电磁铁的特性
学生在教师指导下制作电磁铁，探究电磁铁的特性。
学生充分激发学习兴趣，思考设计电磁铁的制作方法。根据教师和自己准备的分组探究实验材料，进行自由制作电磁铁小组合作学习活动。
学生汇报交流小组制作学习活动情况，将制作的电磁铁与以往学习的磁铁的性质相比较，发现电磁铁的磁极，进而发现不同方法制作的电磁铁磁极不同。
学生在教师指导下对电磁铁磁极不同的原因大胆想象，充分交流讨论，相互借鉴，互相补充各自的想法进而动手实验验证。
学生进行小组合作探究实验学习活动，认真观察实验现象并细心验证，在学习中互帮互助、注意安全并做好记录。
学生充分交流汇报，简单归纳。倾听教师小结。认识电磁铁磁极可以变化，磁极与电流流动方向、导线线圈缠绕的方向有关；磁力的`大小与电流强度有关、导线缠绕的匝数多少有关。
学生在教师引导下公正、客观评价他人制作的电磁铁，对制作的电磁铁进一步改进，使电磁铁科学作品具有创新性、精细、美观。
学生了解教师提出拓展延伸活动内容主题，激发学生进一步探究学习兴趣，自由选题，拓展延伸课后学习活动。 （一）教师创设宽松、民主、和谐、开放的科学学习氛围，了解学生课前准备、相关学习情况。引导学生利用“解暗箱”的方法，探究电磁铁的结构及作用，使学生初步认识到电可以产生磁，培养学生科学探究能力，激发学生探究学习兴趣，为接下来学习做好铺垫。
（二）
培养学生原型模仿、创造及动手能力以及合作意识。
教师营造自由、开放的学习空间，引导学生自行设计实验、验证猜想、展示自我。重点完成以下目标：知道电磁铁通电有磁性、断电磁性消失；知道电磁铁磁极、磁力大小与电池极性、绕线方向、线圈缠绕的方式有关。
进一步改革和综合应用实验探究的成果，激发学生学科学、用科学的积极性和主动性，培养学生的科学情趣和科学精神。
（三）
充分激发学生兴趣，让学生将电磁铁的应用继续研究下去以及使学生进一步能量是可以相互转化的。
板书设计
课堂检测
六、学习小结
