对于农村小学生来说,一听到写作文便愁眉苦脸,望而生畏,不知从何下手,总觉得“无话可说”、“无事可写”。为此,指导好小学生写作是我们教师在教学中的一项重要任务。
一.培养学生写作文的兴趣
在作文教学中要注重培养学生的写作兴趣,激发学生的语言表达愿望,让他们把平时的所见、所闻表达出来,教师要及时鼓励表扬,使他们感受成功的喜悦,久而久之,便对作文产生了一定的兴趣。
二.注重平时积累
“重视文本”是新课改的要求,因为课文中有许多优美的词组、句子、段落,教学中要要求学生做到会背、会用、摘抄积累。如果学生能掌握这些好词佳句就能为以后写作做好铺垫,写作时就有词可用、有话可说。同时,要注重引导学生深入观察、体验生活。让学生把生活中的.一些锁碎小事积累起来,作为作文的素材,写作时就能得心应手。
除此之外,还要善于写日记,通过写日记,把自己的喜怒哀乐无拘无束地表达出来,这样使学生有一个自由表达的空间,也能够写真实的事情。
三.注重学以至用,结合实际及时指导
农村小学生的知识有一定的局限性,且他们习惯用方言思考和写作。这样无形中制约了他们的思维能力和写作水平。教师应结合课文和生活实际及时指导。大家都知道《十里长街送》是一篇饱含深情的文章。我教完这篇文章后,就在班上举行一次“我敬佩的xx”为主题班会活动。要求学生把自己心目中最敬佩的人用几句话描述出来。这样的描写最感人,学生也最能说真话、实话。
四.要注重培养学生的思维能力
写作文,并不是要把学生头脑中储存的语言文字简单地叙述在书面上,而是要积极思维,认真审题,选择素材,确定中心,运用适当词句表达等系列复杂的过程,要想把作文写好,除了掌握写作的技能外,还要有真情实感 。更重要的是善于观察,培养丰富的想象力。
五.注重作文的评价
教师的评价对学生十分重要,作文评价的目的是要让学生明白什么样的作文是好作文,这样才能使学生写作文时,对选材,遣词造句,按排文章结构等慎重考虑。同时,教师评价要得当,这样能激励学生敢于写作,乐于写作,因而对学生的文章不能千篇一律,也不能一棒打死。要根据不同的学生水平给予不同的评价。对基础好的学生要有较高的要求,对基础差的学生,要善于挖掘他们的潜力,善于发现他们的闪光点,对他们的付出,哪怕是一句好话,一个佳句,他们都会感到高兴,感到满足。从而使他们喜欢写作,热心投入到写作中去。
在农村语文教学中,作文教学是件非常具有挑战意义的事,作为教师必须在教学实践中不断探索,不断总结经验,这样,才能对学生的作文有所裨益。
