1.这次英语考试我考了48分，我觉得我的水平差不多就是这样子的。平时我根本没做什么完型填空和阅读理解，而且课堂上也听不进去，几乎上课时不听了。对高中语法真是一窍不通，仅仅凭着初中的一些所学知识。
平时背的东西，背完了就几乎忘光了，而且根本背的不熟悉，背的的一些单词也不记得意思。而且英语的一些资料书连看都没看过。
这次的听力很糟糕，完形填空和单词更糟。最后的阅读与表达竟然只得了1分，就阅读理解和作文稍微好点，多得了几分。
所以，从现在开始，我上课一定要专心认真，不管英语或是其他科目，坚持一天一篇完型填空和一则阅读理解题，并且我得补回我以前的语法知识。因为我做试卷一般先不做语法题，白做的。一个也看不懂，真是的看不懂啊。
2.对于这次英语期中考试，我不能说什么，因为我知道我的英语很差，没有英语基础，但对于英语成绩，的确是一种无奈啊。
对于听力，感觉还可以，不过这次不行，因为20个英语听力只得了10分，对了一半，这次是不行的。我会努力的去提高。
单项选择题海可以，10个对了6个题目，这是我意想不到的，完形填空却考砸了，20个才对6个，哎，不懂语法真难啊。
阅读理解是我最差的，10个题目、才对了2个，不是我没写，而是因为单词太多了，翻译不过来才不愿意去写去找答案。
作文是我凑出字数来的，虽然也得到了10分，里面真找不出一点语法来。所以，我会把语法好好的学好，尽量平时多做英语，争取把英语提高。
英语期中考试小结2所带班级情况分析：
我所任教的`班级理（4）、理（2），是普通理科平行班，学生的基本情况是差生较多，学生基础知识差，接受知识的能力相对较弱，。对英语学习兴趣不大，学习被动，上课不认真听讲，作业不能按时完成，分析问题和解决问题的能力差，从而导致学习成绩不理想，成绩偏低，比较粗心，而且学习态度较差，没有养成正确的学习习惯。也有个别学生比较聪明，但学习不够勤奋，成绩不突出。相当一部分学生没有跳出初中学习的思维和方法，始终停留在只注重表象，不主动思考深层次的本质原因，造成理解问题粗浅且不能联系各个知识点进行综合思考，问题也就越积越多，逐渐形成学习上的心理障碍，失去英语学习的兴趣, 根据这一情况，要从学生的基础抓起，进行一定程度的复习或扩充；再者就是对学习的回顾和基本解题方法的深入研究，同时渗透一些高中的方法与思维，让学生有一个高中知识的预备接受期和缓冲期，做好后续学习的基础工作，还要让学生有一定的学习适应期。在教学的初期，不能操之过急，对学生的要求也不能一次到位，适当放慢教学进度，给学生一个知识回顾、理解、消化的缓冲期，为后续学习打下较为稳固的基础，使学生的学习达到螺旋上升的效果。我认为，必须转变教学观念，改变教学模式，培养兴趣，调动学生学习的积极性和创造性，使学生真正领悟和体会到学习的无穷乐趣，进而爱学、乐学、会学、学好，让他们体会到学习英语的乐趣，从而在下一次的英语测试中能够有质的改变。
试卷分析：
考试内容：综合性较强
难 度：偏难（变式和延伸的题目对学生来说较难）
本次考试暴露了很多问题，试卷各项具体分析如下：
一、听力：
听力得分率普遍较低，我认为具体原因是：
1、 词汇量不够，基础差，听不懂、反应慢；
2、单词读音不准或根本就不会读，不做深入研究；
3、学习态度不端正；
4、听得少。
二、阅读理解
1、整体把握不够，阅读速度慢；
2、单词积累量少，看不懂；
3、时间不会控制，分配不均匀；
4、不坚持做题，不深入研究；
5、不重视老师平时教的解题方法；
6、七选五较难，学生没有方法，失分率较高。
三、完形填空：
1、词汇量少，单词不知道什么意思；
2、句型搭配不会或者记不牢，理解能力差；
3、解题不够耐心，平时训练时手中的习题不能保质保量的完成；
4、对老师平时强调的解题技巧不重视，没有方法，胡打乱撞，做哪算哪。
四、语法填空：
1、 对句意看不懂、理解不透彻，把握细节能力差；
2、 不会变，即不会转换词性；
五、改错
1、文章看不懂；
2、短语搭配没有很好地掌握；
3、不会根据文章来进行改错，比如说时态、人称、数的变化等。
六、写作：
理4的学生英语作文部分部分写得还行，但相当一部分写得较差，如年路瑶、盛杰等同学；理2作文只有极少数学生写得还行，有极个别的同学甚至还在抄阅读理解，有的干脆不写，卷面也不干净，书写不规范，具体原因如下：
1、基础差，单词积累量少，组织不成句子；
2、不会语法，语句啰嗦，书写潦草；
3、句型掌握的不好；
4、平时训练时不认真；
5、不能很好地分配时间；
6、不能很好地借鉴书本上的经典例句。
解决措施：
针对以上问题，在以后的教学工作中，我会采取以下措施：
1、平时多强调书写，无论是单词还是句子都要强调书写规范。
2、每周每班听两次左右的听力（没有听力磁带）；
3、把语法、知识点的教学贯穿于题中，通过题目来讲解知识点，学生更容易掌握。
4、资料做好，求质量。
5、要学生完成每单元范文的朗读和背诵，积累知识点，增加阅读量；
