《我会排队》教案与活动反思

作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就难以避免地要准备教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编帮大家整理的《我会排队》教案与活动反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　设计意图：

中班幼儿处于规则意识形成的关键期，但由于自控能力弱，这个时期的幼儿还不太容易遵守规则。在观察中我们发现，中班幼儿排队时出现的问题较多，有的插队，有的乘机推挤同伴……造成这种情况的原因很多，其中未体验到排队的好处以及不排队的后果是主要原因。因此，幼儿理解和认同排队规则至关重要。

基于以上分析，我从故事情境切入，针对幼儿在日常生活中出现的问题来设计讨论点。在幼儿理解和认同排队规则的基础上，鼓励幼儿在活动室张贴小标记，以起到提醒的作用。同时，和幼儿讨论怎样纠正一些排队中经常出现的问题，并设计“排排队，我最棒”小擂台，将排队规则的养成渗透到幼儿的一日生活之中。

　　活动目标：

1、知道排队的好处，理解、认同并能遵守排队规则。

2、积极参与讨论，提出解决排队中经常出现的问题的方法。

3、体验遵守排队规则的快乐。

　　活动准备：

1、“宝宝去春游”情境幻灯四张。

2、排队的小标记若干。

3、生活场景幻灯：超市付款、上下楼梯、玩滑梯、上公共汽车、插队、掉队等。

　　活动过程：

　　一、导入活动。

师：春天到了。看，小托班的宝宝们去儿童乐园春游了。

　　二、观察图片，了解排队的好处。

1、情景一：宝宝们在马路上乱糟糟地奔跑。

师：怎样才能安全地去儿童乐园呢？

小结：原来排队可以避免发生一些危险。

2、情景二：抢票。

师：要怎样做才能很快地拿到门票？

幼儿示范排队。

小结：原来排队可以让很多人都想做的一件事情又快又好地完成。

3、情景三：宝宝们挤在儿童乐园门口。

师：我们一起来告诉宝宝们，要怎样进去呢？

小结：原来排队能让本来很拥挤的地方变得不拥挤，大家很容易就通过。

　　三、给活动室中需要排队的地方贴标记。

师：在我们的活动室里，也有很多地方需要我们排队，请你找找需要排队的地方，把这些小标记贴上去。

1、幼儿自主张贴排队标记。

2、幼儿相互介绍：你把标记贴在哪里？为什么？

　　四、观察讨论插队、掉队的现象。

1、出示图片：这些宝宝们也排队了，可是为什么发生纠纷呢？

2、讨论：别人插队怎么办？

怎样才能不掉队？

　　五、拓展经验，了解生活中的排队规则。

师：在我们平常生活中，还有哪些地方也需要排队呢？

1、超市结账（排队是先来的人排前面，后到的人排后面，不争抢、不插队）

2、上下楼梯（靠着右侧走）

3、晃晃桥（同一个方向排队，依次玩）

4、公共汽车（先下后上）

5、电梯（先出后进）

……

　　六、宣布“宝宝去春游”的故事结尾。

师：排队在我们生活中无处不在。刚刚你们讨论的话，小托班的宝宝们也记住了。春游回来的路上他们排好队，一个跟着一个，靠着右侧走，可安全、可神气了。

　　七、出示图表，启动“排排队，我最棒”小擂台比赛。

　　八、游戏：去儿童乐园，巩固排队规则。

　　活动延伸：

将“排排队，我最棒”小擂台比赛渗透到一日活动中，以强化幼儿遵守排队规则的意识。

　　活动反思：

本次活动的灵感来自于《幼儿教育》（2015年3月）上的一个方案设计《八只小熊去春游》。但考虑到中班幼儿对排队已经有了一定的认识和体验，也为了使活动更具可操作性，我们根据本班幼儿的实际情况对该方案进行了相应地补充与调整。

为了考察活动效果，我在平行班进行了一次试教。首先利用故事情境引导幼儿认识排队的好处，然后请幼儿在本班活动室找寻需要排队的地方并贴上标记，再拓展经验，引导幼儿认识人们生活中是如何排队的，最后启动“排排队，我最棒”的擂台赛。但课题组老师们听课后认为：排队是幼儿的已有经验，教师花了大量的精力去强调排队，而生活中真正频繁出现的.问题――插队、掉队，在活动中却没有得到体现和重视。

于是在第二次实施活动时，我对各环节作了一些调整：在认识了排队的作用后，和孩子们一起观察插队和掉队的场景图，请幼儿讨论并提出解决方案。活动结束时，增加了小游戏“去儿童乐园”，使排队这一文明习惯在幼儿的行动中得到巩固和强化。

经过这样的调整，活动的设计思路更加清晰，内容也更加丰富和完善：首先，让孩子们明白为什么要排队；其次，针对幼儿生活中出现的问题进行和解决和纠正；最后，把排队延伸幼儿的社会生活之中。孩子们在观察、讨论、游戏中大胆表达自己的想法，真切感受和体验排队带来的方便和快乐，从而在以后的学习、生活中认同并遵守这一规则。

　　活动目标：

1、通过游戏让幼儿理解和感受集体活动中秩序的重要性。

2、掌握排队的要点：不插队、不拥挤、有间距，养成自觉排队的好习惯。

　　活动准备：

1、游戏“分动物卡片”所用的相关材料（与幼儿人数相等的动物卡片；盒子且瓶口比卡片略大）。2、小动物教具。3、排队幻灯片。

　　活动过程：

1、游戏：分动物卡片，初步感受秩序的重要性。

1）出示盒子：老师今天给小朋友们带来了很多动物宝宝，它们听说我们小朋友要去春游，它们也想去，小朋友们，你们愿意带它们去吗？想带它们去的小朋友就赶快来拿一张动物卡片吧。

2）引导幼儿讨论：为什么小朋友都没有拿到拿到动物卡片？

3）鼓励幼儿说出失败的原因和成功的经验，归纳好办法。达成共识：排好队一个一个过来拿动物卡片是最好的方法，而且排队时不要拥挤。

2、讨论：日常生活中哪些地方需要排队？

1）出示排队幻灯片：引导幼儿说出为什么要排队？

2）教师小结：是的，上厕所、喝水时要先来的排前面，后来的排后面，一个跟一个，不推也不挤。

3）平时，你还看见哪些地方，人们都是有秩序地工作的？启发幼儿回忆生活中和父母外出时排队的经验，例如乘汽车、到银行取钱、超市结算，去麦当老用餐的时候等。（并出示图片引导幼儿观看）

3、游戏：小动物排队上滑梯

1）师：今天，许多小动物朋友也来到我们的幼儿园玩滑滑梯呢，请几位幼儿先来帮它们一个一个排好队。

小结：排队要一个跟好一个排整齐。

2）师：小动物排好队要上滑梯了，可这时又来了一只小老虎，小老虎应该排在哪里？小老虎说她要排在小熊的前面，可以吗？为什么不可以？鼓励幼儿说出排队要点之一：不插队。

小结：排队时不能插队，要讲究先来后到，先来的排在前面，后来的排在后面。

3）师：小猴子挤在小鸭子旁边，好不好？请个别幼儿操作，帮桌子上上的小动物排队。

4）教师小结：排队时要一个跟着一个排，不能挤在一起。

4、巩固排队的要点。

1）师：如果不遵守秩序不排队会出现什么后果？排队拥挤会怎么样？

2）巩固排队的要点：不插队、不拥挤、有间距，养成自觉排队的好习惯。

5、欣赏儿歌《排排队》：老师把我们刚才讨论的有关排队的事情，编成了一首好听的儿歌，我们一起来听一听。附儿歌“小朋友，排排队。你在前、我在后，一个跟着一个排。你不推、我不挤，整整齐齐排好队，大家都说我真乖。”

6、带动物去春游

请幼儿排队来取动物卡片，巩固排队的好习惯。

7、延伸活动：

制作并张贴排队提示牌。幼儿制作排队提示牌，并张贴在幼儿园里相应的地方。

　　活动目标：

1、学会排队等候。

2、不吵闹、不拥挤、不插队。

3、遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。

4、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

　　活动准备：flash动画，红、黄、蓝、绿四种颜色的球若干，录音机，磁带，停车场标志，点钞纸，地垫。

　　活动过程：

　　一、 幼儿看课件

让幼儿带着问题去看：

1、动画片里都有谁？它们在做什么？

2、谁做的不好？它是怎么做的？

3、谁做的好？它又是怎么做的？

　　二、幼儿讨论、回答问题、教师小结

1、幼儿回答问题：动画片里都有谁？它们在做什么？

2、幼儿讨论：

（1）谁做的不好？它是怎么做的？

（2）谁做的好？它又是怎么做的？

3、幼儿回答问题，教师小结

（针对三个问题，在适当的时间再次播放课件的相应段落，引导幼儿，巩固记忆）

　　三、幼儿模仿买球，强化礼仪教育

　　四、游戏：给大象伯伯送球

游戏玩法：

事先将球摆放成四组，幼儿自由选择去哪一组拿球及球的颜色，但拿球时须排队，然后去停车场标志前排队等车，上车，开车离开。

游戏规则：先来排在前，后来排在后，不拥挤，不吵闹。

　　延伸活动：

在幼儿生活中排队时，带领幼儿边走边唱歌；在区域活动时，开展“小小自助餐”，在“好孩子书屋”中投放故事图片。让孩子在平时和区域活动中自由、自主地去进行实践，让幼儿在不知不觉中养成良好的习惯。

　　教学反思：

我个人认为，排队是我们班大部分孩子都会的，只有“不插队”“不推不挤”需要在第一环节强调一下。重点在通过对比，体验排队的方便，从而自觉主动愿意排队，所以我选用了大量图片，让孩子观看、联想、体验。