现代社会，不管从事何种行业，创新都已经成为不可或缺的能力。创新理念也早已深入人心了，那么，又何为创新呢。古希腊哲学家亚里士多德给创新下了一个简单而明了的定义：“产生前所未有的事物。”英国文艺复兴巨人莎士比亚说：“美是生活，美是创新。”创新是生活走向美好未来的重要保证，是民族振兴、国家富强的动力，也是社会不断发展、不断进步的源泉。
创新是人的才能的最高表现形式，是推动人类社会前进的车轮。
世界闻名的大科学家爱因斯坦在读小学时，一次劳作课后，他给老师交了一只做得很粗陋的小板凳。当老师看了极不满意时，他从课桌下又拿出第一次、第二次做的小板凳……爱因斯坦做出了第一只小板凳，为何不就此罢休而又做了两次，直到自己认为满意时才交给老师？这是因他具有创新精神。正因为有这种创新精神的支配，他才成了举世闻名的科学家。创新不仅需要想法，还要经得住失败的打击。也正如前面所说，创新是在创造前人所没有创造出来或是没有认识到的事务，或是理念，也就没有多少可以经验可寻。
两千多年前的亚里士多德认为物体落下的速度和重量成比例。约莫400年前，意大利的科学家伽利略并不因为亚里士多德说过了什么就轻易相信，他通过实验，推翻了亚里士多德的观点，建立了自由落体定律：一切物体如果不受空气的阻力，在同一地点自由落体运动中的加速度都相同。伽利略有如此的创新精神，便建立了物理学中的自由落体定律、惯性定律，并发现了抛体运动规律、摆振运动规律等。也正因为这样，人类在物理上又进了一步。 有人说第一个用鲜花来比喻少女的人，受到人们一致的称赞，被誉为天才；第二个套用比喻的人，则被人们讥为庸才；等到第三个仍用此比喻的人，就被人们斥为蠢材了。这种说法未免夸张，但其中赞扬创新的意思却是无可非议的真理。
雨果说得好：“即使你成功地模仿了一个有天才的人，你也缺乏他的独创精神，这就是他的天才。我们来赞美大师吧，但不要模仿他们。还是让我们别出心裁吧，如果成功了，当然很好，如果失败，又有什么关系呢？”
从个人角度说，一个人需要创新，一是因为其有创新意识，知道创新重要性。二是因为其有激情，不想跟着别人的脚印走。前人的路，别人已经走过了，跟着走虽然可以一帆风顺，
毫无波澜，却也总是跟在别人的屁股后面走，被别人引领，永远不会有超过别人的可能。三是因为其内在的需要的成就感所趋使。小到一件事的解决方式，用了别人所不曾用过的方法解决，大到创造出别人所不曾创造出来的东西，都会有不可言表的喜悦和成就感。换句话说，一个人是否能够创新，看其是否愿意去创新，这一部分取决于从小受到的教育是否有创新的意识教育，另一方面个人觉得，和其本身的素质有关，看其是否有一颗创新的心，性格或许有一定的影响。
2 对于在大学生中开展创新教育的看法
在大学生中开展创新教育实属必要。
现在大学已由原来的精英化教育转向了大众化教育，这样在提高国民教育程度的同时，却也带来了一些问题。很多企业现在都在感叹，现在的大学生是高分低能，就是说在学校的学习成绩很优秀，考试都能够拿到很高的分数，但是在实际运用的时候，却总感觉“不趁手”。原因就在于思维的固化。
在学校的时候为了拿得高分，就只有努力和所谓的标准答案去靠拢。时间一久，也就已经习惯了有“参考”，有答案可以去对照。一旦是有所不同就会感到焦虑，感到不安，害怕“出问题”，也就丝毫不敢有所越界，只得在别人的后面走。
这只是一个很小的例子，用来说明 ，在现在大学生中的创新意识的缺乏。在学习中是这样，可以在学校里拿得高分，成绩优异。但是这样的性格不适合在工作，尤其是在一些从事研究行业的工作中，就需要大胆的去怀疑，去突破，去创新。在这个过程中。就有可能一次又一次的失败。如果害怕失败，只是图一个“稳”，必将毫无建树，也就只有默默无闻。
在大学生中开展创新教育，就是为了让大学生可以认识到创新思想的重要性。从而提升其创新能力，以便可以更好的去适应千变万化的社会。
当然，创新是创造不曾被人创造的事物或是认识到的一些理论，却不是胡乱的毫无根据的瞎想瞎说。必须在一定的理论基础上，或是经过大量的研究，总结出来的经验上去提升。具有目的性和方向性。盲目没有目的的“创新”，最后只能是得到一些没有意义的想法而已。
或许有同学会说，我毕业以后自己开公司，自己当老板，也不从事什么所谓的研究性行业，这也需要创新吗？
回答是肯定的。创新包含的意义和范围，不仅仅是在科学技术方面，在各个方面都可以有创新。
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