[教学准备]
生字卡片、课文挂图
[教学过程]
一、 创设情景，激趣导入
1、 导入：同学们，老师今天带来了一幅画（出示课文挂图），你们看看，美吗？
2、 谁来说说这幅画画了些什么呢？
3、 过渡，古时候，有位诗人，他就看了这幅美丽的画，写了一首诗。今天，我们来学习他是怎样描写这幅画的？（出示课题）
二、 初读课文学习生字。
1、 自由读课文，圈出生字，借助拼音自己多读几遍。
2、 （出示生字卡）你们看看在这些字里，哪些字的音你觉得难读准或易读错的呢？
鼻音：远、近、听、声、惊、；
平舌音：色；
翘舌音：声、春、人；
3、 玩字卡游戏：这些字去掉了拼音，你还能认出他们吗？（四人小组听读抽字卡）
4、 检查学生字的`情况：
谁愿意把自己认识的字读给同学们听？
5、 你是怎样认识这些字的呢？
6、 练习：
（1）、我会选：
Se she cun chun jin jing jin jing shen sheng
色 春 惊 近 声
三、再读课文，整体感知；
1、同座互读，互相正音；
2、指名读，评读
3、师范读，指导停顿，读出节奏。
远看/ 山有色，
近听/ 水无声。
春去/ 花还在，
人来/ 鸟不惊。
4、 男女生合作读课文。
四、通读课文，积累语言。
1、找出课文中所写的景物。
2、我会连。
出示文中所描写的景物图，指明把对应的诗句与图相连。
3、你最喜欢哪种景物？在四人小组里面用自己喜欢的方式读读对应的诗句。
4、汇报学习情况。
5、引导学生通过读书，做动作，学习反义词。
远——近； 有——无； 高——矮； 笑——哭； 来——去；
白——黑； 晚——早；
6、以各种形式读课文（齐读，赛读，轮流读）
7、背诵课文。
（1）自己试着边做动作，边把课文背下来。
（2）指明示范背诵读课文。
（3）全班边做动作边背全文。
五、作业。
把课文背给家长听。
