遵照教育局的统一安排，经教育局和校领导研究同意，我有幸参加了合水县2011年暑期教育考察团。我们在教育局党总支书记徐岳新、副局长路廷华、贾维成同志带领下于2011年7月1日随团先后赴三亚第一中学、海口琼山中学、桂林中学等校进行了为期10天的实地考察，现将考察学习的收获汇报如下。
三亚一中----立足校本研训，适应新课改
三亚一中创建于1926年，占地106亩，建筑面积三万多平方米，总资产达3000多万元。现有学生2800多人，教职工215人。其中特级教师2人，高级教师39人，中级教师51人。拥有48个教学班，平均每班54人。在软件建设方面，该校遵循规范管理的“一二四八”工程：一是一个宗旨即以育人为本，为学生的终身发展打好基础；二是两手抓即一手抓教育观念上的转变，一手抓现代化教育办学条件的改善；四是4个模式即构建有利于师生共同发展的教育模式、构建校本师资培训模式、构建校本课程编撰模式、发展新的评价机制模式；八是指八项工程即师资培训、校本课程的编撰、资金投入、人事制度改革、科研项目的开发、生态文化的建设、特色项目的引进、落实育人目标“八个一”要求。据说这个“1248”工程的提出是经过多渠道高水平论证，以现代化教育教学理念为依据的。
我对三亚市第一中学在校本研训方面的特色倍加欣赏，深受感染。现将本人了解及感悟到的作以简要总结与同仁分享。
一、立足校本研训，提高教师整体素质。
三亚一中着眼未来，以新理念为支撑，以校本培训为平台，以提高教师教育、教学的能力和水平为重点，以现代信息技术培训为突破口，以强化科研能力和过程培训为亮点，全力造就了一支师德高尚、主动发展、业务精湛、团结协作的教师群体，初步形成了教师校本研训的特色。
（一）高屋建瓴，树立全新的培训理念
1．培训目标人本化。即尊重教师的主体地位和已有经验，通过培训，不仅要提升其教育教学能力，更重要的是激发教师学习的主动性和创造性，促其自身全面、持续、健康地发展。
2．培训目标层次化。根据教师的年龄、任教时间、教育教学水平及基本素质等方面的差异，实施“综合素质培训”两个工程，即：“青蓝工程”、“名师工程”，对不同层次教师提出不同的目标要求。
3．培训内容综合化。采取自主学习与集中培训相结合，专题辅导与研讨交流相结合，专家指导与外出考察相结合，课题研究与网络培训相 1
结合等多种形式，促进教师素质提高。
在这种理念的支撑下，三亚一中明确了“力求观念创新，加强教学实践，立足研训结合，促进全员提高”的指导思想，并把这项工作确定为三亚一中的“一把手”工程，成立了领导小组。通过深入宣传，使教师逐步领会了校本培训的深远意义，建立了积极的参与意识。
（二）、实施四个策略，不断创新培训形式
1、责任策略，定位培训的师德建设制高点
教师的校本培训涵盖多方面的内容，其中，具有灵魂性意义的工作是提高其思想政治道德素质，也就是师德建设。为此，三亚一中将师德建设作为校本培训的首要内容。一方面，三亚一中要求教师树立“一切为了事业，一切为了孩子，一切为了明天”的服务意识；另一方面，要求他们在日常工作中具有民主意识，提出“欣赏每一个学生，尊重每一个学生，爱护每一个学生”的口号，使教师对师德的思考提高了一个层次，爱生师表形象大使、爱岗师表形象大使、尽责师表形象大使带动了教师整体师德水平又上升了一个台阶，“爱自己的学校，爱自己的岗位，爱自己的学生，精自己的技能、树自己的形象”的主题教育深入人心，为培训工作奠定了坚实的思想基础。
2、强师能策略，夯实教师培训的基础
三亚一中在师德建设的同时，以教师教学基本功为切入点，采取强师能的策略，夯实教师校本培训的基础，三亚一中主要分两步走：第一步：学他人经验，初尝培训成果。1996年，三亚一中在学习“哈尔滨经验”的基础上大胆尝试，利用一年时间开展了“三字一画”的教学基本功培训，并率先在全区做了基本功汇报表演，在区内引起了较大反响。第二步：实施“三、六、三、十、二、一”岗位培训计划。教师基本功培训的初步成果为校本培训带来了信心。三亚一中结合校情，站在时代的潮头，适时调整了培训计划，实施“三、六、三、十、二、一”岗位培训计划，即要做到三能（能教、能讲、能写），六个一（说一口标准的普通话、写一手漂亮的三笔字、写好每一册教案、上好每一节课、撰写好一篇优秀论文或经验，练一手教学特色绝活），掌握“三本书”（大纲、教材、教参）十项技能（包括六项基本教学技能——教学语言技能、教学演示技能、提高技能、讲解技能、板书技能、教态变化技能，四项调控教学过程技能——导入技能、矫正反馈强化技能、组织教学技能、结束总结技能），研究二法（教法与学法），掌握一项技术（现代教育技术在学科教学中的应用）。
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