寒假是同学们十分期待的日子，不过大家不要忘记做好作业哦。以下是本站小编搜索整理的一份2017人教版五年级上册快乐寒假答案大全，供参考借鉴，希望对大家有所帮助!想了解更多相关信息请持续关注我们应届毕业生考试网!
种子发芽实验(一)
活动记录：
我们提出的问题 种子发芽与水分有关系吗?
我们的推测 种子发芽需要有适宜的水分
两个组相同的条件 相同的温度、相同的光线、相同的环境
两个组不同的条件 水分不同
实验的方法 找6颗绿豆种子，其中3颗种子放在干燥的杯中，另外3颗种子放在湿润的杯中，然后同时放在实验室的窗台上。观察哪一组种子先发芽。
课堂练习：
1、判断题。(1)× (2)√ (3)√
2种子发芽实验(二)
活动记录：略
3观察绿豆芽的生长
活动记录：略
课堂练习：
1、选择题。(1)A (2)C (3)A
2、略。
4蚯蚓的选择
活动记录：略
课堂练习：
选择题。(1)A (2)B (3)B (4)C
5食物链和食物网
活动记录：
1、蔷薇—蚜虫—瓢虫—小鸟
落叶—蚯蚓—小鸟
2、略
课堂练习：
1、填空。草 田鼠 老鹰;草 ;田鼠、老鹰。
2、判断题。(1)×(2)√ (3)√ (4)√(5) √
3、看图回答。
(1)略。
(2)蘑菇 兔子 狼;草 兔子 鹰
果实 老鼠 鹰;果实 刺猬 狼
6做一个生态瓶
活动记录：略
课堂练习：
判断题。(1)√ (2)× (3)×
7改变生态瓶
活动记录：根据自己的生态瓶记录。略
课堂练习：
判断题。(1)× (2)× (3)√
8维护生态平衡
活动记录：略
课堂练习：
1、判断题。(1)× (2)√(3)×(4)√(5)√
2、简答题：过度放牧，将导致草原退化，可能会变成沙漠，牛羊缺少食物会饿死，草原上的其他动物也会受此影响而迁走，草原生态被破坏，人类也无法生存。
单元练习
1、 选择题。(1)B (2)C
2、填空题。(1)互相作用、互相依存 (2)生态系统
3、判断题。(1)×(2)√(3)×(4)√(5)√(6)√
4、小麦 田鼠 鹰;萝卜 兔子 鹰
小麦 兔子 鹰;萝卜 田鼠 蛇
5、简答题。
(1)破坏生态平衡，将导致生态环境破坏，动植物数量失衡，人类的生存环境受到威胁，食物减少、疾病增加，严重的将导致人类无法生存。
(2)设置对照组的目的是检验对比实验的效果，没有对照组，实验组的实验结果将无法确定。
《光》单元
1光和影
活动记录：略
课堂练习：
选择题。(1)C(2)A(3)B(4)B
2阳光下的影子
活动记录：略
课堂练习：
1. 选择题。(1)B(2)C(3)C(4)C(5)A(6)B
2.略
3光是怎样传播的
课堂练习：
1. 选择题。(1)B(2)B(3)A(4)B(5)A
2.晚上用手电筒光射向天空，可以看到一条笔直的光柱;利用激光笔，可以看到光的直线传播;用一根吸管，透过吸管看灯光，笔直的可以看到，弯折后就不能看到灯光，说明光线是直线传播的。
4光的反射
活动记录：略
课堂练习：
1. 选择题。(1)C(2)B(3)BA
2.光线先照射到书本上，然后再反射到人的眼睛里。
3.探照灯、照镜子、反光镜。
5光与热
活动记录：略
课堂练习：
1.判断题。(1)√(2)√(3)√(4)×(5)×(6)√
2.选择题。(1)B(2)A (3)A
资料阅读：B、A
6怎样得到更多的光和热
活动记录：略
课堂练习：
1.判断题。(1)√(2)×(3)×
2.选择题。(1)A (2)C(3)C
3.加压功能、供氧功能、摄食功能、排泄功能、通信功能、隔热功能、防撞击功能、防辐射功能
7做个太阳能热水器
活动记录：略
资料阅读：B、A
8评价我们的太阳能热水器
1.根据自己的设计进行评价。略。
2.略
单元练习
1.填空题。(1)光源，太阳、燃烧的蜡烛、电量的手电筒等;(2)变化;(3)反射，反光镜、照镜子、探照灯。
2. 选择题。(1)B(2)A、B(3)A(4)B(5)C(6)B(7)C(8)A(9)C(10)A
3.判断题。(1)√(2)√(3)×(4)√(5)×(6)×(7)×(8)√(9)√(10)√
4.光是直线传播的，光能反射，光具有能量。
《地球表面及其变化》作业参考答案
第1课 地球表面的地形
活动记录：1.统计一下我们去过的地方都有哪些地形?
地形或地名 特 点
如：温州雁荡山 山势陡峭，连绵不断，有悬崖。
(答案略，学生可根据自己去过的地方，对记忆较深的地形，进行形象的描述。)
2.从地形图上我们知道了哪些信息?
地球上海洋的面积大，陆地的面积小;在地形图上，不同的颜色表示不同的地形;中国的西部多高原，东部多平原;地球上的陆地被海洋包围着等。
课堂练习：1、用线把地形的名称与其相对应的特点连起来。
盆地
山地
丘陵
高原
平原
2、选择题。
(2)根据家乡实际地形选择。
第2课 地球内部运动引起的地形变化
课堂练习：1、判断题。
(1)√ (2)√ (3)× (4)√ (5)√ (6)√ (7)× (8)×
2、做一做，想一想，并回答问题。
(1)纸的中间会向上隆起。
(2)岩层受到挤压时，会慢慢隆起形成山脉等地形地貌。
力大到一定的程度时，会发生地震、海啸、火山等。
第3课 坚硬的岩石会改变模样吗
活动记录：模拟实验中岩石发生变化的观察记录。
一、活动记录
模拟实验中岩石发生变化的观察记录。
实验材料：酒精灯、大理石块、镊子、冷水
实验步骤：点燃酒精灯，用镊子夹住石块。将石块在酒精灯中烧热并立即放入冷水中，
使石块冷却，反复操作几次。
实验现象：大石块出现裂缝，甚至看到石屑(小颗粒)掉落……
实验结论：冷和热的作用会使岩石破碎。
课堂练习：
1.√ 2.√ 3. ×
第4课 土壤中有什么
活动记录：寻找土壤的成分
方法 我在土壤里看到的
肉眼 灰黑色 掺杂着的碎石颗粒等
放大镜 由许多细小的颗粒组成，含有杂质等
倒入水中 水浑浊，水上部还悬浮着一些杂质，土壤大部分已经沉到水底等
搅拌后静止 沉在水底的土壤有分层现象，最上面一层颗粒很细腻，最下面一层颗粒很明显，个头略显大
我认为土壤的主要成分有：建议学生可以在观察结束时根据自己观察到的结果先撰写，在讨论交流后进行修正
课堂练习：
1、填图： 第一层 粉沙 第二层 黏土 第三层 沙 第四层 沙砾
2、填空： 沙 小石子 腐殖质 盐分
3、连线：
细菌 靠腐烂的生物为生
蚯蚓 在土壤中群居
蚂蚁 腐殖质的主要来源
蜗牛和甲虫 分解动物、植物的残留体
植物的根和茎 使空气和水更容易进入土壤
资料阅读： 答案：C
第5课 雨水对土壤的侵蚀
活动记录：
1、“雨如何影响土地”实验的观察记录。(注：课堂上用，学生按实验中观察到的现象填写)
我们的猜测：由学生自己填写
我们的发现：下雨前 (土地的状况)土地平整，悬崖、斜坡明显等;(雨水的状况)清洁
下雨时 (土地的状况)“雨水”将土土壤颗粒打碎并溅起，土地表面的细沙和黏土被水冲走了。土地表面形成了沟渠。(雨水的状况)浑浊。
我们的解释：土壤容易被侵蚀。
2、影响侵蚀因素的研究计划。(以“土地上有无植物覆盖对侵蚀的影响”为例。)
研究项目：土地上有无植物覆盖对侵蚀的影响
推测：有植物覆盖的土地不容易被侵蚀，没有植物覆盖的土地容易被雨水侵蚀。
实验方法：
要改变的条件：实验组的土地上种上草和树;对照组不种植物。
保持不变的条件：土地的坡度一样、降雨量的大小一样。
第6课 什么样的土地容易被侵蚀
活动记录：1、研究土地被侵蚀的程度和哪些因素有关。
土地被侵蚀的程度与 有无植物覆盖 因素有关的实验记录
我们的发现：
实验组：土地受侵蚀的程度小
对照组：土地受侵蚀的程度大
我们的结论：有植物覆盖的土地被侵蚀程度小，没有植物覆盖的土地被雨水侵蚀程度大。
通过研究我们知道，土地被侵蚀的程度跟土地坡度的大小、有无植物的覆盖 、降雨量的大小等因素有关。
课外阅读：《黄土高原土地侵蚀的概况与原因》
参考答案：黄土高原土质疏松，颗粒微小，地表坡度大，长期以来植被稀少。还有高原上气候变化急剧而明显，以及自古以来人类活动频繁，土地经常被不合理利用等原因造成了土地长期被侵蚀。(允许学生作出简单分析)
第7课 河流对土地的作用
活动记录：
陡坡水流速度快，陡坡及河岸容易被流水侵蚀。缓坡水流速度慢，有土沉积。
课堂练习：
1、选择题。
(1)B (2)A D (3)B C A
2、填空题。
(1)侵蚀 沉积 平原
(2)风 冰川 海浪
第8课 减少对土地的侵蚀
活动记录 设计我们的家园。
只要学生根据自己的`想法和理由设计的家园图，都应予以肯定。
参考的设计理由是：(1)河流流经区域，有植物覆盖;(2)注意建筑物与河流、山坡保持适当的距离。
课堂练习 选择题答案：ACEF
单元练习
1、选择题。
(1) B (2) B (3) A (4) C (5) C (6) C
2、判断题。
(1)√ (2)× (3)√ (4)√ (5) ×(6)√ (7)√ (8)√ (9)√
3、阅读材料，回答问题。
(1)风化
(2)冲刷 碰撞(摩擦)
(3)我认为：(仅供参考)经过几十年、几百年甚至更长的时间，由于不断地受到自然界日晒雨淋、生物作用等多方面的影响。卵石不断破碎分解，形成越来越小的沙砾、沙、粉沙等小颗粒。
《运动和力》单元
1 我们的小缆车
活动记录：
1、向下、重力
2、表格略
(1)略;(2)垫圈数量;(3)重力。
2 用橡皮筋作动力
活动记录：略
课堂练习：
选择题。(1)B(2)B(3)B
3 象火箭那样驱动小车
课堂练习：
1、(1)推力、反冲力;(2)用力;(3)用更大的力(4)用阻力
2、选择题。A、D
3、画图。
4、火箭靠喷射出的火焰产生的反冲力飞行。
(参考：火箭与人们设想的炮弹飞船不同，它不是依靠外界的爆炸力来获得起飞时的速度，而是依赖自身携带的动力，并不断地加速，最后达到所需的宇宙速度，它也不同于飞机，不需要依赖空气的升力和空气中氧的参与，它依靠自身携带的燃料，通过燃料燃烧时产生剧烈膨胀的气体，从喷口喷出时获得的反作用力来推动其前进。因此，即使在没有任何空气的太空，火箭仍然可以依赖自身的喷气反推力继续前进。)
4 测量力的大小
活动记录：略
课堂练习：
1、填空。(1)弹簧秤;(2)克、千克、牛顿、牛、N;(3)300
2、判断题。第一副图中的方法是正确的。
5 运动与摩擦力
活动记录：略
1、填空。(1)摩擦力;(2)物体的轻重、接触面的光滑程度
2、判断题。(1)√(2)√(3)×(4)√(5)√
3、简答。
摩擦力的大小还可能与运动的速度有关。
材料：一辆小车、弹簧秤
过程：把小车放在桌面上，用弹簧秤拉着快速运动，测出它的摩擦力大小。
再把小车放在桌面上，用弹簧秤拉着慢速运动，测出它的摩擦力大小。
把两次的摩擦力大小进行比较，得出结论。
6 滑动与滚动
活动记录：略
课堂练习：
选择题。(1)A(2)B(3)C
7 运动与设计
课堂练习：
1、摩擦力增大了：足球鞋的底部有很多鞋钉;摩擦力减少了：其他三项
2、轮胎与地面的摩擦力要大，因此轮胎的表面很粗糙;刹车时摩擦力要大，因此手捏刹车时能通过传动产生很大的力;轴承里面放了润滑油，可以减小摩擦力;轮胎滚动向前，减小摩擦力。
8 设计制作小赛车
略
单元练习
1、填空。(1)弹簧秤;(2)5。
2、选择题。(1)A(2)A(3)A(4)B
3、判断题。(1)×(2)×(3)√
4、(1)重力 海绵被压扁后产生的力
弹力 物体从滑梯上往下滑时与滑梯接触产生的力
反冲力 使物体从滑梯上往下滑的力
摩擦力 放鞭炮时让鞭炮向上冲的力
(2) 拉力大
使小车运动慢的因素 载重量大
摩擦力大
使小车运动快的因素 拉力小
载重量小
摩擦力小
5、参考：减轻小车自身重量，加大小车的动力，减少小车行驶中可能遇到的摩擦等。
综合练习
1、 选择题。(1)C(2)A(3)C(4)C(5)B(6)B(7)略(8)C(9)B(10)B
2、 判断题。(1)√(2)√(3)×(4)√(5)√(6)√(7)√(8)×(9)√(10)√
3、 连线。
4、 写一写。(1)增大摩擦力如：鞋子底上钉的突起;车轮上的刹车;冰冻天马路上放沙等。减小摩擦力的如自行车上滚珠轴承;在拉链上涂蜡烛;往锁孔里加点油等
(2)是地球内部运动和各种自然力量如风化、雨水和河流的侵蚀等。
5、 画一画，填一填。(1)
解释：洞外的物体通过光射到潜望镜上面镜面，被反射到下的镜面上，再反射到人眼里。
(2)草 田鼠 蛇 老鹰;生产者：草，消费者：田鼠、蛇、老鹰;如果大量捕杀蛇，那么田鼠就会大量增加，草大量减少，形成鼠害。
6、 实验与解释。例：我的猜想：蚯蚓喜欢干燥的环境。
要改变的条件：环境条件，一个干燥，一个湿润
不改变的条件：蚯蚓，盒子
控制的方法：用同类的蚯蚓，数量、大小相同和同一类盒子;一个干燥，一个湿润，观察其生长情况。
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