总结在一个时期、一个年度、一个阶段对学习和工作生活等情况加以回顾和分析的一种书面材料，它可以有效锻炼我们的语言组织能力，不如我们来制定一份总结吧。那么如何把总结写出新花样呢？下面是小编帮大家整理的学生转化工作总结，希望能够帮助到大家。
“问题学生”常被人歧视，甚至被一些人视为眼中钉，肉中刺，必 欲除之而后快。近几年来，普及九年义务教育，其目的是提高国民素质。 但“问题学生”似乎有决堤之势，尤其是当班主任，大言其苦： “问题学 生”多班主任工作越来越难做，老师上课也越来越没劲，可谓苦不堪言。 究竟怎样去做问题学生工作？怎样才能使他们转化呢？在本学期里，我 主要采取了以下措施：
一、对症下药，有的放矢。
问题学生的转化工作如同良医用药：要对症下药，做到药到病除， 也就是要找到“问题”的病根。因此，首先要着手于“诊断” ，对问题学 生进行全面了解，全面分析，从中找到问题学生的根源及主要因素，了 解问题学生的性格爱好，主要优缺点及出现问题的原因，学校、家庭、 社会对他们的影响如何？然后有的放矢，帮助他改正。
二、晓之以理，施之以情。
工作中，我深刻地体会到问题学生更需要集体的温暖与师生的爱和 信任。因此师生关系融洽是转化问题学生的一个重要方面，为此，要正 确地对待问题学生，做到“四不”“三会”。既不歧视，不排斥，不粗暴， 不揭旧病。要与优生一视同仁；会批评，会谈心，会表扬。然后晓之以 理，施之以情，利用全班同学及家庭、好友巧妙地使之密切与老师们结 合，达到交流、融洽感情的目的
三、选取优点，因势导之。
问题学生的缺点很多，暴露的比较充分，但绝不能因有缺点而觉察不到他们的优点，要善于选准他们身上的优点。充分调动他们的积极性， 使之更好地发扬下去并因势导之，促使其全面发展。全面发展的教育思 想是苏霍姆林斯基全部教育思想的立足点之一。使他一方面成功，使他受到鼓舞，树立信心，看到自己的长处。
四、趁热打铁，持之以恒。 “
问题学生”一旦有思想上的转化，就要趁热打铁，围绕这一点， 要抓住时机，激发学生对知识的渴望，变厌学为乐学，夸美细斯认为： “求知和求学的欲望应该采用一切可能的方式在孩子身上激发起来” 一旦激发起来，就要防止逆向转化，所以必须持之以恒，对于出现的漏洞 给予坚决的堵死，毫不松懈，长期以来，问题学生的潜力得以发挥，兴趣愈来愈高，成绩就不断提高，。
五、树立信心，把握成功。
在问题学生转化过程中，深知成功是问题学生最感喜悦的事，因此在问题学生的转化过程中，我十分重视问题学生的“成功” 。在班上， 每一次班会，我都要把问题学生的事迹向全体同学介绍，尽量使有进步 或有进步倾向的问题学生评为进步生，使之体会到成功的喜悦，强化他 们的意识，树立成功的信心，同时经常督促、激励其前进。
总之，问题学生的转化工作是一项复杂而有辛勤的劳动，也是一 项艰难而长期的工作，要日臻佳境，决非一蹴而就的事情，需要不断的开拓探索前进，不断完善、提高，唯有如此，才能全面抓好素质教育，提高国民素质。
学生转化工作总结2转眼之间，一学年的工作已经圆满地结束了。下面就我校对后三分之一学生转化工作情况做以总结：
一、采取多种手段，调查分析表现差的原因。
通过长期的观察和多次测验，很容易地区分出了表现差的学生。为了弄清他们表现差的原因，组织教师积极调查、谈话、家访。终于有了这几方面的原因：
1、个别学生懒惰，学习基础差，对学习不感兴趣；
2、个别学生学习目的不明确，态度不端正，报混日子的心理学习；
3、个别学生确实智力残疾，反映迟钝，厌学情绪严重；
4、个别学生家庭经济条件差，不能满足学生的需要，学生便产生了消极情绪，导致成绩下降；5个别学生家庭不和睦，影响了学生的心理。总的来说，这些表现差的学生都是对学习不感兴趣，而且自卑感强。
二、对症下药，帮助进步。
1、对于基础差的学生，采用课余补习，课堂多指导，提问，指定优秀生帮助的方法促其进步。
2、对于学习目的不明确，态度不端正的学生，教师更多的是进行思想教育，多给他们讲古今中外一些伟大人物的事迹，让他们感受伟人们对学习的态度。从现实生活中举例子；还组织论赛，让他们从中认识到学习的必要性，并乐于学习。
3、对于智力跟不上的学生，班主任教师更是不放弃，细心指导，让其点滴进步，并经常鼓励、表扬，使其感受到学习的乐趣。
4、个别学生认为自己家庭困难，现在虽说国家免费，但也只是暂时，日后必定辍学。这类学生，班主任进一步分析现状，摆事实，讲道理，让他们感受到国家扶助的机会来之不易，让他们珍惜时机，好好学习。还付诸于行动，扶助了一名贫困儿童，让他们安心的搞好学习，对学生的学习起到了较好的效果。
5、对于家庭不和睦造成学生厌学的现象，我校教师多次家访，和家长们长时间谈论，让家长们感觉到了家庭对孩子成长的重要性，让他们给孩子一个温馨的家，一个良好的学习环境。
此外，对于后三分之一，教育其他同学不能歧视，欺负他们，而要帮助他们，让他们感受到集体的温暖，感受到学习的乐趣。
经过一学年的不懈努力，我校的大部分后三分之一学生思想已经转变过来了，他们学习兴趣浓，学习自觉性高，但也有个别学生还需教师再努力做工作。我想他们定会在教师的教导下，转变思想，搞好学习，树立榜样。
学生转化工作总结3素质教育是面向全体学生，而不是面向少数学生。面向全体，正是面向有差异的每一个个体，根据不同学生的实际，促进他们全体发展。因此，坚持面向全体学生，更应侧重需要帮助的学生，研究需要帮助的学生，转化需要帮助的学生。为此，在学校党政领导的关心与支持和密切配合下，我根据这些问题学生形成的原因，有的放矢地做好他们的思想教育工作，采取措施提高他们的学习成绩。为了总结经验，更好地做好差生的转化工作，现对本学期工作总结如下:
一、尊重需要特殊关爱的学生。帮助他们找回自尊和自信。
需要帮助的学生在集体中往往受冷落，不被重视，大都存在自卑感，失落感，缺乏自信；孤独、烦恼又不便诉说。他们更加渴望得到关怀、同情、理解和尊重。因此如果对他们冷眼相待，甚至讽刺挖苦，只会伤害他们已经脆弱的自尊和自信、损伤他们已经很小的学习积极性，使需要帮助的学生困上加困。因此，我对需要帮助的学生首要的工作是尊重他们。
第一，和需要帮助的学生交朋友，多做他们的思想工作，帮助他们分析自己的优势与不足，指出前进的方向。告诉他们生活中都会遇到困难和挫折，能够战胜他们的人才是生活中的强者，鼓励他们敢于正视现实，扬起理想的风帆，发挥自身潜能，战胜困难和挫折，找回自尊和自信，做一个快乐的人，一个自强不息的人。
第二，善于发现他们的闪光点，及时给予表扬和鼓励。让他们也能享受成功的`快乐，找回自信和自尊，激起他们克服困难的信心和勇气，力争上游。
第三，多宽容需要帮助的学生，允许他们有失误、有反复。学习本身就是一件比较困难的事情，需要帮助的学生由于基础差、能力弱等原因，学习好就更不容易。他们对于较浅显的、比较容易掌握的知识，学习兴趣更浓一点，学习效果也搞好一点。反之就会又产生畏难情绪，导致作业错误多，或者停滞不前。这时，最需要老师真诚的关心和体贴，实践证明，谁能在需要帮助的学生心田上种下自尊、自信的种子，谁就能找到开启需要帮助的学生心灵的钥匙，谁就能为他们铺设一条通向成功的道路。
二、改进教法，指导学法,提高需要帮助的学生的学习兴趣。
当代杰出的教育心理学家布鲁纳回答教师“怎样教”这个问题时提出：“一定要培养学生的兴趣，要使学生对一个学科有兴趣的最好办法是使这个学科值得学习”。教师启发引导他们自悟明理，尝试成功，感受乐趣，给他们注入学活知识的灵丹妙药，从而充分发挥脑力功能。在教学中我是这样做的:
1、联系实际，讲述知识在实际生活中的应用，讲课时注意增强趣味性，重视课堂练习的教学。
2、借用有关生活实例，为学生创设与教学内容有关的意境，提出有关的问题，以引起学生的好奇与思考。
3、在教学中引导学生寻找生活中的数学问题，既可积累数学知识，更是培养需要帮助的学生学习数学兴趣的、最佳途径。
4、应用多媒体辅助教学，充分吸引需要帮助的学生的注意力，注意运用艺术性的教学语言，用顺口溜、故事等引导需要帮助的学生进入积极思维状态。
5、教学中贯彻“因材施教”的原则，对需要帮助的学生合理定标，分层分组，加强辅导。平时布置作业、考查区别对待，平时布置作业、考查区别对待。
6、许多需要帮助的学生不愿动脑思考，一遇问题就问老师和同学。例如我班的 同学，意志力较差，平时做题在学习上遇到难题总不能认真思考，只想从老师和学生或家长那里寻求帮助。为培养该生良好的意志力，我平时就注重对该生单独进行训练，
例如，出两道难题，即比平时学的知识稍难一点的题，给该生一定的时间，让他攻克。在给题的同时首先给他讲出题的目的和锻炼要求，让该生能独立地克服困难完成。通过训练不仅激发了该生的学习兴趣，而且使学生体验到克服困难取胜的喜悦。
总之,通过自己的努力,我班的需要帮助的学生都有了很大的进步。虽然取得了一定的成绩，但也还存在着一些问题，如教育、教学方法、手段还有些粗糙，还有待改进。我坚信只要为师者能晓之以理，持之以恒，教学得法，自己不丧失信心，相信需要帮助的学生会越少。我会继续努力，争取把工作做得更好。
