作为一位不辞辛劳的人民教师，时常需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那要怎么写好教案呢？以下是小编帮大家整理的大班律动游戏优质课《欢乐满山谷》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
大班律动游戏优质课《欢乐满山谷》教案 篇1
【活动目标】
1、感受乐曲欢快、热闹的气氛，体验活动带来的乐趣。
2、在初步感应全曲曲式的基础上，尝试用声势、乐器表现乐曲的顽固伴奏。
【活动准备】
1、经验准备：课前组织幼儿欣赏苏格兰风情图，观看视频。
2、材料准备：多媒体课件、十六宫格图、声势图卡、铃鼓、圆舞板等。
【活动流程】
一、暖身活动——复习节奏
1、肢体节奏模拍
2、语词节奏模拍
二、律动感应全曲曲式AABCA桥AA。
1、完整欣赏乐曲，初步感应全曲曲式
2、语词律动感应全曲曲式
语词节奏及动作，如：洗洗洗水果 /切切切水果等。
导语：我们多榨点果汁，给更多的客人也尝尝。好不好？（幼儿随音乐律动）
A段：语词律动榨果汁
A段：语词律动榨果汁
B段：打嗝
C段：请朋友帮忙榨果汁
A段：语词律动榨果汁
桥： 谢谢你们榨的果汁，我们再多榨点
A段：语词律动榨果汁
A段：语词律动榨果汁
三、律动感应曲式——A段。
1、分析曲式A段
引导幼儿在十六宫格表上体现顽固伴奏。
2、通过声势节奏感应
引导幼儿以手拍等不同肢体部位创编演奏TaTaT TTa的节奏。
3、乐器节奏感应。
四、结束部分（互动）
鼓励幼儿邀请客人共同游戏
1、幼儿乐器演奏，客人老师肢体语词感应。
2、客人老师乐器伴奏，幼儿跳舞。
结束部分视时间灵活调整。
大班律动游戏优质课《欢乐满山谷》教案 篇2
活动目标：
1、感受乐曲欢快，热烈的情绪，体验活动的快乐。
2、在感应全曲曲式的基础上，尝试用语词、肢体、乐器为乐曲进行顽固伴奏。
活动准备：
1、打棒、沙锤若干。
2、小图片（拍手、拍腿、踏脚、嘴巴）
活动重点：
体验活动的快乐，在感应全曲曲式的基础上感应顽固伴奏。
活动难点：
能运用肢体、乐器等表现乐曲的顽固伴奏。
活动过程：
一、暖身活动。
1、随音乐节奏引入课题，进行肢体节奏摸拍。
2、语词节奏模拍——男孩男孩在哪里？女孩女孩在哪里？
三、律动感应全曲曲式。
1、幼儿完整欣赏乐曲，感受乐曲欢快、热闹的气氛。
提问：听了曲子你心情怎样？
2、再次欣赏，肢体律动感应全曲曲式。
师：原来欢乐谷在开宴会，有好多好吃的东西，还有果汁，小朋友喝过果汁吗？
果汁是怎样做的呢？（幼儿讨论）
肢体感应全曲曲式：
A段：律动榨果汁（洗、洗、洗苹果；削、削、削削皮；切、切、切成块；榨、榨、榨果汁）
B段：随音乐做打嗝状。
C段：请朋友帮忙榨果汁。
游戏可以多遍，可以进行语词替换。
三、肢体感应节奏：
师：“小朋友们，你们动动脑筋想想。除了能用手拍出节奏，我们还能用身体的哪些地方表示这些节奏呢？（幼儿讨论）
好！请小朋友们看一下这些图（出示小图卡），现在就让我们一起看着图片上的动作练习一下。（放音乐）
你们真棒！咦？你们发现吗？这4行的节奏都是一样的，像这样节奏型都是相同的我们就叫做“顽固伴奏”
六 乐器演奏
师：“小朋友，你们真棒！告诉你们一好消息，欢乐谷的人们想举办一场盛大的“迎新年”晚会，想邀请我们小朋友去参加演出。现在，请小朋友拿出我们的乐器来练习一下。你们都认识这个乐器吗？（打棒、沙锤）好！那我请拿打棒的小朋友说一说怎么拍奏出打棒的声音最好听！沙锤的小朋友也来试一试音，小朋友都表现得很棒。那好！现在老师来当你们的指挥，请拿打棒的小朋友看老师的右手，拿沙锤的小朋友看老师的左手。
七 活动结束：
小朋友真棒！我们准备一下出发了！
大班律动游戏优质课《欢乐满山谷》教案 篇3
教材分析
歌曲《山谷静悄悄》这是一首描绘大自然美丽景色的艺术歌曲，为一段体结构的分节歌。歌曲一开始用“XOXOX -|”的节奏、很弱的音量，把我们带到了宁静的山谷之中，然后节奏紧缩并运用了切分节奏，描绘了充满生机的美丽山谷，使人有如身临其境之感。前三段歌词分别描写了山间的景物，富有动感，从“烟雾”“花”直至“溪流”“野兔”动感不断增强。在4小节间奏之后，“地质队叔叔”的出现，打破了原先的静谧安详，使山谷顿时热闹起来，锤子击石的叮咚声和溪水声交织成一支美妙的乐曲在山谷中回荡。四段歌词虽都配同样的旋律(第四段的.旋律稍作变化)，但由于歌词在形象、意境上有丰富细腻的变化和发展，歌曲很能使人们对山谷中的美丽景色产生想像。
教学内容：
1、歌曲《山谷静悄悄》；
2、音乐知识：渐强、渐弱。
教学目标：
1、用听、视、唱结合的方法学会歌曲《山谷静悄悄》，引导学生认真仔细地学习描绘大自然美丽景色的艺术歌曲，感受从强到弱的演唱手法，领会歌曲在意境上丰富细腻的变化和发展，使学生对山谷中的美丽景色产生想象。
2、在音乐实践中认识和掌握音乐知识力度记号“渐强、渐弱”，学习其基本演唱方法。
3、认识力度记号“pp、p、mp、f”，并能准确地运用。
教学重难点
1.力度记号的识记和运用。
2.休止符乐句的掌握和演唱。
教学准备：
多媒体课件、电子琴。
教学过程
一、情景导入
1、随音乐欣赏自己以前郊游照片，创设情境。
师：同学们，你们好，今天老师要带同学们一起去郊游，我们随着音乐一起走吧！（播放音乐《郊游》）随着音乐来到了美丽的山谷，让我们来打个招呼吧。
2、运用“你好”做回声游戏，（一组一组，依次弱下去）出示力度记号：f p渐强 渐弱。
二、教学歌曲
1.唱“叮咚”旋律
师：山谷里除了有回声，还有什么声音呢？你听到了什么？这声音像什么？（像敲击声、泉水声）怎样的敲击声呢？（注意休止符）每一处的“叮咚”声有什么不同呢？（感受“叮咚”声由强到弱的变化：第一处是远听的很轻。第二处近听的稍重。第三处是从近到远的。）
2.初听歌曲
师：老师送给大家一首歌曲，我们一起听听这首歌曲的音乐情绪是怎样的？
第一遍：情绪：（轻柔，优美，愉悦的）（美，静悄悄）
第二遍：歌曲中都唱了哪些景物？请看大屏幕，一起来找一找。同学们看得真仔细，那老师送给你们一个音乐知识，（播放课件）关于我们音乐中的力度记号，请你们快速的记一下。（PPT力度记号）
第三遍：同学们，你们记住了吗？那我们再来听一遍，看看乐谱中出现了刚才你看到的哪些力度记号？（几种带有字母P的标记？）
3.学唱第一部分
A：首先请同学们跟着我用很弱的力量，走进宁静的山谷。（师范唱）
B :’跟琴唱第一部分歌谱。注意切分音、附点四分节奏。
C :按节奏朗诵第一部分歌词。
师：这首歌曲旋律美，歌词也写得很美，请小朗诵者们做好准备，我们一起把前三段歌词念一念（师生合作）
D：合作：学生唱前4小节和
7、8小节，教师唱
5、6小节。 E：学生完整唱第一部分。（记歌词）
4.做游戏：我爱记歌词
规则：请一位同学上台来，作超级领唱或者对接歌词。
山谷里，静悄悄，什么在 ？雾，烟，高。
山谷里，静悄悄，什么在 ？紫，红，俏。
山谷里，静悄悄，什么在 ？小，小，跳。
山谷里，静悄悄，谁在把鼓敲？ 。
师：同学们的记性真好！美丽的山谷，飘着淡淡的烟，开着鲜艳的杜鹃，奔跑的小野兔，再加上泉水的叮咚声真是一副美丽的画卷。可是静悄悄的山谷已经不平静了，是谁让山谷顿时变得热闹起来了呢？（演奏第二部分）提问：是谁？（地质队叔叔的小铁锤）
第四遍：这首歌曲有两个部分，在这两个部分的中间有一行谱是没有歌词的，这是一个间奏，同学们一定要注意这个地方，小耳朵要仔细地听，间奏完了以后再唱第二段，明白了吗？我们完整的来欣赏一遍，听听这两段哪里的节奏有点相似却又有区别？（播放）
5.学习乐句
“地质队叔叔的小铁锤，敲得山谷叮咚响。”女生领唱，再一起唱。
6.乐器编创。（打击乐器） 7.歌曲处理。
( 1 )你觉得这首歌最关键的是哪个字？（静）从内容中，引生想象歌词中的意境
（2）分析：歌曲第一部分静悄悄；地质队叔叔来了之后“叮咚”声响起，变得热闹起来，后来地质队叔叔走后又恢复了静悄悄。（复听范唱）
你觉得应该用什么声音来表现歌曲？你能边唱边想象歌曲中描绘的美丽山谷吗？用你们的声音告诉老师，好吗？
8.有感情的演唱歌曲《山谷静悄悄》 课堂小结
山谷美吗？今天同学们都变成了会唱歌的布谷鸟，可爱的布谷鸟们，和着你们优美的歌声，愉快的飞出“山谷”吧。（学生跟随音乐走出教室）
大班律动游戏优质课《欢乐满山谷》教案 篇4
目标：
1、感受乐曲欢乐的气氛，运用不同的肢体动作来表现音乐。
2、感应乐曲中的特定节奏型，并尝试对音乐进行顽固伴奏。
3、听音乐，尝试分辨乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。
4、感受音乐的欢快热烈的情绪。
准备：
CD铃鼓图片
过程：
一、入场
果园里的果子都成熟了，我们一起去果园玩玩吧，出发喽！（师引导做顽固节奏）
二、感受乐曲、节奏
1、我们到喽，哇！苹果都成熟了，红彤彤，金灿灿的，我们一起来摘果子吧，你是怎么摘果子的？（欣赏乐曲）
2、摘了这么多的水果，我们来榨果汁喝吧，你榨过果汁吗？是怎样榨果汁的？
3、出示图谱：师幼讨论榨果汁过程
1）老师这里有个榨果汁的秘方，只要按照这个秘方榨就一定能榨出美味的果汁，谁来试一试？
2）教师指图，幼儿拍打出塔、塔、踢踢塔的节奏型。
3）我们来榨果汁喽（播放音乐）
三、道具律动
1、今天老师带来了一个神奇的榨汁机，只要轻轻地拍出密码就能榨出美味的果汁了（出示节奏卡），谁会拍出密码？
2、我们一起用神奇的榨汁机榨榨看
3、你们喝饱了吗？我们榨点给客人老师喝一喝，客人老师帮我们看看谁能榨出最美味的果汁。
4、神奇的榨汁机不仅可以榨出美味的果汁，还可以和我们一起跳跳舞吧！
教学反思：
在活动中，我为了避免孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采用了谈话的方法，让孩子稍微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动还有很多不足的地方，希望各位老师和专家多加指点。
大班律动游戏优质课《欢乐满山谷》教案 篇5
活动目标：
1、能控制声音的力度变化，尝试用声音的强弱变化形象地表现“人声”和“回声”。
2、能根据谱图理解并记忆歌词。
3、能分角色合作表演，体验与同伴合作歌唱的快乐。
活动准备：
1、歌词图谱一份，山谷图片一份
活动过程：
一、我们去爬山
1、今天天气真好，开上我们的汽车去山谷里玩吧！教师带领幼儿开汽车跟随歌曲伴奏走进活动室！
2、瞧，山谷已经到了，山谷里静悄悄，你到了山谷里会做些什么事？幼儿大胆想象讲述
3、我到山谷里会和大山公公玩游戏！你听，我是这样玩的，我先来唱一声，大山公公好！再来叫一声，小松鼠儿早！
4、我是怎么玩的，先干什么再干什么？你发现哪里好玩？告诉您们我和大山公公玩的游戏叫回声，你知道什么是回声吗？山谷回声是大自然的一种有趣的复制现象，当我们的声音碰到了障碍物反弹回来发出的声音就叫回声。
5、大山公公的声音和我的有什么不一样？（强弱）你也来试试看！幼儿根据图谱学唱。
6、山谷回声好不好听？山谷回声真好听（教师唱）一起来唱给大山公公听！（真好听真好听）大山公公怎么回答？乐得我们怎么样？（哈哈哈哈笑）
二、山谷回声真好听
1、山谷回声真好听，让我忍不住想来唱一唱，你听！教师清唱歌曲，幼儿完整欣赏歌曲一遍。
2、说说听到些什么，再次欣赏歌曲，提问：请你再来听一听歌曲中有什么特别的地方？
3、教师根据幼儿回答出示图谱，引导幼儿分辨那几句是小朋友唱的，哪几句是大山公公唱的。
4、怎样唱才能让人一下子就听出是谁唱的？重点学唱回声句。引导幼儿控制音量，用强弱表现回声。
5、山谷回声真好听，乐得我们怎么样？大山公公也学我们怎么样？我们一起来学学他们是怎么笑的。
6、你给这首歌想个好听的歌名吧！歌名就叫《山谷回声真好听》。
三、我们与大山公公对话
1、根据歌曲内容幼儿分成两组，一组扮演小朋友，一组扮演大山公公。
2、幼儿跟角色演唱一遍歌曲。
3、怎样才能让几个人的声音听上去像一个人那样？
4、引导幼儿扮演小朋友的幼儿配上合适的动作，表演唱。
大班律动游戏优质课《欢乐满山谷》教案 篇6
设计意图
《山谷回音真好听》是一首富有情趣的儿童歌曲。它通过声音的强弱对比，提示了山谷中奇妙的回音，表现了少年儿童探求大自然奥秘的精神。
歌曲为C大调，2/4拍，是由五个乐句构成的一段体结构。开始是两个变化重复的乐句，采用规整的节奏型，平进和大跳的旋律进行，叙述了山谷有回音这一奇妙现象。接着是两个乐节性的扩充乐句，以上、下行的旋律进行，强弱的力度对比，配以衬腔“啊”，形象地描绘了山谷美妙的回音。结束句是第二乐句的完全重复，使乐意得以完满结束。
活动目标
（一）能控制声音的力度变化，用优美的声音形象地表现“人声”和“回声”。
（二）能分角色合作表现，体验合作表演的乐趣。
活动准备
《山谷回音真好听》音乐
活动重点
能控制声音的力度变化，用优美的声音形象地表现“人声”和“回声”。
活动过程
（一）爬山
今天我要带你们一起去爬山，到了山顶上你会做些什么事呢？
（二）山谷回声真好听
1．请幼儿完整欣赏歌曲一遍，说说听到些什么，它有什么特别的地方。
2．再次欣赏歌曲，引导幼儿仔细分辨歌曲中哪几句是小朋友唱的，哪几句是大山公公唱的。
3．怎样唱才能让人一下子就听出来是谁唱的。
4．重点学唱回声句。引导幼儿学习控制音量，表现回声由强变弱的过程。
5．山谷回声好听又奇特，真有趣！怪不得小朋友哈哈哈哈笑呢！让我们一起来学学大山公公是怎么笑的。
（三）与大山对话
1．根据歌曲内容，师幼合作演唱。
2．幼儿按意愿分成两组，一组扮小朋友，一组扮大山公公。
大班律动游戏优质课《欢乐满山谷》教案 篇7
教学目标：
1、学会本课生字，理解由生字组成的词语，
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、联系课文内容及生活实际，理解本文最后一句话的深刻含义。
4、学习班篇末点晴和对比的写法。
教学重点难点：理解最后一句话，了解这两个旅行者解开谜的原因。
教学时间：两课时
教学准备：一个谜语
第一课时
一、由一个谜语入手，揭示课题。
读读课题，说说你想知道些什么？
抓住学生的设问，作为教学的目标引导学生读课文。
二、学生根据目标自读课文。
1、读通文章，读准字音。
2、说说这山谷中的谜面是什么？谜底是什么？文章讲了什么事？划出有关的语句。并提出你所不明白的问题。
三、检查自读情况。
1、指名读课文。
2、说说课文的谜面是什么？
3、说说课文的谜底是什么？
4、再说说这个谜是怎样被解开的？
5、根据以上内容理清文章条理，概括文章内容，给文章分清段落。
四、作业：抄写词语，有能力的同学可先做练习册。
第二课时
一、回顾复习。
说说文章的主要内容。
二、精读课文，说说两个旅行者解开这个谜*的是什么？
1、引导学生体会出这两个旅行者的特点：
善于观察；深入思考；勇于探索；有恒心有毅力等品质。
2、联系课文说说他们观察到了些什么？引用文中语句来回答，要能理解出他们既观察到了风向的不同，还观察到了东坡与西坡的长的树不同现象。这儿还要让学生理解是一座山还是两座山。
3、引导体会雪松的四个反复。
4、联系课文说说他们观察后有了哪些深入的思考，（谜底与启示）抓住语句分析东西两坡不同现象的原因，说说他们还想到了什么？
5、引导学生读得到的一个启示，说说自己的理解。
三、联系生活实际，以这句话为中心，说说自己对这句话的理解，类似于进行演讲训练。
四、总结。
五、布置作业：
完成练习册，有能力的同学尝试背诵这篇课文。
