一、《爬山》教学设计
第一课时
[教材说明]：
《爬山》这篇课文是语文S版四年级下册第六单元的第一篇课文，本单元的四篇课文重在说理，都是把朴素而深刻的道理寓于具体的事例之中。通过对本单元课文的学习，不仅使学生获得语文知识和技能，而且能启发学生的思想，陶冶他们的情操，让他们在潜移默化中受到熏陶感染，从中学习做人的道理。《爬山》这篇精读课文讲的是一对父子一同爬山时，父亲怎样教育儿子要努力征服自己，尽力做好每一件事，还启发儿子怎样欣赏大自然的景物。课文中父亲说的话含义深刻，耐人寻味，给人以深刻的启示，是需要细细品味和解读的，也是教与学的重点所在。
[设计理念]：
新课程以“为了每个学生的发展”为基本理念，强调学生是课程的主体，课程的学习活动方式以理解、体验、反思、探究、创造为根本，全面培养学生的能力。本节课以《课标》为指导，以学生主动探究学习为主线，抓住听、说、读、写训练，加强对学生语言的积累、感悟和运用，教学中注重以学生为主体，注重对学生学习方法的指导，同时注重开发学生创造的潜能，以此促进学生语文素养的提高，为学生打下坚实的语文基础。上课伊始先通过创设情境激发学生的学习兴趣，然后联旧引新，为学生奠定学习新知的基础，再运用细读品悟的方法理解文章的重点语句，最后归纳总结，由课内延伸至课外，由阅读提升至习作，从而达到听、说、读、写有机结合，循序渐进的目的。
一、教学目标：
１.讲出父亲说的话的含义，引导体会父亲话的含义，教育学生做事要有信心，要尽自己最大的努力。
２.正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文最后一自然段。
３.能结合自己生活的体验，交流经验。继续养成在阅读中质疑的习惯。
二、教学重点：引导学生理解父亲说话的含义，懂得任何事最重要的是有信心，尽自己最大的努力去做。
三、教学难点：理解“从青山那里，我学到了沉静；从父亲那里，我学到了智慧”。
四、教学过程：
（一）回顾课文，引入情境
1.上节课，我们知道课文主要内容讲了什么，并且知道父亲在不同的地方、不同的情况下，说了三次内容不同的话，谁能说说父亲每次说的话分别是在什么的地方、什么的情况下说的呢？（指名说）
2.父亲每次说的话是什么意思呢？我从父亲每次说的话中，有受到什么启发呢？这节课我们继续来学习课文。
（二）细读课文，感悟理解
1.理解父亲第一次说的话。
（1）自读第2、3自然段，说说自己读懂了什么？。
（2）汇报。
（3）质疑——小组合作——解疑
1）为什么说爬山是一件辛苦的事？
（可以引导学生发散思维：爬山会遇到哪些困难？遇到困难，人们往往会产生什么不良情绪？以此来说明爬山是一件辛苦的事。）
2）“我们”爬山与别人有什么不同。
（别人爬山是为了征服山，“我们”爬山是为了征服自己。）
3）“征服”还可以换成什么词？
（要根据上下文的意思来替换，用换词的方法理解了“征服”的意思。征服——战胜）
4）“征服山”和“征服自己”各是什么意思？（板书：征服自己）
（“征服山”是指战胜山，以爬到山顶为目的。“征服自己”是指要有自信心，尽自己最大努力去爬山。教育“我”做事要有决心，要有信心，要努力去做。）
5）我为什么是“似懂非懂”？
（“我”那时年纪小，只有十岁，所以对父亲富有哲理的话好像懂了，又好像不懂。）
[引导学生自主阅读——提问——解疑为学路，合作讨论形式学习，进而解决发现的问题，给学生读书的.时间与环境，使其在读书、讨论的过程中提高认识事物和阅读能力，最终形成自能读书的能力。]
（4）有感情地朗读。
（5）小结。
这是父亲开始爬山时所说的话，他使我们明白了做事要有决心，有信心。那么，从父亲第一次所说的话中，你受到了哪些启示呢？
是啊，父亲的话使“我”明白了在困难面前，要有决心、有信心，征服了自己就征服了困难。那么，父亲还说了什么呢？让我们再次走进课文。
[回顾课文内容，为更好地理解课文内容作好了铺垫。]
2.学习父亲第二次说的话
（出示）
●父亲喝了一口水，慢条斯理地说：“爬到山顶固然令人高兴，但是爬山的过程更让人愉快。其实能不能爬到山顶并不重要，重要的是你是否尽了力。”
（1）指名读。
（2）小组内交流、讨论，父亲的话强调了什么？（板书：尽力做事）
（父亲的话强调的是爬山的过程，强调爬山要尽自己最大的努力。也就是做任何事情，最重要的是在过程中去努力，而结果并不是很重要的。）
（3）“我”的说法对吗？为什么？
（不对，因为自己并没有尽最大努力，所以羞愧地低下了头。）
（4）能说出一个你自己尽力（或没尽力）的一件事吗，你今后会怎样去做呢？
[语文教学的人文性，就在于对学生的熏陶和感染。结合自身的例子，不但能更好地加深对课文本内容的认识，而且更具有实际的教育意义，突显人文性。]
3.学习父亲第三次说的话
（1）自读第8、9自然段，画出自己感受深刻的语句，写上批注。
（2）汇报。
（3）（出示）
●“大自然的美景，不只是用眼睛去看，还要用耳朵去听，更要用心灵去体会，用脑袋去思考。”
1）自由读。
2）父亲说这些话的用意是什么？（或父亲为什么要说这些话？）
（结合父亲是怎样做的来理解。）（板书：懂得欣赏）
3）父亲的确话给了你哪些启发呢？
（可以引导学生结合自己的亲身体验来谈体会。）
(4)（出示父亲三次所说的话）
1）用自己喜欢的方式有感情地朗读。
2）完整地谈一谈自己从父亲的话中得到的启示。
[再次读一读，品一品，议一议，揣摩其中所蕴涵的道理，认识会得到更大的提高。]
3）过渡：那么，从这次爬山中，“我”到底学到了什么呢？下面我们来学习课文最后一个自然段。
4.学习最后一个自然段。
(1）齐读。
(2）“我”从这次爬山中学到了什么？你是怎样理解的？
（抓住“沉静”和“智慧”结合前文的学习来谈）
(3）有感情地朗读，试着背诵。
（三）总结全文，拓展练习
1、过渡：“对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”学了《爬山》这篇课文，你到底有什么收获呢？
2、学生总结自己的学习收获。教师总结本课的闪光点。
3、让学生走进大自然，欣赏大自然。看一看大自然的美景，听一听大自然的声音，然后用心灵去体会，用大脑去思考。
（四）布置作业
背诵课文最后一个自然段。
1.板书设计：
21爬山
征服自己
尽力做事智慧
懂得欣赏
2.《爬山》教学反思：
通过教学《爬山》这篇课文，我感受颇多。《爬山》记叙了26年前父亲带着十岁的“我”去爬山，在爬山的过程中父亲告诉“我”能不能爬到山顶并不重要，重要的是是否尽了力，在下山途中又告诉“我”如何欣赏沿途的美景的事情。
本课的教学重点是引导学生理解父亲说的话的含义，懂得任何事最重要的是有信心，尽自己最大的努力去做。教学难点是理解“从青山那里，我学到了沉静；从父亲那里，我学到了智慧”。
这篇课文重在说理，把朴素而深刻的道理寓于具体的事例之中。通过对本课的学习，不仅使学生获得语文知识和技能，而且能启发学生的思想，陶冶他们的情操，让他们在潜移默化中受到熏陶，从中学习做人的道理，从而形成学生正确的人生观和价值观。
对于学生来说，爬山并不是一件陌生的事情。很多同学都有过爬山的经历，也写过爬山的周记。教学伊始，我创设情境，让学生回顾自己的爬山感受，奠定学生学习课文的认知、情感的基础。
教学时，我先让学生复习课文内容，说出父亲说的话，接着让学生说说这些话是在什么地方或在什么情况下说的，理清主要内容，进而层层深入，组织学生讨论父亲的话的含义。首先理解父亲第一次说的话。第一次是“我们”爬山时，走的是又弯又窄的山路，不觉浑身是汗，父亲说：“??别人爬山是为了征服山，我们爬山是为了征服自己。”理解“征服山”和“征服自己”。那时只有十岁的“我”，对父亲这些富有哲理的话，只是“似懂非懂地听着”。让学生理解“似懂非懂”后带着自己的体会自由练读父亲的这段话，多种形式读。
第二次对话是“我们”爬上山顶时，父亲说：“??能不能爬到山顶并不重要，重要的是你
是否尽了力。”引导学生理解父亲这番话强调了爬山的结果不重要，重要的是在爬山的过程中努力。进而让学生举一个自己尽力做一件事情的例子。
父亲第三次说的话是在“我”又跑又跳急着下山时说的。在这一环节，我提示学生结合父亲是怎样做的来理解他说的话。让学生读读父亲说的话，说说父亲说这些话的用意是什么，它的话给我们以什么启示。在学生理解了大自然的美景该如何欣赏后，出示一组美景，让学生试着用眼、耳、心、脑并用的方法欣赏，谈谈自己的体会。遗憾的是，由于没有能让学生联系上下文品读、理解，我只是给学生读父亲第三次富有哲理的话后，就让学生说说自己的理解，所以学生只能说出字面上的意思，并没有理解到更深一层的含义。
这篇课文有大量的由熟字组成的词语，如“似懂非懂”、“若隐若现”、“慢条斯理”、“自以为是”、“一五一十”等，在理解课文内容时，我注重将词语放在原文中理解，培养学生推敲领悟词句的能力。随着学生的朗读和发问，他们的思维、想象、朗读、表达等能力均已得到了锻炼和发展，学生的语文素养得到了提高。
但是教学上也有明显不足的地方。首先，由于时间安排不当，在理解了父亲的三次富有哲理的话后，理解“我”的感受：“‘从青山那里，我学到了沉静；从父亲身上，我学到了智慧。’中的‘沉静’是指山坚定，不动摇。‘智慧’是指父亲教给‘’我’的做事要尽自己最大的努力，以及明白了欣赏大自然的方法。”这一难点时，下课时间已到，于是我便把这一“尾巴”掐断，令课堂戛然而止，没有达到“一石激起千层浪”的效果，令课堂与高潮失之交臂。
其次，由于教师心中只有父亲那三次说的话，而疏忽了文后一些带点词语的意思。这样，既不能突出重点，又没有突破难点，令学生只能在浅水湾里徘徊，没有进入深水区领悟文章的深刻含义。
第三，“语文阅读教学要读占鳌头”，但本节课教学读的训练还不够，读的形式也比较单一，所以整节课显得没有活力，给人波澜不惊之感。
“成也细节，败也细节。”本节课，还有很多不足之处。“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”教学是一个相长的过程，每一次经历都是一个成长过程，希望能得到各位同仁的釜正，以便今后更好的提高自己的教学水平！
201X年4月15日
二、四年级作文：家乡的美景
今天爸爸说要带我去他的老家，我拍手叫好。
我们来到了江西省上饶县的枫林村。首先映入眼帘的就是一座又一座的大山。这些大山上有不可计数的大树。树叶长得很茂密，从远处看，就像一把把绿色的大伞。
往前走，就是一条清澈见底的小溪。这条小溪里有很多鱼，大的、小的、花的、黑的什么样的都有，这些小鱼在水里活泼地游来游去，可爱极了！突然，几个螺蛳弟弟不知从哪冒出来的，好像在跟我玩捉迷藏游戏。
往后看，就是院子后面的一片茂密的竹林，这片竹林除了绿色，还是绿色。爸爸说：“我们来挖笋吧.”我说:“好”。于是，爸爸把挖笋的工具拿来了。我们挖呀挖呀，挖呀挖呀，挖了好久都没有挖到。正当我们懈气的时候，突然就挖到了一支小笋。我们信心大增，又开始挖了起来。不一会儿，我们就收获满满了。
后来我们去爬山，爬呀爬呀，爬了好久，才登上山顶。“哇”我不禁发出了感叹声！山顶上就跟仙境一样漂亮。白云在它的头顶上飘来飘去，朦胧中似乎看见七仙女们正翩翩起舞呢。过了一会儿，我们该回家了，可我却呆呆地站在那里，久久不肯离去。
啊，家乡，你真美！我爱你，美丽的家乡！
三、冬日登山记作文
四年级:魏一帆
周末早晨，爸爸带我去登山。因为我天天呆在家里，就像一只泄了气的皮球。听说山上下了大雪，我很想去看看。我们来到了庐山的好汉坡，山上风景优美。特别值得关注的是，山上的苍天大树。这些树像许多健壮的士兵，守卫着山坡。我有些累了，便不想再走了。爸爸告诉我：这座山之所以叫做好汉坡，是因为它高，攀登难度大，只要爬上山顶，就能算上真正的好汉。老爸这句话激怒了我，使我奋力向上。到了半山腰，雪越来越多，但我也越来越累。我们在好汉亭歇了一会，接着继续爬。经过苦苦奋斗，我们终于来到了山顶，哇！山上一片白雪皑皑，好像铺上了一层银装。我和爸爸来到了望江亭。在亭子里眺望大地，整个城市的每一个事物就像一只小蚂蚁。我们在抗日英雄纪念碑照了一张照片。只要用心去做，任何事都能办成。
