作为一位兢兢业业的人民教师，常常要根据教学需要编写教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家整理的《刮大风》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
一、教材分析
围绕“自然”的主题，运用形色和肌理等进行主题创作，激发学生的想象力和创造愿望。通过两幅画家的作品，第一幅是李青稞的中国画《西风烈)，这幅画直观地表现人物在刮风时衣物、头发、表情的变化；第二幅是法国画家柯罗的《阵风)，他借助周围的树木顺应风的方向飞舞的姿态，有动感地告诉观察者，刮风了。
二、学生分析
学生通过运用线条、色彩及笔触来表现刮风的情景。教学重点体现在探索学习自然科学知识，在表现中丰富个人的情感与想象力:观察副大风时周围的环境特点，能利用线条和色彩表现刮大风时的情境。
三、教学目标
1.知识与技能：学生能运用线条和色彩表现大风时的情境。
2.过程与方法：学生能在观察中分辨刮风的场景，能在探索中学习自然科学知识，在表现中丰富个人的情感与想象力
3.情感态度与价值观：学生能养成留心观察周围环境的习惯。
四、教学重难点
教学重点：观察刮大风时周围环境的.特点
教学难点：如何表现刮大风时周围的环境特点
五、教学方式
自主、合作、探究
六、教学用具
音频、视频、PPT、投影
七、教学过程
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图及资源准备
课堂导入：播放音频，请同学根据录音思考这是自然界谁的声音。引入课题
学生听录音思考后抢答。
通过听录音，激发学生兴趣和动机，引入课题。
新授活动1：认真观看视频，引导学生小组讨论与思考：我们是如何感受到风的？
学生根据观看的有关风的视频进行小组讨论，共同探索我们是如何感受到风的？如物象、皮肤、声音
创设情境，培养学生的观察能力和合作探究能力。
新授活动2：欣赏图片，提问：风的种类有哪些？
学生根据对图片的观察和思考后，大胆说出自己的见解。
鼓励学生大胆发言，抓住自己感兴趣的细节，进行视觉语言描述。
新授活动4：提问：风给自然界带来哪些利害关系呢？
学生通过小组合作的形式思考、探索并回答问题。
培养学生从小关心自然、探索自然的良好品质
新授活动5：欣赏，画家以及同学们是如何表现风的？
学生欣赏与探索不同作者如何表现风。
激发学生的表现能力，丰富学生的想象空间。
教师示范：教师示范刮大风时的绘画技巧。解读绘画时的注意事项。
学生认真学习刮大风时的绘画技巧。
培养学生的想象力及绘画技能。
学生创作：请学生画出刮大风时的画面。
学生绘画刮大风时的画面。
培养学生技能及表现力。
学生作品展示，学生自评、教师总结及拓展延伸。
同学分享并自我评价画面。
培养学生的自信心及语言表达能力。
板书设计
《刮大风》
1.小组讨论
2.作画步骤
