当我们心中积累了不少感想和见解时，可用写心得体会的方式将其记录下来，从而不断地丰富我们的思想。那么你知道心得体会如何写吗？以下是小编整理的教育目的的心得体会4篇，欢迎大家分享。
最近，在《青年教师》中我有幸阅读到了《像鲁迅那样教育孩子》。我非常好奇这么伟大的的学者，在教育子女上又是怎样的见解呢?怀着对鲁迅先生的崇敬，也怀着一种好奇，我仔细详读了这篇云南的李晓萍写的文章。文章中这样说道，“鲁迅认为：中国中流的家庭，教孩子大抵只有两种法，其一是任其跋扈，一点也不管，骂人固可，打人亦无不可，在门内或门前是暴主、是霸王，但到外面便如失了网的蜘蛛一般，立刻毫无能力。其二是终日给以冷遇或呵斥，基于打骂，使他退缩，仿佛一个奴才，一个傀儡，然而父母却美其名曰‘听话’，自以为是教育的成功，待到他们外面来，则如暂出樊笼的小禽，他决不会飞鸣，也不会跳跃。”
从文章的字里行间，能够感受到鲁迅对于这两种教育孩子的态度非常不赞成。前者，教育方式骄纵为主，后者是禁锢孩子的发展。今天的教育何尝不是这样，要不然怎么会出现“我爸是局长，我爸是李刚。”这样嚣张跋扈的孩子呢?在这些官二代、富二代的孩子们背后，我们应该反思，什么样的教育让孩子们变成这样，家长要反思、老师是不是也应该反思呢?我们总是对那些轻而易举选择轻生的孩子感到叹息的时候，我们是不是应该反思，这些脆弱的“乖孩子们”内心为什么如此脆弱，那么伤不起!我感慨今天的教育真的出现了问题。面对多元的社会，面对个性鲜明的孩子，教育的方式不能够再单一，一把尺子很难衡量不同的孩子。
作为母亲，作为教育工作者，我突然意识到自己肩上的责任之重，家长放心的把孩子交给学校、交给老师，我们在学校里对于孩子来说教给孩子们什么东西最重要。知识、能力、做人!三者都很重要。但我认为教会学生做人是我们第一要任。前几天有一位家长和我交流，说：“周老师，请您帮忙给孩子换个座”。问明原因，原来是同学间的小矛盾。就因为这等“大事”就让我大动干戈?这就是家长对孩子的爱，当孩子受到伤害时，家长会用他的翅膀保护好孩子不要受到伤害，可是，将来孩子们走向社会呢?还能继续保护吗?所以我建议他，当孩子遇到挫折时，我们要做的就是教会孩子变得更强大，变得能够自己保护自己。
我感慨“教育真是一门艺术呀!”我很庆幸自己走在教育的前沿，很庆幸自己能够亲身感受教育的艺术，很庆幸能与天真无邪的孩子们生活在一起，很庆幸能够分享孩子们的快乐与悲伤。在阅读完这篇文章后让与鲁迅先生有着相同教育观的我，再一次坚定自己的信心。不能受各种“率”的干扰，不能把学生从不同的个体，训练成一个“听话”的机器人。应该把目光放长远一点，应该着眼于学生的未来。保护好孩子们爱玩的天性，老师们要做的就是引导学生在玩中学，在学中玩，在玩中思，在思中乐。教育的真谛是什么?我认为就是“育人为本，特色发展”。
教育目的的心得体会 篇2今天中午吃了午饭，我到我联系的六一班教室，教室里已有一二十位学生了，其中我叫得出名字的xx、xx，xx等。他们给我介绍谁是xx，说xx的外号叫“xx”。一边介绍，一边笑，挺开心的。xx走到我身边，我轻轻摸着他的头说：“你就是xx呀，挺不错的哈，那天在操场里捡到两元钱交给校长，我移交给了xx老师。”又一位男生过来，笑眯眯的，我问他叫什么名字，他说叫xx。“哦，真不错，你不是我们的镇长吧！”我一边笑一边说，“前几年我们镇的镇长就叫xx。”说着说着我无意识的看了看黑板，黑板右下角写着一些学生的名字，名字后面写着1呀，5呀,35呀的数字，我不解的问在场的同学，这到底是怎么回事？同学七嘴八舌的告诉我那是罚做清洁的天数。“哎呀，我的天呀！”我吃了一惊，特别是看到写有35的'同学。我说：“那个同学够惨哈，这个月的地他就包了哟。”一个同学说：“是呀，这是班上定的规矩，哪个喊他不扫地逃跑呀！”于是我和同学们探讨起不做清洁该不该罚，如何罚更有效。当聊了几句，xx老师进教室辅导来了，我离开了教室。
晚上我回到家里，心里久久不能平静。是啊，现在学校对学生行为实施教育评价和教育强化的方式无非就是两个字“奖”和“罚”。“罚”的形式很多，如罚扫地，罚写作业，罚学生跑步，罚学生不回家吃饭或晚吃饭，罚站，罚钱，罚跪等。于是我百度了一下“罚”的意思，百度上是这么解释的：“处分犯罪、犯错误或违犯某项规则的人：罚款。罚球。惩罚。罚不当罪（处罚过严或过宽，与所犯的罪行不相当）。奖赏”读了罚的意思，对如何实施好“罚”的教育有了一些启示：
1、罚是必要的的教育手段，对不守规则的学生就是要罚；俗话说无规矩不成方圆。
2、罚要定好性质。是犯罪？是犯错误？是违反各项规则？对于小学生来说，一般是违反各项规则。
3、罚要量好“刑”。罚的数量、力度要合情合理，便于学生接受、可行。诸如有的学生没写作业，教师罚学生重写50遍，很明显没有考虑罚的数量。
4、罚要及时兑现。要及时督促学生完成，避免秋后算总账的做法。
5、要有减罚的措施。学生改正不足及时、表现好可宽大处理。
6、罚不能有摧残学生的身心健康行为。如魏书生老师班上学生违反了班规罚学生在全班唱歌、罚学生写500字的说明书等。
7、“罚”要与奖励相结合，与强有力的学生思想工作结合，要晓之以理，动之以情，导之以行。
相信通过以上“罚”的思考，一定能够起到教育学生的目的。
教育目的的心得体会 篇3祖辈、父辈合力教育孩子是当前最常见的模式。如果祖辈教育第三代时越位——干扰、替代父辈教育，就会使得代际冲突不断上演。
昨天程的爸爸妈妈抱着4个月大的弟弟来我这里和我谈谈孩子的问题。前一天，我校讯通告诉他们，程在学校里喜欢导乱，请家长多配合教育。孩子的家长很重视孩子的学习，就来学校了解情况了。
孩子妈妈其实都知道问题在哪，可是爷爷奶奶老护着，她无法好好教育孩子。她讲了很多孩子在家的事，她说她在家里很无奈，当她要教育孩子时，爷爷奶奶就护着。久而久之孩子已经懂得，只要向奶奶撒娇，奶奶定会护着他。有时，妈妈教育好孩子了，让他从现在起好好做一件事时，奶奶又要过来掺和了。这样比不教育还糟糕。听了孩子妈妈讲的几个小故事，我觉得程身上的坏毛病都是爷爷给惯出来的。
二年级的孩子，晚上洗脚爷爷是打好水，左边拖鞋放好，右边拖鞋放好，给孩子洗好、擦好脚，穿好拖鞋。孩子什么事都没，只要坐着就行了。我听了直诧异，这么大人了，爷爷为什么还不放手让孩子做呢？还有一件事是每天早上，奶奶都准备好了早餐（有时面、有时粥什么的），奶奶还要问孩子你要吃什么呀？用孩子妈妈的话来说，就是给孩子调皮的机会。比如是今天下了面，孩子说要吃馄饨。奶奶又去做。看看时间来不及，就要吵着发脾气，奶奶就说，我们去外面吃好了。久而久之，孩子对爷爷奶奶呼之来，挥之去。现在到学校里也不懂得尊重老师，你跟他说一件事，他还跟你讨价还价。因为孩子在家的教育是他想怎样就怎样。
我听了他们讲得事我觉得孩子的家庭教育有问题，希望他们跟孩子的爷爷奶奶好好沟通，爱孩子要爱要心里，祖辈教育要定好位。
教育目的的心得体会 篇4《爱的教育》这本书是以一个小男孩——安利柯的日记，来透视日常生活中的学校和家庭关系，老师和学生的关系以及父母，兄弟姐妹间的天伦之爱。
爱的教育文字虽然简单朴实，所描写的也是极为平凡的人物，但是，其中流露出人与人之间的真挚情感，会让人感动不已。例如，每月故事中——马可尔万里寻母的故事。文中讲到了因父母负债,马可尔的妈妈决定去工资丰厚的布宜洛斯艾利斯工作.妈妈刚离开时,还和家里保持着联络。可自从上次马可尔的妈妈写信说身体有些不适后,就和家里失去了联络。家里用尽各种方式寄去的信也石沉大海。收不到妈妈信件，家里更冷请了。父子三人每日以泪洗面，马可尔想妈妈想的快死了。终于，13岁的马可尔自告奋勇决定去找妈妈。马可尔的坚持使父亲无奈地答应了他。筹备好了一切，马可尔开始了万里寻母的旅程。途中，他历尽了各种艰难险阻，尝遍了人生的酸甜苦辣，不知过了多长时间，凭借着马可尔坚持不懈的努力加上人们的帮助，终于找到了失去了生活意识的奄奄一息的妈妈。马可尔的出现使母亲找到了生命的价值，在医生的帮助下，马可尔和妈妈终于重逢了……读到这里，我不禁为马可尔对母亲深深的爱感动。再想想自己和马可尔一样的岁数，却还是那么的无知…‥
“爱”是我们每个人经常挂在嘴边的一个字，可是，有时候，我们也常会忽略周围的爱：如父母对子女无微不至的爱、老师对学生循循善诱、朋友间互相安慰……这些`往往都被我们视为理所当然，而没有细细地加以体会。而如果你加以体会，你会感觉到，人生，这是一个多么美好的东西啊！
