在学习、工作乃至生活中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。还是对作文一筹莫展吗？下面是小编为大家收集的开心的作文9篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
开心的作文 篇1
我的宝贝可以让我从伤心难过时，变得眉开眼笑;无聊寂寞时，可以帮我排忧接闷;开心时虽然很高兴，但跟它在一起，会有一种幸福的感觉!我的宝贝就是玩具娃娃——小牛。
记得小时候，有一个假日，我去小姑姑家玩。小姑姑家有堆积如山的玩具娃娃，真让我大开眼界。我一眼就看到了小牛娃娃，好喜欢它可爱的模样。我问姑姑：“可以送给我吗?”小姑姑欣然答应了，我欢天喜地的抱着它。从那一天起，我一整天都跟着它一起画画、吃饭、玩耍，我把它放在我的床边，跟我一起进入甜美的梦乡。
有一天我的小牛娃娃不见了，我问爸爸，爸爸说没看见;我问妈妈，妈妈说她放到储藏室里面。我哭着求妈妈把它拿出来，她考虑了一下，才把它拿出来给我;我一抱到小牛就蹦蹦跳跳的跑出去玩，结果一个不小心跌倒了，我的小牛娃娃也弄脏了。我好伤心，一直哭哭啼啼，爸爸把我抱起来，带我回家;妈妈把我的小牛拿去洗，我在一旁专心的观看，我的小牛洗好晾干了。从此以后我再也没有把小牛带出去，而是在家里玩耍。
小牛是我的'开心果，也是我永远的好朋友，所以我每天抱着我的宝贝进入梦乡。我有了它，我什么事都不怕!
开心的作文 篇2
我们班新来了一位同学，她叫张羽贤。她天天梳着马尾辫，眼睛亮晶晶的，黑溜溜的，她就像我们班的开心果。
这不，张羽贤又给我们带来了快乐。数学课上，老师说：“张羽贤，上来做这道题。”上课走神的张羽贤又被老师叫起来了，她四处张望着，自言自语的说：“啊？是叫我吗？”张羽贤像蜗牛一样慢慢的“爬”上了讲台，我心想：张羽贤不会又要闹笑话吧。只见她拿起粉笔，双手发抖，目不转睛的.盯着黑板不知如何是好。
五分钟过去了，大家陆续做完了这道题，同学们抬起头，大家看着张羽贤，她慢吞吞的做着数学题，只见她挠挠头，看着黑板，总是觉得缺点什么。张羽贤用余光看了看我们悄悄的问：“同学们我还缺点什么？”她皱起眉头，眼睛一眨一眨的，好像在向我们求助。有个胆大的同学站起来悄悄说道：“张羽贤，画圈。”张羽贤伸长脖子看她口型也看不出那个同学说的什么。张羽贤急的大声喊：“你说什么？我听不见！”我们都惊呆了，笑成了一片。老师气得眉毛都竖起来了，嘴巴气歪了，眼睛里冒出愤怒的小火苗。老师大声喊：“画圈！”张羽贤好像一下子明白了一样，大笔一挥，把“得数”圈了起来。
这时同学们有的笑掉了大门牙，有的一边拍着桌子，一边捂着肚子，笑的喘不过气来，有的捂着肚子在地下打滚。张羽贤，迷惑不解，眼睛一眨一眨的，呆呆的站在讲台上。我们班有了张羽贤真热闹、真开心呀！我们都喜欢张羽贤！她是我们班的开心果！
开心的作文 篇3
我们班的“开心果”可真不少，最好笑的要数王兴儒了。
有一次，我们老师让默写古诗词三首。有一个同学迷惑不解地问：“老师，《长相思》的思是哪一个思呀?”王兴儒不假思索地抢答：“当然是长相思的思喽，你这个笨蛋。”他的话一出口，逗得我们都哈哈大笑起来，就连平时一向严肃的语文老师也忍不住“扑哧”一下笑出声来。
还有一次，我们正在上作文课，老师让我们扩写《秋思》。有个同学问老师：“老师，张籍的孩子是男孩儿还是女孩儿啊?”“你打个电话问问他吧。”王兴儒不耐烦地抛出一句。还没等同学们的.笑声停下来，王兴儒兴奋地问老师：“老师，张籍在写这首诗时，他的母亲死了吗?”“你也去打电话问问他吧!”老师一本正经地说。逗得我们笑得肚子疼，不料，王兴儒却理直气壮地说：“老师，您又没告诉我张籍的电话号码，我怎么才能给他打电话啊?”接下来班上的场面那是相当壮观啊!
王兴儒真是我们班的“开心果”啊，如果班里没有他真的就会少了很多乐趣。
开心的作文 篇4
今天，我们到长鹿农庄玩了。
我们首先玩了双人飞天。开始玩之前，我还觉得连幼儿园的小朋友都可以玩。但是呢，开动的时候……我又觉得他们还是不要玩比较好（太刺激了！）临走前，我们又玩了这个。我跟方琛言坐，她拿着蚕宝宝对我说：“我好害怕呀！”于是我对她说：“你怕你就闭眼。”然后，我就唱起了歌：“我要飞的更高……”
我觉得双人飞天是今天最好玩的.游戏！可惜结束的时候不够刺激。我希望能找到比它更好玩的游戏。
今天我非常开心！
开心的作文 篇5
早晨，我和爸爸妈妈开着车一起去红旗码头野炊游玩。我们玩的十分开心。
来到了红旗码头的大堤上，一眼望去一大片一大片的油菜花一望无际。堤下蜿蜒的树林像一个个穿着绿色制服的警察围绕着汉江。这每一棵大树都在春雨的滋润下，在春风的抚摸以及太阳的照射下抽出了绿芽，是那么富有生机那么充满活力。我和爸爸妈妈从车上拿出了小铁锹还有预备的食材准备开工。
分工明确，妈妈去拾干树枝，我和爸爸先开始挖“灶台”。按照爸爸的意思我先去测量了煮饭的锅和炒菜的铁锅一圈的长度，然后拿起铁锹挖了起来。随着我的速度，身边的土也越积越多，身上的.汗也越来越细密。终于，我在爸爸的协助下把两个灶给开好了！看到爸妈赞赏的目光，我心里有着一种别样的快乐。此时我感觉天格外的蓝，太阳也格外温暖。青草野花也为我伴舞。远处汉江江面上，荡起无数个波澜的影子，洒在江面上的阳光像是成千上万个金色小人在跳舞。江水缓缓走动，偶尔有船驶过它们才激起水花。
“然然！”妈妈把我叫了过来。对了！我们还要做饭呢。我把两瓶矿泉水倒入锅中然后放入灶台上。然后将干木枝折成一小段的，再用报纸包好点燃扔入锅底。那一个个欢快的小火苗一下子腾空而起。我则在一旁控制火候，火大了就打灭一些火，火小了就添些柴。过了快半个多小时，我的米饭煮好了，爸爸的莴笋炖鸡也出锅了。虽然这顿饭不怎么好吃，但我们吃的很香甜。
回家时，春天的笑声在我耳边回荡，油菜花与春风为我送行.....
开心的作文 篇6
开心似含苞的花瓣，又似小鸟依人的少女，使人像以外得到了宝藏一般的心情。
星期日，我和好朋友一起玩游戏，欢声笑语像涌泉一样涌不断，有如波澜壮阔的大海不停地翻着浪头，而且周围的'景物也似乎被我们的气势所感染。远处，树叶红了又黄了，而且有一些凹凸不平、班班驳驳，有的还卷了起来，好像一只十分精致的望眼镜。而近处，树上长出了朵朵可爱的花蕾和花朵，叶子还是深绿色的。虽没有翡翠那样无暇，但也像绿宝石一样剔透，两处真是天壤之别啊。
我们就在奶奶晒的一个个“稻草人”的草坪上，在大人眼里不起眼的东西往往成为我们孩子的兴趣焦点。我们仨就在这里摸盲，我自告奋勇，可是的接二连三没成功。刚才的那股劲儿突然没有了，像一个泄了气的气球，最后赌一把了。我心里又冒出了另一股劲，一股能量鼓舞我：摸盲，挖宝藏；摸摸摸，挖挖挖；摸到了，挖到了。我满面春风，扬扬得意地说：“啊，我赢了，哦！ ”我恨不得在地上打一个滚或一跳就跳几米高。我紧紧抱着朋友，这种心情真是心潮澎湃。我喜形于色，往往会情不自禁地笑出来。躺在草坪上，我望着美丽的夕阳，想着自己反败为胜的事情，不禁哑然失笑。“夕阳无限好，只是近黄昏”多美的诗句啊。
开心的作文 篇7
我们班有一个名副其实的开心果一一王悦。他整天笑呵呵的，是我们枯燥学习生活的调味剂，也是我们班第一大可爱。他就像快乐的花仙子一样，走到哪里，快乐就撒到哪里。
一天中午来校后，他突发奇想，竟然提出了一个令千千万万个男生想都不会想的要求一一扎小辫子。
本以来，他只是一时兴起，随口说说。没想到，他早就把东西准备好了，拿出一把花花绿绿的橡皮筋，走到巧手女生瑶瑶身边，请求道“瑶瑶，快帮我扎辫子。”只见瑶瑶动作娴熟极了，左手揪起一小撮毛，右手把皮筋绕上。左一个，右一个，前一个，后一个，头顶上还来个冲天辫。不一会儿，王悦成了一个维吾尔族小姑娘。
班上的同学都来围观，好像在观赏小动物一样。有的人在指指点点，有的人笑弯了腰，还有的说：“王悦，快抹点口红，穿上裙子。”看王悦，故意摇着那“刺猬”头，翘起兰花指，得意洋洋地笑，那样子比考了一百分还开心。
看着他那副开心的样子，我也跟着笑起来。这时班上陆陆续续来了不少同学。我们几个女生飞奔过去，大声广播：“大家快来看，快来看，男生王悦大变女生。头上全是小辫子！”班上刹时成了一片欢乐的海洋。
随着时间的推移，围观的人越来越多。一传十，十传百，班上的`人全都知道了。许多人挤到万跃身边，只为目睹他的“焕然一新”，只为欣赏他那敢叫“日月换天地”的勇气。
班上这边两三个，那边两三个，全都在聊王悦，快乐在迅速地传递着……
开心的作文 篇8
我的名字叫杨德隆。我有一头短短的头发，一双乌黑发亮的大眼睛，一个高而挺的鼻子，一张粉红爱笑的嘴巴。值得一提的是：我有一双灵活的耳朵。
也许有很多的同学知道，我会一种神功，就是“动耳神功”。每当同学不开心的时候，我就会施展我的“动耳神功”。每次当我表演这个神功，同学都会被我搞笑的动作，好笑的表情惹得哈哈大笑，我为能够令同学大笑而开心。
我还有另外一个“优点”，就是写作业特别快，知道我这个优点是怎么练成的.吗？二年级暑假快结束的时候，我还没做完作业，我就拼命地写，马虎地写，很快就把作业做完了。可是久而久之，我就养成了做作业马虎的习惯，不过现在，我希望能把这个“优点”改掉，认真地去做作业。
这就是我，活泼可爱的杨德隆。
开心的作文 篇9
史铁生是我十几年前就敬佩的作家，他以思想作笔，书写人生的传奇，救赎了自己，也救赎了芸芸众生。他的“人生就是与困境周旋”已成为我的座右铭，激励我一次又一次越过人生险滩。他双腿瘫痪后的四十年遭受的磨难，思想的千回百转，别人无法懂得。在地坛一天又一天的思考，别人无法窥探。
史铁生用生命在书写，他的文字的厚度与深度让我们感慨一个不屈灵魂的高贵所在。《秋天的怀念》编入新教材是编者大情怀的体现，这篇简洁优美的文字饱含作者对伟大无私母爱的深深怀念，在母爱的感召下作者走出了痛苦绝望的'深渊，对生活充满希望，坚定了“好好儿活”的信念，心底的明朗坚强和北海怒放的菊花相辉相映。
如何让情文并茂的文章打开初一学生的心窗，是我思考的重点。恰好看到同事转发的微信视频，刘明教授朗诵《秋天的怀念》，我听得潸然泪下。史铁生的妹妹在录制现场，刘明就进入了史铁生的角色，那种痛苦绝望、悲伤遗憾、明朗坚强，表达得淋漓尽致。学生听一遍全懂了，不用老师过多讲解。我就决定让学生先把课文读通，读出人物的情感变化，说说自己感动的细节，再看朗读视频。走进文本，感受作者在怀念中坚强成长的品质。“我”的暴怒无常和母亲的谨慎呵护形成对比的细节描写，菊花怒放的景物描写，“好好儿活”的首尾照应，学生在研读中理解了写作方法，逐步体会出作者文字中沉淀的情感。
走出文本，对接生活，打开心灵的天窗，感知家庭的幸福，珍惜生活的美好。我写了下水文《秋天的怀念》，怀念奶奶临终的惨景，怀念奶奶对我们的牵挂，怀念奶奶美好的愿景，朗读时几度哽咽，有个男孩赶紧给我送来卫生纸。下课后那个男孩啜泣不已，询问得知老师的文章触动了他心底的思念，他想起了自己的奶奶。我就此点拨：做最好的自己就是对亲人最好的回报。老师跟大家说真心话，同学们愿意跟老师说真心话吗？孩子们一致点头。我顺势讲解热爱生活、热爱写作的重要性，一起商讨写作题目。《校园生活剪辑》《我家那些事儿》《同学，你好》《老师，我懂了》等题目学生可以任选，还可再拟。
打开心灵的天窗，点燃写作的激情，期待有精彩的作品呈现。当然还有一部分学生上课很感动，但思想空洞洞，提笔仍离题，这些都是正常现象。写作水平的提高不是一蹴而就的，需要长期的积淀。
课堂上只要有一个学生感动，就是我坚持下去的理由。好的教育是一个灵魂唤醒另一个灵魂，我将用我的善良真诚、执著坚持去唤醒那些或聪慧感恩或毛躁偏执的孩子们！
