篇一:四年级下册 猜数游戏教学设计
课时 第5课时
课题猜数游戏
课型新授课
教学内容 教材第105页
教学目标
知识目标 通过“猜数游戏”这个情境,让学生会解如ax±b=c的方程,会简单的应用。
能力目标在玩“猜数游戏”的过程中,体验解方程的思路,并掌握方法。 情感目标通过游戏,训练学生的数学思维能力,养成善于思考的习惯。 教学重点难点 1. 会解ax±b=c,并会简单的应用。
2. 利用等式的性质解方程。
教学准备 课件
教学过程
一、猜数导入,基情引趣
1. 今天我和同学们来玩一个游戏好吗?(板书猜数游戏)
2. 你们心里想好一个数,把它记录在本子上。
3. 你想的数是17?
你想的数是21?
是39吗?
(三) 这样猜是猜不出的,我得拿出我的秘密武器了!把你的数乘2再加20,算算等于多少?
(四) 你想的`数是25是不?
二、探索新知
1. 我也想好一个数,你猜猜是什么?
100
2. 真不错你们也会算了,请几个同学把自己猜的过程记录下来好吗?
3. 说说你们都是怎么想的呢?
4. 如何检验呢?
三、课堂练习
1. 解方程(请学困生上台板演,其他学生自己做)
四、课堂小结
本节课我们通过猜数游戏探索了解方程的方法,并能正确求解。
五、课后作业
1. 解方程
好
学生记录自己心想的数字,一名学生合作游戏
不对
不对
还是不对
70
对了。
把你的数乘2再加20,算算等于多少?
是40
(100+20)÷2=40
老师想的数×2+20=100
解:设这个数为x
2x+20=100
2x=100-20
2x=80
X=80÷2
X=40
把x=40带入原式算一算,等号左右相等,计算正确。 3x+6=15
解: 3x=15-6
3x=9
X=9÷3
X=3
0.5x-2=24
解:0.5
x=24+2
0.5x=26
X=26÷0.5
X=52
板书设计
解:设这个数为x 验算: 2×40+20
2x+20=100 =80+20
2x=100-20 =100
2x=80
X=80÷2
X=40
教学反思