一、带着问题来读书
1。这篇童话是日本作家__________的作品。童话主要通过_________展开故事的情节，推动故事的.发展。全文共有______次对话，分别是：________________________
____________________________________________________________________
2。课文中鸟儿和树是_________，鸟儿到南方去之前答应为树___________。春天，鸟儿从南方飞回来却发现________________。鸟儿在火柴点燃的灯火前__________
____________，因为它__________________________________________________
二、读短文，回答问题。
山谷里有个很大的工厂，锯木头的声音“沙——沙——”地响着。鸟儿落在工
厂的大门上。她问大门：“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？”
大门回答说：“树么，在厂子里给切成细条条儿，做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。”
1。写出反义词。
细——卖——朋友——
2。短文中“细条条儿”加儿化音，突出了树被做成火柴时的、
的特点，表达了作者的__________之情。
3。短文中的破折号表示：_______________________。
4。短文中画“____”的句子是________说的，应该用____________的语气来读。
三、课内语段阅读。
鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。
接着，她就唱起去年唱过的歌给灯火听。
唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，就飞走了。
1。短文中“盯”的意思是__________，“盯着灯火看”，鸟儿在想：__________
_____________________________________，“对着灯火看”，鸟儿在想：______
____________________________________________________________________。
2。这两个“看”，饱含了鸟儿对树的_____________________________________。
我还知道表示“看”的词语：___________________________________________。
