当前，大学生就业形势日趋严峻，高职院校更是首当其冲。高职院校要从根本上解决大学生就业难题和提高大学生的就业竞争力，除了创新现有人才使用和评价机制外，必须更新就业观念，增强创业意识，大力培养创业能力，实现高职院校大学生由被动就业真正转变为自主创业。
高职院校大学生创业热情比较高，而“创业泡沫”比较大
从调查的总体情况来看,学生创业热情比较高。问卷中针对“你是否想过自己要创业”这一问题大多数学生持肯定态度,选择“没想过”的仅有17.3%。同样,对“你对创业感兴趣吗”这问题持“很感兴趣”的学生占30.9%,持“感兴趣”的学生占53.8%，二者加起来的比例高达84.7%。
调查同时也显示了学生“创业泡沫”比较大。尽管不少大学生已经深刻认识到就业形势的严峻性，但在“关于毕业后的打算”这一问题上，他们还是选择了“先就业”（53.9%）和“继续深造或进修”（14.2%）作为其主要的出路，选择“先创业”的仅占4.1%，选择“视情况定”的占27.8%。根据走访情况中了解，这两年中，学生毕业最终能够真正进行创业的很少，成功创业的案例更是屈指可数。可见，大学生创业还是存在相当泡沫的。
高职院校大学生创业的目的与动力呈现多样化趋势
调查显示，对创业目的`与动力的理解,有35.6%的学生认为是“展示自我价值和才能”,也有34.5%的学生认为是“发财致富”，只有7.9%的学生将创业理解为是“避免就业压力”的手段从中我们可以看出,更多的学生把“展示才能和自我价值”作为创业的目的与动力，反映出当代大学生的远大理想和目标追求。大学生年轻气盛,血气方刚, 通过创业获得自我实现,符合年龄发展的特点。同时,也有不少学生追求“发财致富”,这不仅体现出鲜明的时代特征，也从一个侧面反映了高等职院校学生的实际需求。
影响学生创业最主要的客观原因是“创业资金”，最主要的主观原因是“创业能力”。创业资金和创业能力两大问题,是影响高职院校大学生创业的关键所在。学生对自身的创业条件有较明确的认识,使其能更加理性地选择未来的发展道路。而作为学校，如何培养学生的创业能力，有效帮助学生树立创业信心，是值得思考的一大课题。
职院校大学生迫切需要学校在创业能力训练、创业实践活动、创业知识培训等方面给予帮助和支持，也从另一方面反映了学校在这几方面的教育缺失。 学生对当前的创业教育现状评价不高,渴望学校进行多途径的创业教育。这足以说明我们的创业教育效果还不尽人意。我们要有针对性、加大力度开展创业教育，积极引导和鼓励一部分有能力的大学毕业生走上创业之路,开发新的经济增长点。在创业教育中特别要帮助学生树立创业信心，既不要过分低估自己,又要根据自身实际情况正确设计创业计划，有艰苦创业的积极心态。即使创业失败,也应更多地把创业看作是一种社会实践活动,一种经验积累。
高职学生如何创业 [篇2]
就是创业者对自己拥有的资源或通过努力能够拥有的资源进行优化整合，从而创造出更大经济或社会价值的过程。 关于有一个小秘密，那就是：创业是件很痛苦的事儿，并且会让创业者不得安宁。越是伟大的创业想法越是会带来挥之不去的痛苦，让创业者彻夜难眠。只有在创业思路逐渐明朗成型后，痛苦可能才会稍微减轻一点。但是创业者所要承受的困扰，付出的汗水甚至流下的泪水却不会就此结束，虽然创业艰辛，但只要坚持下来，，就能成功。
项目选择
1、选择个人有兴趣或擅长的项目；
2、选择市场消耗比较频繁或购买频率比较高的项目；
3、选择投资成本较低的项目；
4、选择风险较小的项目；
5、选择客户认知度较高的项目；
6、如果有可能，可先选择网络创业（免费开店）后进入实体创业项目。
