班级情况分析
五（1）班学生喜动活泼的学生较多，自主力自制力较四年级有很大提高。五（2）班学生整体情况较好，知识较牢固，学生踏实，学习意愿强。五（3）班学生较四年级情况好，可塑造性强，但学困生较多，两极分化较明显，学习缺乏主动性。五（4）班学生学习积极性高，学生整体知识基础较好，但知识不牢固，学风较浮躁。
六年级学生：六（3）班学生两极分化明显，女生英语远远好于男生，大多数男生英语基本不会，简单的单词还不会读，整体学习主动性弱，基础知识不好。
复习内容：
五年级：1、重点句型的掌握和运用。
2、四会单词的拼写，其他重点单词的记忆。
3、简单写作。
六年级：1、重点句型的掌握和运用。
2、四会单词的拼写，其他重点单词的记忆。
3、话题。
4、简单语法知识。
5、简单写作。
复习措施：1、提高课堂效率。帮助学生回忆动作和图画以便更好地记忆单词句型，分单元复习，每单元三课时，单词一课时，句子一课时，教师引导复习一课时。
2、组建默写背诵小组。以组长为中心，小组为单位，课代表为总导，教师为督导形成自上而下的'背诵默写检查小组。一课一默写，一天一汇总情况;做到今日事今日毕，在校完不成的学生及时联系家长督促孩子在家必须完成，注意与家长沟通时，多站在家长角度理解帮助家长而不是责备。
3、加大奖励措施。多加分，多表扬，多鼓励，表现优异的学生要多发校信通表扬。
4、与家长及时沟通学生情况。打电话，校信通，小型家长会，发送复习建议和教育理念的短信。
5、重点关注学困生。学困生名单要根据情况本流动，要及时给表现好的学困生翻身机会；上课时带上点名册，在点名册上圈出必须重点关注和表扬的学生；及时与学困生沟通了解任务没有完成的原因，遵循学困生改变的持续、反复、长久的规律，给学困生足够的耐心；做好学困生工作，期末复习基本成功一大半，所以必须重视学困生工作。
6、家庭作业。减少抄写，重点关注默写；重点突出，不给学生额外负担；及时检查，加大反馈力度。
复习流程：
五年级：1、每单元三个课时，词汇一课时，句子一课时，巩固检测一课时。
2、写作三课时。
六年级：1、每单元三课时，词汇一课时，句子一课时，巩固检测一课时。
2、简单语法三课时，写作三课时。
