教学目的:
1、学会"贫、饥、段、绘、源、稻、描、烛、雅"9个生字和多音字"扫",正确书写、运用"著、响、农、经、历、取、虾、富、姓、物、欣、荣"12个生字。
2、有感情的朗读课文。回答课后的问题。
3、继续学习用查字典的方法,联系上下文理解词语的意思。
4、通过学习课文,了解著名大师齐白石的画,学习齐白石热爱人民,热爱生活,创作为人民群众喜闻乐见的艺术的精神。
5、采用质疑问难,自读自悟的学习方法,培养学生边读边思考,讨论交流寻求答案的学习习惯。
教学重点:理解为什么童年的经历个齐白石提供了取之不尽,用之不竭的绘画源泉。(留心观察生活)
教学难点:理解为什么说"齐白石的画使中国画变得更具有民间的活泼精神了。"(为人民提供艺术作品,贴近生活)
教学准备:自制(生字词语、齐白石的介绍中国画的风格介绍)
教学时间:四课时
教学过程:
第一课时
一、质疑问难,导入课文。
1、出示齐白石的画像,同学们你们认识画上的这位老爷爷吗?
2、这位老爷爷是我国著名的画家--齐白石。
3、出示指名朗读"齐白石是我国著名的画家。"
4、你还有什么想知道的?教师总结学生的提问(齐白石都画些什么?为什么称他是著名的画家?)
5、板书课题,今天我们就来学习一篇课文,相信同学们在学习的过程中会解决这些疑问。
二、教师范读课文。
1、听老师读课文,边听边把你认为用得好的词语和自己读得不准的词语做上记号。
2、自己把课文读一读,准意把生字读准确、课文读流利。
3、下面的这些词语谁来读一读?
出示贫困一段源泉清雅孤高描绘老百姓
欣欣向荣经历影响稻穗
4、课文谁来读一读?
教师注意指导学生读准:饥荒寻找取之不尽用之不竭
翅翼微不足道扫(sào sǎo)把
仿佛肚腹甚至
5、自己再把课文读一读。指名抽读课文。
三、初步了解课文内容。
1、看一看刚才大家提出的问题,你能从问中找到答案吗?告诉我们课文哪一自然段是说的这个问题?
2、教师相机总结板书画些什么?第4自然段为什么著名?第5-7自然段
3、请同学们把这几自然段再读一读,边读边思考,我们下一节课再讨论交流,教案《3上教案第四单元》。
第二课时
一、回顾课文。
1、谁还记得我们上一节课提出了一些什么问题?都在课文的哪些自然段?
2、自己读一读,和小组里的同学讨论交流自己的想法。
二、讨论交流,寻找答案。
1、谁来说说你们的讨论结果。
2、讨论画些什么?
①你知道了什么?是从课文什么地方知道的?读一读?
②指名读"他画的两只小鸡…仿佛要跳跃起来!"你从这里还读出了什么?(生动、逼真)说一说,你再来读一读!练读
③读了这四句话,你有什么疑问想提出来?(为什么这样生动、逼真)
④读一读课文,你能回答吗?(如果没有…那样生动亲切的。)你是怎样理解的?(童年丰富农村生活经验)
⑤读到这里你又有什么疑问?(童年的经历是什么样的?为什么有这样的经历就能画出生动的画?)
⑥自己联系上下文找一找。指名读课文的第2、3自然段
⑦谈谈你的想法?(在山上找野菜时,认真观察小动物、样子形态记在脑筋里,脑筋里有很多的小动物)
⑧出示powerpoint介绍齐白石观察小动物的.故事
⑨这是这样,一天天,一月月,认真观察,这些小动物都活在他的心中,他提笔就能画,总也画不完,所也成为他取之不尽、用之不竭的绘画源泉。
⑩朗读2、3、4自然段。
3、讨论为什么著名。
①说说你是怎样想的?你从课文的什么地方知道的?
②指名朗读"哪些微不足道的…有了深长的意义"
③你有什么疑问?(哪些微不足道的事物?有什么深长的意义?)自己在课文中找一找。
④齐白石描绘了哪些微不足道的事物?指名朗读"以前画家…一一进入他的画。"
⑤出示powerpoint齐白石的画作看了这些画作,你有什么感受?
⑥出示powerpoint教师介绍以往的中国画清雅孤高
⑦比较一下,齐白石和以往的画家的画,你觉得什么?(更有活力,更加熟悉,更加喜爱)
⑧你知道有什么深长的意义了吗?朗读"中国画原有的…活泼精神了。"
⑨朗读5、6自然段。
4、这是因为这样,当人们看齐白石的画时,都能感受到在齐白石的画中连一些最微小的…生活的幸福。
5、朗读第7自然段。
三、总结深化。
1、知道了齐白石大师的故事,你有什么感想?
2、自己读读你喜欢的或是自己感受最深的段落。
第三课时
一、回顾课文。
1、抽读课文中的词语。
二、学习生字。
1、自己读生字,哪些生字是我们学过的?哪些生字比较难写?
2、学过的生字自己组词说一说。响农历虾姓物
3、比较难写的生字我们应该注意什么?
4、教师相机讲解,范写生字。口头扩词。
①著下面的者第四笔撇从上到下。上下结构的字,上短下
长,注意中线上的横。
②经右边的第二笔点,不要写出头。左右结构的字,左窄右宽
③富上中下结构,注意中间的一短横,上宽下窄。
④欣左右结构的字,注意右边的欠,与反文旁区别。
⑤取左右结构的字,与欣相区别,右边是反文旁。
5、学生描写生字,生字各写一个。
6、教师,学生共同讲评生字。
7、学生继续练习写生字。
第四课时(课堂练习)
一、看拼音,写词语。
wùpǐn jīnɡlìxīn xīn xiànɡrónɡ
nónɡcūn xiǎnɡshēnɡ qǔ zhī bù jìn
二、照样字,变一变。
著(著名)虾姓富
暑(暑假)
三、读课文,借助词典,联系上下文,理解带点词语的意思。
1、童年的这一段农村经历,成为他取之不尽,用之不竭的绘画源泉。
这一句话中"取之不尽"的意思是,"用之不竭"的意思是。
2、那些原来在我们生活中微不足道的事物,经过他的描绘,好像忽然有了深长的意义。
这一句中的"微不足道"指的是意思。
四、请你用"如果…是…"写一句话!(选作题)
课外作业设计
一、抄写生字及词语。
二、完成《同步练习》。
三、仿照课文第三段的写法,用排比句的格式写一段话。
四、课外阅读《齐白石学画画》,有兴趣的学生可以了解一下齐白石的绘画风格。(选作题)
板书设计
齐白石的画
生动亲切(绘画源泉)生命的欣欣向荣
深长的意义(民间活泼精神)生活的幸福美好