高考生物包含在高考的理综试卷中，分为选择题和非选择题，高考理综生物题目要拿到高分应该用什么技巧呢?小编为您准备了一些高考生物考试高分技巧，希望对您有所帮助!
选择题出错的原因有几点：心神不宁、审题不慎、考虑不周、概念混淆。因此，解答生物选择题时一定要遵循科学的方法和步骤。
1.仔细审题，挖掘一切有用的信息
生物选择题在理综试卷的最前面。刚刚开始答题，还没有完全进入状态，所以，建议学弟学妹拿着笔一个字一个字的读题，划出关键词，例如：“一定”、“都”、“降低”、“细菌”、“蓝藻”、“正确的是”、“不正确的是”、“错误的是”等等。再划出教材上没有的新信息，进一步读取题图中的有用信息。
2.努力搜寻教材相关知识
根据题目考查的知识点，努力搜寻教材相关内容是解题的关键。答题一定要有依据，很多信息题背景虽新，但考查的知识点却落脚于教材，所以，一定要用好题目中的一些关键词，努力转化成教材中学过的知识而进行破题。
3.认真分析题干和选项的逻辑关系
生物之所以是理科，是因为它具备严密的逻辑推理性。因此，答题时一定要认真思考推理，进而得出正确答案。
例如：“在牧草地上通过管理提高某牧草的产量，其抵抗力稳定性提高，这一说法是否正确的判断，”这就属于一个逻辑推理的判断问题，需要学生仔细思考，挖掘题干条件，才能正确作答。而正确的说法是，通过管理提高某种牧草的产量会导致其他种类草的数量会减少或消失，生态系统结构变的简单，故其抵抗力稳定性反而会下降。
高考生物非选择题高分技巧1.审题要努力领会出题者的意图
第一步，应读懂试题，通过对试题所提供信息的掌握和分析，搞清楚已知什么、问什么、求什么。
第二步，用笔标出关键词。
第三步，如果题中有图和表，努力将题图与题表进行结合，最后，通览全题，然后作答。而最重要的是审题，审题是答题的基础，所以，再容易的题目，读题也需要时间。应合理的分配时间，一般生物的非选择题要留足时间，一般不低于25分钟。
2.答题时要保持得分意识
一般答案只有两个出处，一在教材，二在题干。
能用教材上的语言就不要自己组织语言，不能用教材上的语言，要从题干中获取。对于前面的空举棋不定时，往往也可以从后面的描述中找到提示，而有时答案就隐藏在题干中。
3.规范答题，注意生物术语的使用
写解答题描述性答案时，不要想什么写什么，想到哪写到哪。首先，根据问题整理思路后，在稿纸上写出关键的能体现要点的一些词语，然后根据这些词语组织语言描述，这样避免答题漏要点，或者颠三倒四描述不清。另外，要注意规范书写，不能漏字或错别字。
例：光合作用中的“合”、双缩脲中的“脲”、斐林试剂中的“斐”、溴麝香草酚蓝中的“溴”“麝”、蔗糖的“蔗”、自由组合不能写成“自由结合”、生态系统不能写成“生态细统”。
高考生物得高分的秘诀一、审题能力
审题能力的考查，就是通过考生对文字、图解、表格、数据资料等所表达的有关生物学基本事实和实验过程结果、内容和意义的理解、分析，来考查考生获取知识和信息的能力。其核心要求是知识的理解和应用能力，即：解决新情境中的生物学问题。审题能力是一种综合能力，它不但包括阅读、理解、分析、综合等多种能力，而且包含认真细致的态度等非智力因素。高考对考生审题能力的要求有提高的趋势，在试题命制中常巧设关键词语、限制条件、隐含条件，考查考生能否通过阅读，抓住题目所提供的相对较新的信息，并进一步与已学过的知识与技能相联系(结合、重组、转换或迁移)，用以分析问题和解决问题，突出了对考生在基础知识和基本技能之上学习能力的考查。
提高审题能力，应注意夯实学科双基;善于捕捉与生物学相关的自然与社会现象，大胆联想，合理类比、迁移;重视热点问题中的学科知识运用，明确与相关学科、社会发展的关系，因为了解生命科学发展中的重大热点问题及其对科学和社会发展的影响和意义是高考理综生物试题考查的能力要求之一。在审题时，可依据“找出关键词语→弄清答题的方向和要求→找准试题设问和教材知识和技能的结合点”的审题程序，克服思维定势的负面影响，培养良好的思维习惯。
二、思维能力
思维的过程，实质上就是运用比较和归类、分析和综合、抽象和概括、系统化和具体化、演绎和归纳的方法去认识客观现实的过程。思维能力即认识能力，是智力的核心。理综生物试题强调通过学科内知识的综合，突出对理解能力、推理能力和分析综合能力等的考查。
1.理解能力的考查
理解能力的考查要求是：能应用学过的知识和专业术语，正确阐述基本的生物学基本事实、概念、规律、原理和方法。并能运用所学的生物学知识、观点解释和解决生活生产、科学技术发展和环境保护等方面的一些相关生物学问题。即不仅“知其然”，还能“知其所以然”。其核心要求是：使用专业术语恰当;理解各种表达形式和各种表达形式的转换。概念的筛选和迁移是重点，“准确”是关键。
提高理解能力，应注意在对生物学基本事实、概念、规律、原理和方法理解的基础上回归到教材相关的科学准确描述;在解题时，理解各种表达形式和各种表达形式的转换，有意识地运用专业术语来恰当表达。
2.推理能力的考查
推理能力的考查要求是：能够根据已知的知识和题目给定的事实和条件，抽象、归纳相关信息，对有关生物科学的.问题进行逻辑推理和论证，得出正确的结论或作出正确的判断，并能把推理过程正确地表达出来。其核心要求是：生物学的基本观点体现在对问题作出判断的过程中。有把理解能力基础之上的推理能力与获取知识能力结合在一起考查的趋势。
提高推理能力，应注意在对有关生物科学的问题进行逻辑推理和论证时，用“问题串”连接思维的“起点”→“连接点”→“终点”，并逐步写出推理的过程。
三、实验能力
实验能力考查的要求是：理解所学实验的实验内容，包括实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能;具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理;能对一些生物学问题进行初步探究性研究。其核心要求是：具备全面的生物学能力，尤其是初步的探究和创造能力;能对未曾做过的实验进行完整、周密的实验设计。
从理综生物实验题看，考查考生的实验能力，特别是设计探究能力，反映了在知识结构和能力要求上的跨越性。从题目设计的认知层次来看，有逐渐提高的趋势，即从实验现象和结果的分析、解释向实验设计方向发展，从验证性实验的考查向探索性实验方向发展，从常规性实验的考查向研究性课题方向发展，体现了考试大纲的基础性、综合性、研究性、开放性(题目的选材广、考查的形式和角度等变化大，答案具有一定的开放性，对语言表达能力要求较高)。虽然题型多样，但实验设计题是当前高考实验试题命题的热点题型(此类题型可用于考查学生的分析能力、理解能力、信息处理能力、语言文字表达能力和开拓创新能力，能体现考生的综合能力)，研究性课题有关的实验试题有增加的趋势(此类题型可用于考查学生的对生物学基本概念、原理的掌握情况以及生物科学探究的一般方法、缜密的思维能力、科学态度、创造性思维品质和探索精神，能体现考生的综合能力和科学素质)。
提高实验能力，应从知识和技能、方法等层次入手，做到：熟悉教材——心中有书答题不慌(以知识体系为基础，对“考纲”中所列教材实验、实习和研究性课题全面复习，将实验内容融于构建的知识体系中，为分析、解决新的实验问题和设计新的实验以及实验能力的养成奠定知识基础);掌握方法——善思会变应答自如(注意将“考纲”中所列的高中生物教材的实验、实习、研究性课题以及经典实验等进行分类复习)。实验复习的重点要放在训练和提升实验的设计能力、实验的分析能力和对实验的评价能力上(实验的设计能力和分析能力，特别是对实验的评价能力，往往是考生的弱项，复习过程中要从难从严训练，并构建实验的方法体系)。
