本学期学校作了重大变革，要求英语老师跨年级教学，这样无疑是给我们英语老师带来了更大的负担与压力，备课是双份的，作业是不同的，同时老师自己还要调整好对待年级与年级间小孩的心理变化，说实话，至今我还倍感压力啊。
先说说四年级，我带四（2）与四(4)班，二班小孩十分活跃，上课发言积极，读书洪亮有氛围，总能根据我的上课节奏而变化着，说实话，这个班小孩上公开课的效果应该是很不错的。然而接下来的就令我头疼了哦，他们班小孩习惯有点差，组长、课代表不检查背书与作业，每次都要我自己来，一报听写，错误多多，再三强调，依然不见起色，至今令我头疼啊。四班，再带这个班之前就听说这个班的.学生基础还不错，事实也的确如此，可是上课比较沉闷，孩子们精神容易涣散，总是达不到我上课所要求的效果，任你使出浑身解数，他们都不为所动，经过一个学期的相处，在后期我发现有明显好转，这也是令我感到欣慰的地方。另外他们班每次听写、背书、写练习以及考试的表现都是出乎我的意料之外，他们书写认真、规范，背书快而准，考试成绩十分理想。希望以后这种良好的情况继续保持，当然这绝离不开我的“小助手们”的鼎力协助啊。
再来说说六年级吧，四班，传说中的差班，绝对名不虚传啊。于是我已经抱着“必死”的决心，咬着牙去上课，可是一段时间下来，我发现可能这中间有什么“误会”，这个班的小孩都很淳朴，单纯，老实，认真。上课纪律出奇的好，我从来不需要在这方面下功夫，相信这跟班主任的努力是分不开的。不好的就是基础太薄弱，学习习惯太差。一开始我担心孩子们不适应我的教学风格，于是花了很长时间在与他们沟通与融合上，一段时间下来，大多数学生（据我自己的感觉）应该是比较喜欢我的课的。接下来我并开始抓成绩中等以及中等偏下的学生，选了8个得力的组长与两个能干的课代表，让他们帮我检查组员背书以及作业情况。当然，偶尔我也会进行抽查，以防组长有包庇嫌疑。事实证明他们的努力与我的付出是有回报的，四班在今年的期末考试中，终于摆脱了倒数第一的头衔，迎来了年级第四的好成绩，在得知成绩的一刹那，我高兴地热泪盈眶，当时恨不得跑去跟四班的每个孩子说“你们做到了！相信自己，没有什么不可以！”。
五班，两极分化太严重。其他都还不错。当时给他们定的目标就是年级第一，事实是他们也做到了，可是仍然离我的最终目标有很大的距离。现在他们是我目前最大的挑战啊，不愿面对却又终究逃脱不掉啊，下学期看来需要具体的作战策略啊。孩儿们，准备接招吧，miss Zhang准备再战江湖了哦！
总体来说这学期是身体最辛苦，心理最挣扎，成绩最得之不易，也最令我有成就感的。然而革命尚未成功，miss Zhang仍需再接再厉啊！
