在平时的学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。那么，怎么去写作文呢？以下是小编为大家整理的小学四年级作文8篇，欢迎阅读与收藏。
小学四年级作文 篇1
捣蛋鬼请了假山东省南临城小学4.2班朱潇潇我们班有个捣蛋鬼，他经常惹我们生气。我们都非常讨厌他，一天……
“小广播员”李斯兴高采烈的跑过来，高兴的说：“大家听我说，我们班的捣蛋鬼请了病假，大概三个月！”“太好了，太好了。”有的'甚至“幸灾乐祸”的吹起了口哨。
捣蛋鬼其实是我们班的伍子健，他长的不引人注目，但我们都非常讨厌他。一下课，不是揪着女同学的辫子，说：“大热天的，会不会长虱子？”就是找男同学用粉笔比赛扔黑板，没完没了。我们都十分讨厌他。
开始，我们都非常高兴。可到了后来，想他的人渐渐的出现了。因为，不管刮风下雨，烈日炎炎，还是凛冽的寒风，他总会早早的第一个来到，开开教室的门，来迎接同学们。可是现在，早来得同学常常被“铁将军”困在门外；一下课，他也会主动的擦黑板，可是现在……上课的时候，他也会主动回答问题，可现在……有时他还闹个笑话，可现在……
原来，我们只看到了他的缺点，回想起来，这些不都是他的优点吗？真诚祝愿他早日康复！
小学四年级作文 篇2
“尤章恒，快来看看你的新口罩！”我戴上了它，呀！新口罩果然与众不同。它是用无纺布做成的一次性口罩，戴上它就像戴上了防毒面具，又像一只大鸟嘴；口罩上还有一个可弯折鼻夹，捏一捏，不仅可以不让病菌进来，还可以让人戴时更舒适；最另具一格的还是它右边的呼吸口，它可以把热空气都排放出去呢！
妈妈语重心长地说：“这就是防护pm2.5的专用口罩。最近雾霾很严重，南通已成为中国雾霾最严重的城市之一。雾霾会让人患上严重的鼻炎和呼吸道疾病，我们要好好防护啊！”
清晨，浓浓的雾霾笼罩着整个通城。再也看不到湛蓝的天空和悠悠的白云。温暖的阳光摄于雾霾的淫威，躲在云层里不敢出来。我真羡慕孙老师小时候还能玩“追雾”游戏，那时的雾是一缕缕的，哪像现在空气中悬浮着大量的烟、尘等微粒，让大家呼吸都不敢，谁还敢和它做朋友啊！
因为雾霾会给我们的身体带来伤害，所以它成了大众广泛谈论的`话题。最近打开手机或翻开报纸，雾霾都会占据各大版块。因为雾霾，原本习惯开窗透气的家家户户现在却紧闭门窗；因为雾霾，原本喜欢在大街上大口呼吸新鲜空气的人们现在都戴上了口罩；因为雾霾，严重影响了人们的出行，导致飞机延误了航班、高速公路封路。但对我影响最大的，还是所有室外课全停了。消息一传来，全班像泄了气的皮球一样，全都瘫倒在桌子上。对我这个户外运动者来说，更是沉重的打击。每天下课，我望着空无一人的操场总有点小失落。
地球母亲那原来健康的身体已被破坏得虚弱不堪。我们这些地球的保护者一定要多植树造林；少排放污水、废气。让我们携手共创美好家园。
小学四年级作文 篇3
我有一个“庸医”老爸，为什么这么说呢？是因为我每次生病时，爸爸就靠他在医书上学来的知识猜我的'病情，这不，我最近又得了感冒，一直老咳嗽，这时“庸医”老爸可来劲了，这正是显示他“医术”的时候了！他看了看我的舌苔，检查了我的痰液，一会说：“孩子是风热感冒，应该喝咳露口服液。”一会又改口说：“呀，不对，孩子属于风寒型感冒，应该喝橘红咳痰液。‘’我和老妈听得晕头转向爸爸平实善于钻研医书，而且也确实治好过我的小感冒。哎!我们只得听他的了，谁叫这个“庸医”老爸懂得比我们多呢！爸爸去药店买回来两盒橘红咳痰液让我喝，我半信半疑，喝下了第一支橘红咳痰液，这种药又甜又酸，特别好喝。爸爸和妈妈见我喝得津津有味，都开心地笑了。
可是到了第二天，我咳嗽得越发厉害了。我和妈妈用责备的语气说：“正是名副其实的“庸医”呀！“爸爸说：“对不起，我这不是想让孩子快点好起来吗？妈妈埋怨爸爸说：”以后不准给孩子乱吃药了，先问过正规的医生再做决定。“爸爸笑着说：”最近不会了，我会继续钻研医书，等医术提高了，再给孩子看病。“我和妈妈对爸爸这种行为真是哭笑不得呀！
通过老爸给我看病这件事，我明白了一个道理，以后学习一定要认真，不能一知半解，不懂装懂。
小学四年级作文 篇4
早晨我从被窝里爬出来，爸爸说外面下雪了，我一听兴奋地从床上蹦下来，连鞋都没穿，光着脚就冲到窗台边，迫不及待的拉开窗帘，哈哈！
树白了，屋子白了，街道白了，“我要打雪仗，我要堆雪人，我还要吃……”“首先你要穿衣、洗漱、吃早饭”，妈妈打断我。是！我马上跑到卫生间，开始洗漱。终于推雪人了，我拿了把小铲子和妈妈开始铲雪，堆雪，不一会就出现了个白胖子，圆圆的脑袋、圆圆的肚皮，我给它画了眼睛，贴了鼻子，还真的`很好看！
小学四年级作文 篇5
我是个既活泼又胆量过人的小女孩。活泼就不用说了，最令我自豪的是我的胆量。
记得有一次，我和几个小伙伴在商城里玩。可是，刚玩一会，我们就觉得这很无聊，我提议大家一起去商城的地下车库玩吧！大家一听，都觉得这主意很棒！大家就异口同声地答应了。接着，我们兴冲冲地来到了车库门口，透过门口往里看，里面有一间黑黑的'小屋子，以前我们都不敢进去。
这次，我们决定进去探探险。我领头，其他小朋友跟在我后面，我们一蹦一跳的地往前走着，刚进去不久，突然一只黑色的大狗猛地冲了出来，对着我们，汪汪直叫，大家吓得魂飞魄散、尖叫着四处乱窜，我轻轻地往旁边一闪，狗似乎没发现我，一溜烟跑得无影无踪。这时，我把伙伴们一个个都叫了回来，告诉他们：“狗已经跑了我们继续探险吧。”可他们很害怕的样子，都哆嗦着说：“我们不进去了，要进去你自己进去。”我觉得他们胆子真小，我对里面充满好奇，他们都走了，我想一探究竟，于是一个人继续往前走，走着走着，隐约发现前面有一束昏暗的灯光，这时我联想到电视里恐怖片里的一幕，我就是里面的主角，想着想着、不知不觉，我已经走到最里面，发现前面没路了。我停下脚步，透过微弱的灯光，四周环视了一圈，我发现，沿着墙边放着许多横七竖八的、大大小小的箱子。我明白了，这里原来是个放货的小仓库啊！我兴高采烈地跑回去，把刚才的事告诉了那些朋友，他们都向我竖起了大拇指，对我说：“叶佳乐，你胆子真大！”
经过我的描述，你觉得我的胆子大吗？你有什么长处？也跟我分享分享吧！
小学四年级作文 篇6
一、认真地阅读语文课本，广泛地阅读课外书籍。
阅读是写作的基础。把别人的东西，变作自己的东西，把外部的语言内化成自己的语言，以后就能出口成章了。每天花一定时间朗读课文，要有表情地朗读，好段落，精彩的语句要背出来、默出来。“读书百遍，其意自现”。“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，说的就是这个道理。各种书都要读，要养成良好的读书习惯。把好的章节、段落摘抄下来。要有目的、有计划地阅读中华经典美文。
二、选择恰当的写作材料
写要选择恰当的材料，选择恰当的写作材料是习作的基础。
（1）中心蕴含在具体的材料之中，材料是为表现中心服务的。因此，选择材料必须紧紧围绕中心，服从中心的需要。
（2）要选择真实的材料的材料应当真实可靠可信，合情合理。我们平时习作，选择材料要选择自己熟悉的或比较了解的题材，最好是选择自己亲身经历的、耳闻目睹的有真实感的材料。只有这些真实可信的材料，才能表达出内心的真情实感，写出的才能有说服力，才能打动人，才能给人以启迪，才能引人入胜、引起共鸣。
（3）要选择典型的材料。选择典型的材料就是选择最有代表性、最能反映本质，最能说明问题的材料，选择那些最能突出人物思想品质和鲜明地反映事物精神面貌的材料。
（4）要选择新颖的材料。新颖的材料，指新鲜、活泼、独特，使人耳目一新，有感受有收获的材料。因此，选材尽量选择那些别人没有写过或很少写过的材料。
生活中不是缺少“新与美”，而是缺少发现。因此，我们平时要耐心观察，注意在生活中去发现和寻找新颖的材料，只有这样，才能使更贴近生活，更具有时代气息，才能够达到寻美习作，以文炼人的目的。
三、精心安排写作材料。
（1）并列法。即在表现中心是打断时间的连续和打乱空间的位置，围绕中心来连缀相关的生活片断或事件，按事情的性质选择几个相同或相似的材料，采用有详有略的方式并列地组织材料，从不同角度来表现中心。
（2）对比法。即用相互对立的，或用同一事物不同方面的材料进行比较，从而显示出人和事的真假、善恶、美丑，使人与事的形象鲜明，特征突出。
（3）递进法。即围绕一件事以事物本身发展的进程以及时间的推移为线索，层层递进，步步深入地安排材料。这种方法是我们习作时常用的组材方法。
（4）详略法。即在表现一个中心时，对于几个类似的材料，有详有略地安排组织材料的方法。这种方法能使重点突出，主次分明。组织作文材料，不论运用哪种方法，都要为表现中心服务，要切合不同的内容和体裁的需要，把材料合理地安排到中去。
四、把写得具体生动。具体生动是习作的基本要求之一，也是写好的关键所在。是以具体生动的形象来感染读者的`。
（1）用总分法。
（2）用比喻、排比等修辞手法把写得具体生动。
（3）用举例的方法把写得具体生动。
（4）用描摹的方法把写得具体生动。
（5）用比较的方法把写得具体生动。
（6）用数据说明的方法把写得具体生动。除了前面所讲的方法外，为了使具体生动，我们还应注意多留心观察周围事物，只有观察细致，才能把观察的景物具体生动地表述出来。
五、表达真情实感。
（1）选取自己感受最深的材料。在习作中，根据题目要求，选择那些感受最深的材料就容易表达真情实感。 （2）要用具体事物表达真情实感。没有具体事物，就没有真情实感。而真情实感一般都是通过具体事物的叙述、描写、议论等表达出来的。
（3）用词造句要准确、实在。以情动人，这“情”指真情实感。要使的思想感情真实，用词造句就要较准确、实在，做到恰如其分。
六、写好开头和结尾。
（1）写好开头常言说：“良好的开端是成功的一半”，恰当、新颖的开头，不仅能使你笔下生花，而且能增加文采，吸引读者。①交待四要素开头法。即开头简单交代时间、地占、人物和事件。②开门见山开头法。即一开头不拐弯抹角，不兜圈子，而是把要描述的主要人、事或物直截了当地摆出来，引入正文。直接表述作者的观点，点明中心，统帅全文。③描写景物开头法。即的开头先描写人、物、景，渲染气氛，给读者以身临其境的感觉，为烘托人物，触景生情作了铺垫。④提出问题开头法。即的开头先提出问题让人思考，以引起读者的注意和兴趣。⑤倒叙开头法。即开头先写出事情的结果，再写出事情的原因和经过，以造成悬念，增强的吸引力。⑥抒发感情开头法。即一开头就将作者的亲身感受和思想感情抒发出来。⑦揭示中心开头法。有的一开头就概括全文的内容并直接点明的中心。⑧介绍背景开头法。根据的内容需要，除介绍事情发生的时间，地点外，还介绍事情发生前的形及相关的情况。提纲挈领常变化，多读多写乐自然。
(2)怎样写好的结尾
①自然结尾法。即用事情的结果作为的结尾，事物叙述完了，随之结尾。②点题结尾法。这是一种常见的结尾方法。要注意：如何总结全文，如何提炼中心思想，切忌重复基本内容，或重复开头等。③发问结尾法。即结尾时以发问的形式（反问或设问）提出问题。这种结尾法适合于以写人为主的记叙文。同学们在写作文时，要注意设问，反问的目的是抒发真情实感，不要牵强附会。④抒发感情结尾法。即结尾时作者对描述的事物抒发真情实感，饱含赞美之情。写作时要注意有感而发，有情而抒，不要无病呻吟。⑤启发式结尾法。即结尾给人以某种教育或启发，作者用恰当的词语能使读者思考回味，给人一种“言已尽，意无穷”的感觉。这种结尾法一般适用于写人、记事、写景的，同学们写作时要注意描写要为突出中心服务，切忌毫无目的描写或为了描写而描写。⑥展望未来结尾法。即在叙述现状之后结尾展望未来，鼓舞人心，激励斗志。
写作时要注意，如果开头是点明中心，结尾一般是用展示未来的方法作结尾，同时，展望的内容一定要与的中心思想有关，切忌生搬硬套。不管什么方法结尾，都应该简洁明了，如果长篇大论，就会冲淡正文，喧宾夺主，给读者以“画蛇添足”之感，的感染力就大大削弱了。希望同学们能认真读优秀，从中受到启发，逐步掌握作文开头、结尾的方法。
小学四年级作文 篇7
Hi！大家好，我是一只珍珠鸟，我有一双水灵灵的小眼睛，一张红红的小嘴显得十分显眼，我长着一身碧绿的绒毛，尾巴上还有一些珍珠似的白点。
我生活在小主人家阳台上的小笼子里，那是一个安静的地方，但今天却有所不同。
今天早上，当我还在睡梦中时，小主人突然把我的笼子提起来，匆匆忙忙地带我出了家门，我吓得赶紧闭上了眼睛，心想：小主人要带我去哪儿呀？一路上一颠一颠地，好不容易停了下来，我慢慢睁开眼，天哪，这是哪儿啊？只见有无数个小眼睛盯着我，身上穿着奇怪的衣服，还在叽叽喳喳说着什么，我轻轻叫了一声：“叽”，想看看他们是什么反应，结果，他们全都停止了说话，目不转睛地看着我，我想，这应该就是小主人口中说的“学校”吧。于是，我从笼子底部跳到了笼子的铁丝上，接着再跳到笼子的上面一层，下一秒，他们全都“哇”得一下叫了起来，有什么好激动的？他们都不知道这是我的.拿手好戏吗？
突然，响起了音乐，他们都要去做操了，我满以为安安静静地待在这儿，可是，小主人提起我的笼子把我带到了一个椭圆形的草地上，外围还有一圈红色的小路，我想，难道这就是传说中的操场？我向周围一看，哎呀妈呀！人更多了，而且全都用眼睛看着我，吓得我连动都不敢动。
后来，小主人把我放进了一个安静的地方，那还有阳光，舒服极了。
最后，小主人又重新把我放回了阳台上，一切又恢复了正常。
小学四年级作文 篇8
我们班有两只可爱的小乌龟。
前几天，老师带来了两只可爱的小乌龟。这两只小乌龟一只机灵敏捷，一只则老是缩在壳里不肯出来，只有在吃东西时，它才会伸出脖子慢悠悠地享用这美味。小乌龟吃东西时可有趣啦，只见两只乌龟咬住食物的一端，然后两只乌龟同时向后缩，一、二、三，一块肉就这样分成了两半。吃完这美味，它们还会很配合地击一掌，仿佛在庆祝这成功的“合作”呢。为了给乌龟一个新家，老师带来了一个瓷缸，可乌龟还是“出逃”了。
这天，我们上完信息课回到教室，发现缸里竟然少了一只乌龟！这件事马上就炸响了全班。同学们搜查了每个角落，终于在杂物柜的`后面发现了它，这时的它已成了一只“泥乌龟”。我们只好给它洗了个澡。下一节课，两只乌龟双双卡在了缸边，差点又一次“越狱”。要不是卡在那儿动不了，恐怕这时的乌龟已经不知去向了。
这就是我们班的乌龟，大家都很喜爱它们。
