本月主题活动“宝宝真棒”，根据这一主题活动，我们与区域活动相结合，教师将集体教学中需要认知、操作的部分内容投放到了区域中。
例如，托一班，在数学活动“认识图形宝宝”中，了解了图形的特征后，可以让幼儿在区域活动中“图形宝宝”中继续巩固练习。在区域活动中，幼儿可以找出与图形相对应的物品；能说出圆形，三角形，长方形等基本特征；还能在各种图形中找出相同的图形。托二班，在美术活动“毛毛虫”活动中，在幼儿学会了团圆的.技能去拼接毛毛虫后，在美工区域中，教师投放了印章，皱纹纸等，让幼儿用这样不同的形式感受作品和制作毛毛虫，体验了艺术的乐趣。这样的操作性的区域活动，是幼儿在获得相关的知识经验后，与自己的认知结构的相互对接，并在尝试解决困难的过程中完成知识的建构。
在活动中，我们发现，有些活动适合以主题的形式进行，而有些活动则更适合在区域中开展。灵活的将区域活动与主题活动相结合，创设丰富的区域投放多样的材料，更有助于幼儿主动学习，快乐学习，改变了传统的教学模式，教师的指导性也变得轻松，并且更有针对性。
在开展活动时，教师要做个有心人，观察幼儿在活动中的兴趣点，以平等的身份参与活动中去，用各种感官全身心的去了解幼儿的兴趣，需求，知识水平，学习特点等。
