：生活中人们是怎样防止铁生锈的。
4、了解哪种防锈办法好
(1)思考：为什么不同的铁器上要采用不同的防锈办法呢?
盆子上为什么要覆盖搪瓷而不用油漆呢?自行车上为什么不镀上不易生锈的金属?你觉得在采用防锈办法时，还要考虑什么?
(2)看图片资料：哪种防锈办法好
三、巩固运用
通过这节课的学习，你们有什么收获?
四、布置作业：寻找生活中各种铁制品，看看它们各采用了什么防锈措施。
教后反思：
铁生锈是个复杂的过程，铁的生锈与接触空气中的氧气、水分以及各种酸碱盐等类物质有关。就其实质来说，是铁在接触有关气体或液体时发生了化学反应，从外乡里逐步转化成各种铁的化合物。铁锈是暗红色疏松的物质，容易剥落。本课以学生熟悉的铁钉生锈为例子，让学生在体验铁钉生锈的过程中，了解铁生锈的原因进而理解各种防锈方法的原理。
教学过程中让学生回忆在哪里见过铁制品生锈的现象，调动学生的生活经验，引起学生对生锈环境的关注，并为后续研究生锈的原因作好铺垫。接着通过指导学生实验进一步了解铁生锈的原因，最后的活动引导学生关注身边的科学，发现其中的原理，从而更加认真的学好科学，因为它就在我们身边。
