一、设计意图：
以往幼儿接触作画的材料不是彩笔就是油画棒。在此基础上，大胆地尝试用绳子来作为幼儿作画的笔。开展了随音乐抖动，拖拉绳子的玩色游戏，让幼儿选择相应的颜色，大胆想象创作，感受色彩线条之美，即让幼儿体验到独立创造的快乐，又增强了他们在不同材质上用节奏进行美术活动创造的能力。，
二、活动过程
一）、活动目标：
1、随歌曲节奏抖动，拖拉绳子进行玩色游戏，感受色彩、线条、节奏、动作之美。
2、能大胆创作，体验交流、合作的快乐。
（设计活动目标的依据：在儿童阶段的绘画教育应该少些急功近利，多些寓教于乐，寓教于活动之中。这样即可以保护儿童绘画兴趣，发现儿童绘画天赋，又可以有效达成促进儿童心智的成长，形成良好的审美观。）
二）、活动准备：
1、活动室四周布置树、叶，用宣纸铺成的“小路”。
2、水彩颜料（红、黄、蓝、绿）、10厘米左右的棉绳若干条、一次性杯子、小桶、纸张若干。
3、幼儿已熟悉歌曲《走路》。
4、音乐磁带、录音机、多媒体课件。
5、讲台桌上白纸一张。
三）活动过程：
1、创设情景，引发兴趣
森林里住着许多小动物，邀请我们一起去做客！大家想去吗？那就让我们学小鸟飞去吧！
（听音乐学小鸟飞进教室）
森林到了，多漂亮啊！看看森林里有哪些小主人来欢迎我们？大家一起给小动物问个好吧！你们知道这些小动物是怎样走路的吗？谁能学学它们的走路？<出示多媒体课件:>
师：让我们跟着《走路》这首音乐一起来学小动物表演吧！
（放音乐，幼儿边唱边表演。）
小结：小兔跳跳跳，小鸭摇摇摇，乌龟爬爬爬，小鱼游游游，小动物们有节奏地走路太有趣了。（教师边演示边小结）
（设计意图：让幼儿在音乐舞蹈中，体会不同的动作，明白绘画中他们也可以用这些动作去为事物着色，为用线条去涂色奠定动作基础。同时，又能调动幼儿的学习兴趣，实现寓教于乐的目标。）
2、明确方法，教师示范
①今天，林老师要给小朋友们介绍一个新伙伴——绳宝宝，他也想学小动物走路，可是绳宝宝不会走路，谁能帮助它呢？还有谁能表演的和他不一样？（一边念儿歌，一边学走路）
儿歌：小兔走路跳跳跳，小鸭走路摇摇摇。小乌龟走路爬爬爬；小鱼走路游游游！
师：刚才两位个小朋友表演的真棒，大家想不想一起来试一试？（想）下面请小朋友拿出凳子底下的绳宝宝，边念儿歌边表演。（师幼一起表演）大家表演得真好，让我们跟着优美的音乐再来一遍！
请小朋友把绳宝宝放在凳子上，然后坐下。
②师：小朋友们，绳宝宝学会走路了，想在白纸上留下自己美丽的小脚丫！怎么才能留下小脚丫的脚印呢？（幼儿自由讨论）谁来说说？
教师有个好办法，你们看这是什么？出示准备好的四种颜料：红、黄、蓝、绿。先把绳宝宝蘸上自己喜欢的颜色，老师选择红色的绳宝宝，现在请小朋友看老师是怎样让绳宝宝在纸上走出美丽的脚印？（教师边唱边演示抖动，拖拉绳子学小动物走路）
小结：画完了，我把绳宝宝放回原来的杯子里。瞧，绳宝宝在白纸上留下了漂亮的红色脚印。（师拿着纸）我们来找一找绳宝宝学了哪些动物走出了脚印？（点、曲线、直线、波浪线）
下面，请小朋友也来试试，谁愿意上来？可以选择自己喜欢的颜色来画。
师：这位小朋友用**颜色的绳宝宝画出了脚印，真棒！
③幼儿作画，教师指导。
师：绳宝宝学小动物用美丽的色彩画出的小路这么漂亮，你们想不想试试？（想）
师：看，小朋友后面有一条白色的路，我们大家一起请绳宝宝来走出五彩的脚印吧！
师：小朋友在请绳宝宝去走路的时候请记住：
（1）不要用劲甩，以免把颜料弄得自己或别人身上。
（2）画完后把绳宝宝放回原来的杯子里。（如：红绳子宝宝画完后放回红颜色的盘子里。
（3）注意不要把颜料给打翻了，别把小路给弄脏了！
（4）手脏了请用纸巾擦，扔到垃圾桶里。
（5）老师要看哪个小朋友能按要求做得最好！
师：现在，请小朋友轻轻走到小路旁边。老师和幼儿一起拿起绳宝宝边念儿歌边表演一遍。
第二遍请小朋友换一种颜色来表演，（放音乐）
第三遍小朋友可请听课老师一起来，并提醒幼儿换颜色表演。
画完后请小朋友回到原位。
（设计意图：儿童绘画几乎是每个儿童与生俱来的本能，每个儿童从小都喜欢随意而大胆地涂抹，这是他们自我表达感受或情绪的擅长。教师简单的示范是为了让幼儿明白线条的'用途，它就像绘画时手中笔，能把五颜六色带入这美丽的画面，从而调动幼儿绘画的冲动。）
四）分享交流：
师：让我们来欣赏一下这条七彩之路吧！
教师点评：有的像……，有的像 ，有的像 。
从这条小路上，我们看到了有许多的小兔、小鸭、小乌龟和小鱼走路的样子，多有趣！多可爱！让人真陶醉！
师：今天，小朋友不仅教会绳宝宝学小动物走路，还画出了一条美丽的小路，让森林更加美丽，大森林感谢绳宝宝和小朋友。现在让我们一起和大森林告别吧！放录音，跟音乐学小动物走出教室。活动自然结束。
（设计意图：评价是树立幼儿绘画自信心，促进幼儿成长的有效手股。这一环节中对幼儿的绘画给予一个正确评价，能有效地保护幼儿绘画积极性，培养其绘画兴趣，同时，也能有效地发展幼儿良好的审美观。）
