《丝绸之路》是北师大版教材第八册第十单元“路”这一主题单元的一篇课文。下面是小编整理的关于丝绸之路教案设计,欢迎大家参考~!
【1】丝绸之路教案设计一、教材分析
本课的内容体现了世界文明传承的空间联系,重点介绍了我国古代最重要的对外交通线——丝绸之路,生动展现了它在历史上的地位和价值。在新的时代里,古老的丝绸之路又重新焕发青春,继续为现代化建设服务。
本课内容的难度和容量并不大,因而在教学时可以引导学生充分展开联想,就自己熟悉的问题发表见解,以提高他们理论联系实际的分析、运用能力。在教学方法上,坚持老师的主导作用和学生的主体作用相结合,在课堂上创造故事情境、漫画情境、实验情境等方法以增强教学效果,从而激发学生想象和思考的积极性。
二、教学目标:
知识与能力:通过动手绘制丝绸之路的示意图,了解丝绸之路的概貌。了解我国古代丝路的线路、交流的内容,及其在古代经济、文化交流中所起的巨大作用;对照古代丝路,了解当代亚欧大陆桥在各国交流中的优势。
过程与方法:通过读图,能够分析出图中包含的信息,并能将书本中的信息转化到图上;通过对古代丝路和现代亚欧大陆桥的学习,逐步具备对比分析问题的.能力。
情感态度与价值观:感受丝路的美丽风光,培养热爱祖国的情感;感受中国古代文化的博大精深,树立强烈的民族自豪感。
三、教学重点:丝绸之路的历史作用。
四、教学难点:引导学生客观、辨证地看待历史现象。
五、教学教学方法
学生展示法、分析讨论法、图表讲解法、小组合作、探究学习法 。
六、教学准备
学生准备:绘制丝绸之路示意图;收集丝绸之路、亚欧大陆桥、古楼兰消失的资料图片。
教师准备:搜集相关资料制作成多媒体课件。
七、教学手段
多媒体教学。
八、教学过程。
(一)情景激发,定向引导
1.激情导入(约1分钟)
以多媒体显示一组丝路风光并配上《西游记》的主题歌曲,在学生的兴奋与好奇中,提问唐僧“西天取经上大路”中的“大路”指的是什么路呢?从而导出主题-—丝绸之路。
【2】丝绸之路教案设计教学目标:
1、品读课文,体会张骞开辟丝绸之路的艰辛。
2、了解丝绸之路的来历以及开辟的意义。
教学重点:体会张骞开辟丝绸之路的艰苦过程,了解丝绸之路的价值和意义。
教学难点:体会张骞开辟丝绸之路的艰苦过程。
教学准备:
学生:查找相关资料,对丝绸之路有一定的了解。
教师:多媒体课件。
教学过程
一、词语导入、体会情感
茫无边际 日夜兼程 马不停蹄 冰雪覆盖 千难万险 白雪皑皑
张骞为了开辟丝绸之路,历尽( 千难万险 )。他跨过了(茫无边际 )的沙漠,越过了( 冰雪覆盖 )的高山,翻过了( 白雪皑皑 )的山岭……在逃脱匈奴的魔爪后,他继续( 马不停蹄 )、( 日夜兼程 ),终于到达了富饶的西域各国。
读一读这些词语,你发现了什么?(写张骞在开辟丝绸之路的过程中遇到的困难。)
有感情的读一读。
把这些词语带入句子中读一读。
师小结:好的朗读在读词语时也能读出当时的场面。所以说,词语也是有感情的。
图片导入,引入情境
师:同学们,上节课我们初读了课文。还记得这条路吗,它东起长安,向西经过漫长的7000多公里,辗转到达罗马各地。这7000多公里又是什么样子呢?看,它长路漫漫;看,它黄沙滚滚;看,它白雪皑皑。让我们一起喊出它那响亮的名字——丝绸之路。这是千古不朽的名字——丝绸之路。(课件)
略读回忆,整体感知
师:想不想再次踏上这千年古道,沿着先人的足迹,去了解那时的故事呢?那就请打开你的语文书,略读全文,回忆一下课文讲了谁的什么事?
师总结:张骞为开辟丝绸之路历尽千难万险。(板书:张骞、千难万险)
出示学习目标:(课件)
1、品读课文,体会张骞开辟丝绸之路的艰辛。
2、了解丝绸之路的来历以及开辟的意义。
四、自学批注,潜心感悟
探究点:你从哪里感受到张骞历尽了千难万险呢?
(温馨提示: 1、默读课文3—7自然段,用“ ”画出具体描写张骞历尽千难万险句,用“ ”标出重点词语,并批注自己的感受。2、完成后一对一交流。)
班内汇报,文字训练
(一) 条件艰苦
1、“那时候,交通不便,没有公路,没有铁路,没有汽车和飞机。罗马位于中国西边七千多公里的地方,中间隔着茫无边际的沙漠、冰雪覆盖的高山和偏僻的荒野,自然条件非常恶劣。沿途还有强盗和野兽的袭击”。
(1)生谈:七千多公里。实际还要长,约1.4万千米,当年马可.波罗走了5年才到中国。