襄阳悠久的历史，南北交汇的地理位置和丰厚的文化底蕴，自古就是藏龙卧虎栖凤之地，2011年12月1日作为新洲区十二五中层干部培训班的一员，我有幸参观了襄阳市樊城实验小学。回顾这次考察学习活动，该学校的校容校貌、教育理念、办学特色、师生风采，给我留下了深刻的印象。
一、初步印象
1.校园环境：樊城实验小学深藏在环境优雅的小区内，是襄阳市特色学校。走在校园中，让我感到“人在画中走”的享受。
2.学校概况：该校于1950年2月创建，现有34个教学班，2400余学生，教职员工95人，期中特级教师5人，襄阳名师7人，中学
高级教师4人，省市级骨干教师28人。
办学理念：创阳光校园 享智慧乐趣
办学定位：打好人生底色
学校口号：启迪学生智慧 放飞自信人生
校 训：厚德博学 和谐健美
二、学习感受
1、重视校园文化创设
文化是一所学校的灵魂，也是一所学校凝聚力和活力的源泉。学校文化主导着每个成员的言行，在潜移默化中影响着每一个成员的思维与行动。该校非常注重校园文化建设，校园人文气息浓厚，大到整个学校的布局、各种色调的搭配，小到教室及走廊每一个角落的布置，都进行了精心的安排。特别是每间教室个性化的布置，都能给人以全新的不同的启示和熏陶。
2、严格实行规范管理
樊城实验小学每学期，校行政人员在完成好自己繁忙的学科教学任务及条线工作的同时，深入课堂，了解教育教学实际情况；深入办公室，开展教学调研活动；跟踪薄弱班，达到资源共享，寻找有效教育教学策略。抓实了“四级联动”的常规管理制度，健全和完善了专项管理考评小组。继续加强和改进了“教学六认真”工作的流程管理，备课时实行分层要求，明确青年教师要备详案细案。把教研重点放在同年级教师集体备课上，放在教学反思上。在教研组、课题组内开展“一课多评”活动，引导教师在教学过程中做到备教材资源、学生资
源、教学设计的理念、师生的活动方式。此外，积极实行校务公开制度、教代会制度、层级管理制度。
3、关注教师专业成长
樊城实验小学致力于教师队伍建设，采取了一些措施促进青年教师的快速成长。一是实施“青蓝工程”。通过开展“过三关，创三杯”活动，青年教师定位培养工程，星级教师考评活动等，选准苗子，排出梯队，重点扶持。二是加强“科研-教研-课堂”的一体化建设，为青年教师“设场、搭台、铺路”，以备课说课为基础，听随堂课、评优质课为抓手，举办青年教师课改课堂教学公开活动、课题组研讨展示活动、市级学科带头人示教活动，为青年教师的成长提供机会。三是开辟培训渠道。在积极鼓励教师参加各种学历进修、职称培训的基础上，拓宽渠道，为教师提供各种形式的学习培训机会。选派骨干，外出学习；邀请专家，来校指导；建立机制，校本培训。
四、着力推进特色教育
樊城实验小学用系统思想和方法来规划、实施课程，促进学生全面、健康地发展。切实加强艺体教学工作，认真上好“两操、两课、两活动”。在“开齐、上足、教好”国家规定课程的基础上，学校开发出了具有明显地方特色的传统游戏进校园。一项项富有创意的、孩子们喜闻乐见的教育活动为他们个性的张扬、特长的发挥搭建了展示的平台。
三、启示
1、要树立全面的育人观念
实施素质教育的核心是培养学生的创新精神和实践能力，樊城实验小学面向全体学生，促进学生生动活泼、主动地发展。联想到前不久在网上看到的一则消息：教育进展国际评估组织对全球21个国家进行的调查显示，中国孩子的计算能力排名世界第一，想象力却排名倒数第一，创造力排名倒数第五。我想，造成这种现象的罪魁祸首当属应试教育。我们要放眼未来，要有一种强烈的为国家和民族培育希望的责任感和使命感，树立并贯彻科学的育人观。
毋庸置疑，教育质量是一所学校的生命线，但我们不能片面地认为分数即是教育质量，我们追求的教育质量是学生德、智、体、美、劳的全面发展。因此，学校要树立全面育人的思想，眼光不仅仅停留在学生的知识掌握和成绩分数的提高上，更要站在一定的高度来思考问题，要让每一个学生能身心健康、人格健全地成长，为学生的未来着想，为学生的终身发展奠定基础。
2、要形成精细化管理体系
精细化管理是学校走内涵式发展的一个重要途径，学校要树立精细化管理的思路，致力于构建科学的管理模式，形成高效的运行机制。 各个部门要紧紧围绕教育教学工作，既要有分工，又要有协作，既相对独立，又相互配合。要将学校工作全部纳入管理系统，不出现管理的'死角和盲点。学校的每一位教师，既要成为管理者，又是被管理者。在这样一种精细化的管理中，才能形成良好的校风、教风和学风。
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