为了使学生“人人达标”成为教师的自觉行动，形成为少数学生个别辅导的教学氛围，稳步提高学校教学质量，提升学校教育品牌，特制定三级教学质量监控网络。
一、一级监控：学校监控（主要由教导主任负责）
（一）严格执行市教委颁发的课程计划。
（二）健全教学工作管理制度，包括对教学工作各个环节的规定。
1、备课
教师在假期中，熟悉整册教材，并由备课组长负责，将整册教材的知识点进行排队整理，有的放矢地完成暑假三项作业，即备课修改、课后练习、出单元练习卷和单项小练习。每学期备课检查不少于两次。
2、上课
施行课堂教学磨课制，以备课组为单位，期初定出一至二节课，进行反复研究，使先进理念在教学实践中得到体现，形成“备课、上课、听课、评课、改课，再上课”的新的教学常规，在反复研磨中提高整个备课组的教学水平。
3、听课
校长每学期听课不少于30节，教导主任不少于20节，中层干部不少于15节，教师不少于10节，每周三为随堂听课日，与检查教案相结合，每周行政会议交流听课反馈；骨干、教研组长在组内活动中带头评课，并能给其中的5节以上的课提出合理的建议；教师听课后，有详细的听课记录。
4、作业
由教研组和备课组根据学科和年级特点规范作业本类型、格式以及批改的要求；作业布置必须要有教研组和备课组的讨论，提倡分层作业；教师批改必须及时，原则上当天交上来的作业当天批改完毕并订正，特殊作业（如中高年级作文等）一周内完成批改，跟踪学生的作业必须面批。每学期作业批改检查不少于两次。
5、检测
（1）练习
分管领导做好练习卷的把关工作，原则上每个单元一张综合卷，每个单元一张基础小练习卷；教研组长和备课组长根据教学情况做好练习卷的修改和调整工作；任课教师做好练习卷的反馈和补习工作。
（2）监控
校长室每月一抽，抽查作业或教学效果；教导处期中、期末两次测试，对部分学生进行跟踪反馈，力图及时通报抽查情况（各班成绩汇总表）；随时做好准备，接受县、市一级的质量调研，对在县调研中超平均分的教师予以奖励。
（3）质量分析
教师在每次质量调研后做好质量分析工作，认真反思教学效果，逐类分析得失分的缘由，提出有效性措施。备课组长、教研组长、分管人员做好汇总和协助辅导工作，对相对薄弱的班级作
面对面的交流，共同商讨下阶段教学整改措施。
6、教研
分管学科领导每周有计划参加各年级备课组教研活动（不少于一次），每月组织一次大组活动，指导和开展教法研究，会同备课组长组织好教学研究公开课备课、试教、评课。做好每月教研组工作情况书面鉴定，进行优秀教研组评优活动。
（三）每月召开教学例会，研究、讨论、分析教学中存在的主要问题。
（四）每学期分年级召开一次学生座谈会，了解教师的教学情况及作业量、批改情况。
二、二级监控：教研组监控
（五）负责本学科的教研活动，做到计划、时间、内容、小结四落实。
（六）教研组长牵头制定好任教年级学科知识点的重点训练项目，作为教研组第一次活动内容。
（七）教研组长负责检查学科任教教师备课、作业检查，有记录并及时反馈。
（八）班主任牵头组织任教本班学科的教师教研活动两次，探讨教学中的共性问题和学困生的辅导。
三、三级监控：教师自控
（九）教学人员严格执行学校教学常规要求。
（十）每学期听课不少于10节，认真作好记录，学期结束前一
周交分管学科领导检查。
（十一）积极参加县、乡组织的教研活动，出勤率力争100%。
小学教学质量监控制度 [篇2]
教学工作是学校的中心工作，教学质量是学校的核心问题，全面提高教学质量，关系着学校的生存与发展。为了强化“教学质量生命线”的意识，促进教师提高全面提升质量的自觉性，纠正违背现代教学思想与教育理念的教学行为，有效提升教师的专业化水平，促进学生全面、生动、健康、和谐的发展，保证教学质量的`不断提高。学校构建教学质量监控的组织体系，由校长室领导下，教导处为主要执行者、学校教研组及教师构成三级监控组织，根据管理的职能，在不同层面上实施质量监控。
一、监控目的
1．树立以生为本的思想，“知识和能力”与“态度和习惯”两者并重的教学观念，学生“人人达标”的教学思想成为教师的自觉行为。
2．形成“反对给全班学生集体补课，提倡为少数学生个别辅导”的教学氛围。
3．及时检验我校的教学质量，促进学校主动改进教学及行政管理措施。
二、领导机构
为加强对教学质量监测工作的领导，保障监测工作的顺利进行，学校成立教学质量监测工作领导小组。
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