【学习目标】
知识目标： 知道每种生命都具有独特性。
能力目标： 认识、悦纳自己的生命，体会自我生命的独特性。
情感目标： 培养学生尊重生命、关爱生命的情操。
【学习重点】
感受人类生命和每个人生命的独特性。
【学习难点】
激发学生内心对生命独特性的敬仰之情，并由衷地热爱与珍惜丰富多样的生命。
【学习过程】
一、自主独学 (充分预习课本，熟记重点基础知识)
知识点1 ：独特性含义是什么?
1 .正如世界上没有两片完全相同的树叶一样，每个人都是独的，有自己独特的_____ 和_____ _ 。
知识点2 ：人的生命独特性表现在哪里?
2 .人的生命独特性突出表现在，与其他动物、植物、微生物等生命相比，人类的生命最具有__________ 。
3 .人的生命独特性更多地表现在，每个人的、、实现人生价值的 都是与众不同。
知识点3 ：如何选择自己的成才之路?
4 .我们要根据自己的 ，发挥自己的 ，选择、 的成才之路，展示自己的风采，为社会贡献自己的智慧和才能。
思考：人的生命独特性表现在哪里?
答：①人的生命独特性突出表现在，与其它生命相比，人类的生命最具有智慧。②人的生命独特性更多表现在，人的个性品质，人生道路，实现人生价值的方式都是与众不同的。
二、探究提高
情景1 ： 看看我的独特印记。
情景2 ： 著名物理学家杨振宁赴美留学时，立志要写出一篇实验物理论文。他来到艾里逊实验室，不久却传出笑谈：“ 凡是有爆炸的地方一定有杨振宁!” 杨振宁痛苦地认识到：自己的动手能力比别人差!被誉为氢弹之父的泰勒博士一直关注着他：“ 我认为你不必坚持一定要写一篇实验论文。” 杨振宁认真思考了两天，终于接受了泰勒的`建议。从此，他把主攻方向转入理论物理研究领域。1956 年他与李政道教授合作，提出了“ 弱相互作用中宇称不守恒” 定律。他们因此而共获1957 年诺贝尔物理学奖，成为全球华人的骄傲。杨振宁教授对物理学的发展作出了杰出的贡献。
探究一： 杨振宁教授对物理学的发展作出了杰出贡献，说明了人的生命独特性突出表现在哪些方面?
①人的生命独特性突出表现在，与其它生命相比，人类的生命最具有智慧。②人的生命独特性更多表现在，人的个性品质，人生道路，实现人生价值的方式和途径的多样性。
探究二： 杨振宁教授放弃从事实验物理研究而改为理论物理研究，从而取得成功，给你什么启示?
答：人的个性品质、人生道路、实现人生价值的方式和途径具有多样性。每个人要根据自己的个性，发挥自己的优势，选择一条适合自己的、独特闪光的成才之路
探究三： 如何根据自己的个性，选择适合自己的成才之路?
答：我们可以根据自己的个性品质，选择适合自己的、能展示自己的风采的舞台，为社会贡献自己的智慧和才能。
三、巩固提升
1 .“ 虽然没有鸟的羽翼，人也可以飞上蓝天;虽然没有鱼的鳃鳍，人也可以遨游海洋。” 这两句诗说明我们人类 …………………………………………………………………………(C )
A .想改变生活方式 B .只有想象力 C .更具智慧 D .自高自大
2 .下列对人的生命独特性理解，正确的是………………………………………………(B )
A .每个人都是独一无二的，没有共性
B .与其他生命相比，人的生命最具有智慧
C .是相对动、植物、微生物而言的，人与人之间差别不大
D .人的生命独特性主要表现为外貌上的不同
3 .中国有句俗话“一母生九子，九子皆不同”，说的是孪生兄弟也能找出体态相貌、性格特点等方面的差异。这说明……………………………… ………………………………………(A )
A .每个人的个性、有时各不相同，独具异彩
B .个性品质的优劣决定着人们选择什么样的人生道路
C .实现人生价值的方式和途径多种多样
D .每个人的能力千差万别，职业选择也不同
4. 法国作家罗曼· 罗兰说：“ 每个人都有他隐藏的精华，和任何人的精华不同，它使人具有自己的气味。” 对这句话的理解最准确的是…………………………………………… ……(B )
A .每个人都藏有精华 B .每个人的生命都有独特性
C .每个人的生命其实都是一样的 D .每个人身上的气味都不一样
5 .“ 天生我材必有用, 成功之路不尽同。” 这说明人的生命独特性更多地表现在……(B )
A .人的命运是上天安排的，再努力也没用
B .人的个性品质、人生道路、实现人生价值的方式和途径的多样性
C .成长过程中，偶尔的成功与失败能够决定个人的命运
D .人的身高、体型、血型的多样性
6 .人类生命的出现是千万年自然进化的结果，人类创造出了高度的社会文明，表出了人类生命的独特之处。下列体现出认得生命的独特性的是………… ……………………………(A )
