课题:Lessn 4 What did u d after schl? 第一课时
知识目标:
语境话题:日常生活(谈论过去发生的事)
框架句型:Did u ______ ?
时态:一般过去时
词汇:d ne’s hewr, befre, after, dinner, wash.
语音:动词过去时的发音
技能目标:
听:学生能够理解对话内容,理解情境。
说:学生能够回答关于一般过去时的句子。
读:学生能够掌握本课句子中出现的重读,连读、升调等。
写:学生能够整理和完成一般过去时的句子。
情感与态度:通过学习让学生养成良好的'学习英语的习惯,并能积极主动地说英语。
教学重点:能够听懂并能回答发生过的事情。
教学难点:动词过去时的变化及发音的变化。
学法分析:在情境化的教学中,激发学生学习英语的情趣,促进学生的智力开发,使学生在情境中提高运用语言的能力。在学习策略方面,主要让学生学会表达过去发生的事情,并能准确地说出在过去某个时间完成的活动。
教学设计:
一、热身导入:由一般现在时,引出一般过去时。
Hell. What da is it tda? What da was it esterda?
What d u d after schl? When did u d it?
二、新知呈现:利用PPT中句子时间状语的不同,学习一般过去时。
We pla sccer ever da. We plaed sccer esterda.
三、新知学练:初步听音,理解课文梗概。
一听Questins: 1. Is Bill happ nw?(Wh?)
2. What did Bill d after schl?
3. Did the win the gae?
转换人称,引出课文。
四、新知巩固:再次听音,理解祈使句。
(一)二听Questins: 1. What des Bill d befre dinner?
2. When can Bill watch TV?
转换人称,引出祈使句。
(二)三听 Listen and Repeat
五、新知应用:利用Bill 一天的作息时间表,巩固一般过去时及框架句型。
1、教师示范 2、师——生 3、生——生
六、习题作业:通过情景交际的形式,训练学生的综合能力。
1、Listen and Nuber
2、True r False
Hewr:Read the text
板书设计:
Lessn 4
We plaed sccer after schl. (框架句型)
Did u win the gae ?
es, we did. We wn the gae.
Wash up and d ur hewr befre dinner. (总结规律)
u can watch TV after dinner.