下午好，我是来自xx一小的曾xx，与其说我是评课，不如说是让我有幸来解读颜xx老师的课。之前有一位细心的做教材解读的老师告诉我们。我们新版的ＰＥＰ教材增添了一封编者给学生们的信，信中提到这份教材为同学们准备了许多有趣的对话，故事，歌曲，还有学生们喜欢的游戏，活动，学生们会发现原来学英语是一件很开心的事，学生们会认识很多单词，能读懂英语小故事，能学会英语和别人交谈，还能学会唱许多的英语歌曲和歌谣等。早上，颜xx老师带着我们可爱的xx五小的小朋友们通过轻快地歌曲，各种各样的活动以及简单易懂的小故事学习了PEP2 Unit2 A Let'sTalk，向我们展示了学英语是一件很开心的事。
课前颜老师首先让学生聆听歌曲视频oninunder，再和学生一起和着节奏带着书，铅笔盒动一动，说一说。这不仅再现和复习了旧知识，导入了新知识，而且活跃了课堂氛围，调动了学生的积极性。
之后颜老师利用Let's Say一活动引出本课小故事中的主人公Charlie，Charlie's pencil以及本课的重点句型Where is the pencil? It's on/in/under the…再利用实物引出句型Where is my pencil? It's in my hand。机械操练之后让学生进行对子活动。语言总是在一定的情景中使用，如果学生能够在相对完整，真实的情景中接触，体验，理解和学习语言，他们就能够更好的.理解语言的意义和用法，也能更好的掌握语言的形式，颜老师在进行对话教学时尽可能的创造贴近生活的情景，当学生离开课堂进入实际生活时，课堂中学到的语言知识就可以在实际生活场景中运用。
颜老师利用故事主人公Charlie寻找自己的铅笔，向学生渗透In the box?用升调时是表示疑问。之后Charlie的妈妈叫Charlie回家，并展现home让学生理解句子Let's go home!并让学生扮演妈妈练一练。通过短片，再现本课主要句型以及让学生理解自嘲的话Silly me!小学英语故事只有符合了学生的认知规律，才能激发学生的学习兴趣，促进学生的学习和心智发展，三年级小学生较难理解抽象概念，所以颜老师采用图文并茂的短片激活学生的思维，满足学生的好奇心。通过接触，理解，操练，运用等活动实现语言知识的内化。
由于Charlie不喜欢做作业颜老师通过为Charlie设计有趣的作业，提供了两个活动任务，有趣的拼图轻松，愉悦的呈现了文本对话，通过flash跟读对话。再让学生自读，挖空对话选择正确的句子，最后齐读。基于以学生发展为中心的教学思想，颜老师另一任务是设计有趣的动物，首先让学生欣赏图片，有躲在帽子里的猴子，撑着雨伞的鸭子等，再让学生动手来设计，并进行对话。引导学生在互动的学习中自我建构知识，提高综合语言运用能力，让学生在自主，合作，探究中习得语言，更好的促进学生思维能力的发展。最后，通过Charlie的自述，老师示范之后，颜老师让学生也来说说自己准备好做作业的状态。
总的来说，今天颜老师的这堂课让我们和学生都深受启发，让学生能了解到在刚开始学英语的时候，他们可能听不懂也说不好，别着急，这没关系，他们上课只要认真听讲，多模仿录音，努力学唱英语歌曲，歌谣，积极参与活动，他们很快就能开口说英语了。让老师们也能感受到，只要我们认真努力备课，上课，我们很快也能把英语教好。
