作为一名专为他人授业解惑的人民教师，编写教案是必不可少的，教案是备课向课堂教学转化的关节点。我们应该怎么写教案呢？以下是小编精心整理的小班园本特色社会最爱外婆家教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
小班园本特色社会最爱外婆家教案1
活动目标
1、认识外婆家的厨房，感受外婆的辛苦劳动。
2、通过亲自制作爱心卡片培养幼儿的感恩之情。
活动准备
1、外婆家厨房的照片。
2、幼儿学说一句对外婆的祝福话语。
3、画好爱心的空白图片。
活动过程
1、听儿歌，进行儿歌表演《要到外婆桥》，激发幼儿情感兴趣。
2、说一说自己的外婆。
◆介绍自己的外婆。幼儿说一说，自己的外婆的外貌，外婆家住在哪里?
◆谈话：你去外婆家做客时，外婆对我们好不好，外婆都是做了哪些事情?
◆活动小结：每次去外婆家外婆都要为我们做很多事情，总是在厨房里放个不停，为我们做好的好吃的饭菜。我们要怎样对待自己的外婆呢?
3、组织讨论：知道外婆既要照顾我们又要操持家务，非常辛苦，应学会关心外婆。
引导幼儿去外婆家做客时帮助外婆做一些力所能及的事情。如：帮外婆拿拖鞋，请外婆喝水，听外婆的话，不让外婆生气等。
4、制作爱心卡片。
◆制作卡片的用意。
◆教会幼儿正确的绘画，如何涂色。
◆并把做好的爱心图片送给外婆。
5、活动延伸。
通过本次教学活动，激励幼儿去外婆家做客时帮助外婆做一些力所能及的事。例：帮外婆捶背、倒杯水等;送给外婆一个甜甜的吻，然后对外婆说你辛苦了。
附童谣:
舅舅舅舅舅舅舅舅，湖里游游，冷饭头偷偷，咸鸭子搂搂……舅舅喂!吃饭哉!
活动反思：
在社会《外婆辛苦了》活动时，由于孩子认识水平的限制，所以，在认识外婆的工作时，仅限于知道外婆在哪里工作、干些什么(工作的主要内容)。并根据小班后期孩子完整语言有待培养的特点，在活动中我还增设了小朋友与外婆“通电话”的游戏，提升语言表达能力。最后，在积极主动的自主选择制作中，实现自己的愿望，表达自己的情感。但因孩子间个体差异的存在，我在准备制作材料时，应有层次上的要求。幼儿能通过多种途径感受到外婆对孩子的爱，了解到外婆对孩子无微不至地照顾，并能大胆表达自己对外婆的喜爱之情。但小班孩子的情感萌发，还需依赖生动、有趣的活动来实现。
小班园本特色社会最爱外婆家教案2
活动目标：
1、了解故事内容，用多种方式表达对亲人的爱。
2、学会做糖果，培养动手能力。
3、懂得尊老爱幼，告诫幼儿吃糖多了不好。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
活动重难点：
懂得尊老爱幼，告诫幼儿吃糖多了不好。
活动准备：
课件糖纸若干橡皮泥牙签若干音乐
活动过程：
(一)开始部分
儿歌：爸爸的爸爸叫什么?
爸爸的爸爸叫爷爷
爸爸的妈妈叫什么?
爸爸的妈妈叫奶奶
妈妈的爸爸叫什么?
妈妈的爸爸叫外公
妈妈的妈妈叫什么?
妈妈的妈妈叫外婆
(二)基本部分
1、教师边放课件边讲故事《给妈妈的妈妈送甜蜜》
2、提问：小松鼠送给外婆一件什么样的礼物?你想送给你的外婆一件什么样的礼物?
3、亲子互动：把你的甜蜜的礼物(一个吻，深情的拥抱)送给你的爸爸妈妈，老师。
4、动手操作：教师教幼儿做糖果(先用橡皮泥抟成糖弹，再用糖纸包起来，将两边扭起来。也可抟成糖弹后插上牙签，成棒棒糖。)
5、放音乐，幼儿自由操作：做糖果
(三)结束部分
教师小结：将做的糖果送给家人，教育幼儿吃东西的时候要长幼有序
活动延伸：
告诫幼儿吃糖多了不好。
活动反思：
相信通过这样的.一个活动，孩子们也已经深深感受给别人送礼物带来的甜蜜感觉，到了拥抱、吻、关怀所表达的甜蜜的亲情。
小班园本特色社会最爱外婆家教案3
活动目标
1、能愉快地朗读童谣，分清糖、果和团子的发音。
2、体验与外婆(老人)的亲情。
活动准备
1、请一位教师扮外婆。
2、教学挂图、幼儿用书《摇呀摇》。
活动过程
1、体验亲情。
"你的外婆喜欢你吗?是怎么喜欢你的?"让幼儿都能说说自己的外婆。
2、学习童谣。
◆教师出示图片。
图片上有谁，在做什么?
◆教师朗读童谣，幼儿欣赏、理解。
◆幼儿跟着教师朗读童谣，注意分清糖、果和团子的发音。
◆教师运用儿歌中的句子进行提问，如"摇啊摇，摇到哪里去?"
◆幼儿边朗读边做动作。
3、建议与提示。
◆在区域活动中，引导个别幼儿看看说说幼儿用书，学会完整朗读童谣。
◆家里有老人的话，请幼儿回家后念给他们听。
小班园本特色社会最爱外婆家教案4
活动目标
1、能愉快地朗读童谣，分清糖、果和团子的发音。
2、体验与外婆(老人)的亲情。
活动准备
1、请一位教师扮外婆。
2、教学挂图、幼儿用书《摇呀摇》。
活动过程
1、体验亲情。
"你的外婆喜欢你吗?是怎么喜欢你的?"让幼儿都能说说自己的外婆。
2、学习童谣。
◆教师出示图片。
图片上有谁，在做什么?
◆教师朗读童谣，幼儿欣赏、理解。
◆幼儿跟着教师朗读童谣，注意分清糖、果和团子的发音。
◆教师运用儿歌中的句子进行提问，如"摇啊摇，摇到哪里去?"
◆幼儿边朗读边做动作。
3、建议与提示。
◆在区域活动中，引导个别幼儿看看说说幼儿用书，学会完整朗读童谣。
◆家里有老人的话，请幼儿回家后念给他们听。
