暖优秀作文

在日常生活或是工作学习中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。你知道作文怎样才能写的好吗？下面是小编为大家整理的暖优秀作文，仅供参考，大家一起来看看吧。

成长的路上，伴随我的，还有你们和你们给予的“暖”。

——题记

北风凛冽，寒风刺骨，空中飘着一些雪花。虽然坐在教室，但光听外面风的呼啸，就觉得十分寒冷，我忍不住打了个哆嗦。

我在教室里不时望望外面恶劣的天气，听着风的脚步声，心想：还有半个小时放学了，可别下大雪。我心里这样祈祷着，可这天气偏偏和我作对，不一会儿，漫天的飞雪纷纷扬扬。

“叮零零！”期盼的放学铃声如期而来，但我却不想走出教学楼，因为雪下得太大了，走出去仿佛就能把人变成冰雕。迎面吹来了一阵冷冷的北风，让我倒吸一口冷气，顿时觉得原来热乎乎的手一下子变得僵直。

这可怎么回家呀！我和我的同学不停地抱怨着这鬼天气，可怨有什么用呢，又不能把雪喊停了。于是，我们又讨论起怎么回家，有同学提出跑回家，有同学觉得这方法可以试试，因为跑起来既能很快回到家，又能出汗，不会冷。

还等什么呢？我们冲向了漫天的雪幕中。因为跑得急，我不小心撞上了一个迎面而来的人。我摸了摸被撞疼的地方，正准备向那个人道歉，由于我一直低着头，没有看到她的脸，抬头时，却发现是妈妈！妈妈看到是我，马上拿出帽子、手套、围巾，给我穿戴上，我却发现妈妈的手冷的在抖，嘴唇也冻得发青，说话的声音也是发抖的。可她并没有关心自己，不停着对我说：“你冷不冷啊；要……要不要穿外套？……”

在回家的路上，我发现妈妈走路的姿势不太正常，我问了妈妈，妈妈笑着对我说：“没事，只是在楼梯上崴了一下。”

听了妈妈的话，顿时我的眼睛湿润了，一下子抱住了妈妈，对妈妈说：“妈妈，我爱你！您辛苦了！”“妈妈也抱着我，慈爱地摸着我的头。

天空中的雪不知道何时已经停了，可您对我的爱，却刚刚好！

抱着篮球，往球场走，队友们奔跑的身影，听着篮球的咚咚声，我不禁又回忆起我初来球队时的一幕幕……

“嘿，小胖——，接球！”郭添翼冲我喊道。我马上到位。运着球，东张西望，正犹豫要把球给队友。便听见郭添翼催促声：“快点！”我迅速将球传了过去，结果被胡子涵在空中劫断了。老师见我这般草率，大喊了一声“停！”便匆匆忙忙地跑了过来。

我微微低下头，正准备承受住老师的怒火。但传来的却是一阵亲切地提醒：“小胖，你看那个点是不是空着，就是郭添翼站的那个位置，传给她！”我顺着老师的那一个点望去，点了点头道：“嗯。”

过了一会儿，我们站好了位置。“接球！”陆昊颖大喊一声，我心里慌了，一直都在想一会儿该怎么给郭添翼传球，可老天总爱捉弄人，球往我这边飞了过来，我下意识地上前一步将球接住。我完全慌了，拿着球的手抖动了起来，脑子里就只有一句话传给郭添翼。对！郭添翼。我的眼睛迅速地扫过边上的五人，锁定在郭添翼身上，他正向我要球，不多想，一股脑儿往郭添翼方向扔。

只见郭添翼，运球，冲了上去，一个假动作，转身，投篮。“嘭——”一声，球在篮筐上转了一个圈，定格了一秒，然后落入筐内。郭添翼和其他队友跑过来，跟我一一击掌，说：“小胖，球传得好！”我冲着他微微一笑：“谢谢！内线打得不错。”这时老师也走了过来，拍了拍我的肩：“干得漂亮！球就是要这么打……”

真的吗？我终于传好一次球了，我脸上的笑容逐渐扩大。如果我是个男孩，我真想绕场高喊三声：“我终于做好了！”球场上这种酣畅淋感觉，还有同伴热切的目光，似乎每一个细胞都被唤醒了。从此我深深地爱上了篮球。

每一次球场上的相逢，充满了变数，但球场上的每一次真诚的鼓励，都如一股暖流注入我的心底，滋润着我的心田，激励我前行。

当我醒来，发现我赤条条地躺在那里，一丝不挂。

最近遇着了一连串不开心的事，工作上的事情也压得我喘不过气来，于是我给副手交待了一下工作，带着一身的疲惫来到这个偏远的地方散心。昨天晚上我一个人在酒馆里喝酒，好象喝了不少，然后，然后我就坐上出租回酒店

可我怎么会在这儿，这又是哪儿，好象是一个废弃的小作坊，还有几台残缺不全的设备孤零零地躺在那儿。我睡在草堆之上，窗外吹来一阵风，我感到前所未有的凉意，一激灵。看着散落一地的证件，我终于回过神来。看来我是回酒店的路上遇上抢劫了，抢得连内裤和袜子也没放过，现在除了证件（不知是他们还有点良心，还是受职业道德的约束）我一无所有。

我慌忙拽过一堆草盖住了下身，理了理思绪。我想过等天黑以后再溜回酒店，可路上难保不被人撞见，到那时候，可是连求助的人都没有了岂不更糟。不如现在求救，说不定会遇上好人。

我用草遮住下身，来到了窗口前，使劲地喊了几声，并没人回应，这时我才知道大事不妙，我肯定被扔在前不挨村后不挨店的地方了，好在距小屋不远就有一条公路，我坚信，这儿一定有人经过。

终于，我看见了一个人，是个农夫，我欣喜若狂，在我的印象中，农夫应该是还没受现代文明污染的一族，我在暗暗地庆幸，庆幸我也算是个不幸中的幸运儿了。

农夫听完我的陈述，将我细细地从上到下打量了一遍，似乎想从我的身体上证实我是不是在说书，我看出了他的疑惑，说我一定会重谢的。这句话起了点作用，他变化的表情说明有点动心。便问我住在什么地方，我说我住在省城，他一听，摇了摇头，我可没时间跟你到省城，也不可能在这儿等着你的重谢，你还是另找他人吧，任由我说破了嘴皮，他也无动于衷，摇着头走了。

墨，轻触，冰冰凉。但寒酷的它，带来的温暖总是不可估量。

墨，传承了中华民族几千年的文化神韵。而且，墨中所蕴含的`精神哲理，渐渐影响着我。

初学毛笔书法，面对书法中的新大陆，一切都充满了问号。墨，听起来真高端，充满古典的感觉，但是实际倒出时，原来是黑漆漆的汁，而且还有一股草药味，腐臭味夹杂一起扑鼻而来。哦！墨的位置在心中急速下降！

初学的是隶书，懵懵懂懂，匆匆忙忙地握笔，有时还会抖几下，新手的感觉油然而生。蘸上墨，从写第一个笔画起，感受到书法很有趣。

在初学书法的这一段时间里，体验到了许多有趣的东西，最刺激我的，居然是曾经的墨，每当注视着毛笔尖上黑白相间的部分，想要写好的冲动日益增加。有时候特别喜欢看老师作品中的字，中间突然想到了老子的一句名言——以柔克刚！

虽然隶书中的字看起来十分柔软，韧性好，但却不失阳刚之气，十分整齐，而这所有的一切，是墨所赋予的，墨的漆黑，与宣纸的洁白，更成全了毛笔字的端庄。墨，让我有想要写好每个字的冲动；墨，让我领略到了阴柔却不失阳刚的道理，我渐渐对墨有了好感。

墨不仅让我理解以柔克刚，还指引我一点点超越自己。快考级了，心理素质极低的我总为了此事而焦虑。有一次闲得无聊，不知不觉，居然玩起了墨，试着把盘中的墨倒进瓶中。一滴墨开始与瓶中的水接触，溅起一圈涟漪，缓慢渗入水中，虽然水很多，但那仅有的一滴墨并没有被溶解，而是形成了许多条细丝，在水中慢慢的浮动，第二滴墨也尾随其后，与前一滴一样，它依然坚强得生存下去。面对如此强大的敌人时，它不会选择退缩，而是像一位勇士般冲入敌军，尽管孤身一人，也要让它改变，绽放自己的美丽。

考级时，想起墨在水中释放细丝的瞬间，就不自觉的控制抖动的手，庆幸的是，我控制住了，是墨，给了我超越自己的力量。墨在心中，又从渐有好感变为带来温暖。

感谢墨，尽管它看起来只是冰冷的汁，但墨中含有的温暖，让用墨的人倍感温暖……

时间如流水，几年过去了，很多事已渐渐模糊，但三年前徐老师鼓励的笑容却一直浮现在我眼前，让我铭记不忘。

一年级的时候，我是一个胆小、文静的小女孩。我不敢举手发言，是我的启蒙老师——徐老师改变了我。

我学习成绩虽然名列前茅，但因为不敢发言，我经常得不到表扬，一直到下学期，我也没有发言过。有一次，老师让我和她通电话，她说：“你是一名优秀的学生，如果再大胆一些，就会更完美。”我听了，暗暗下定决心要发言。第二天上语文课，我依然不敢发言，尽管我对自己说一百遍要勇敢。记得那是最后一个问题了，徐老师的目光在教室里搜索着，好像在等待什么，最后她把目光落在我身上，那眼神分明告诉我：“你答应过老师的，不可以反悔哦，加油！老师相信你。”徐老师冲着我笑了笑，顿时一股暖流涌上我心头。于是我鼓起勇气将手缓缓举起，又轻轻地把手贴在耳边，我扫视了周围的同学，竟然没有一个人举手。我的心怦怦直跳，刚想缩回手，徐老师微笑地叫着“婧涵”。我唰地站了起来，腿撞了椅子，发出很亮的响声，同学们哄堂大笑，我脸红耳赤，怯生生地回答。徐老师兴奋地说：“回答得很好，婧涵，你真棒，请坐下！”我一坐下，教室里响起了悦耳的掌声，掌声一波又一波。刚下课，徐老师要我到办公室。到了办公室，徐老师给我一个灿烂的笑容，说：“婧涵，你今天表现很好，有什么感受吗？”我兴奋地说：“非常高兴，我终于敢举手发言了，谢谢徐老师给我的鼓励。”上课铃声响了，我刚要回教室，徐老师又给了我一个微笑。我知道，这笑容是和风，吹醒了我本封闭的心；这微笑是细雨，滋润着我本脆弱的心。从那以后，我的手越举越高，表现也越来越出色，课外活动也常有我忙碌的身影。我要感谢徐老师，是她改变了胆小、文静的我。

看着墙上的一张张奖状，我的心头总是勇气一股暖流，徐老师鼓励的笑容将伴随着我一路自信前行。

天，很热。蝉声连绵着，却都不见影。平日窄小的路面似乎一下子宽大了起来，路面袒露了出来，烈日蒸熏，折射的光让人睁不开眼，偶尔有只野猫探出，但又化成一道黑影，贴着墙角闪过去了，顿时又安静了。

我稍把眼睛睁开，睫毛颤颤的抖动着，所见的，也就朦朦胧胧，飘飘缈缈。我站在那犹豫着，踌躇不前，母亲在楼上催我快点拿快递，我把手挡在眼睛上就跑了出去，汗，从发丝中一点点聚了起来，又顺着脸颊，打湿了衣衫。路上依旧没人，只有“嗒嗒”的脚步声与那连绵的蝉鸣，一只黑影擦过我脚边又窜到草丛中了。

到了小区大厅，我推开门停住了脚步，抹了一下脸上的汗，待找到自己的快递后，不禁一惊，快递已经高过膝盖，大约是老旧的电视机那么大。低下腰，我两只手抱住它，屏住气，一点点地拖着，门卫看到了，“姑娘，要帮忙吗？”“不用。”我虽然需要，但只能客气地推辞掉。“姑娘，我看你真搬不动。”我又推辞掉，“不用，您还有工作。”“也对。”

我来到了门外，又是一阵阵连绵的蝉鸣声入耳，亲轻抹了汗水，又垂下腰，屏住气，双手抱着快递，一点点的拖过去，我累的不行了，躲在那小片树荫歇歇，眯眼看去，有个人影走来，站在快递旁甩了一把汗，四处张望着。我走了出来，“叔叔，这是我家的快递。”“我以为谁家落这儿了。”叔叔看了我一眼，又打量着快递，“这快递，重吗？”“有点。”“搬得动吗？”“勉强吧。”叔叔搬起快递问：“你家哪栋？”“那。”我用手指了一下。叔叔就大步走去。小路上蝉声连绵，有一个“嗒、嗒”的脚步声，还有一个“咚、咚、咚”的脚步声。我站在叔叔身后快步跑着，一点点跟上他，叔叔转过头看了我一眼，就放慢了脚步。到了那栋楼，我轻轻地说了声谢谢，他笑笑就走了。

窗边望去，小区里蝉声连绵，邻里深情，很暖，很暖……

“呼——呼——|”，窗外已是北风呼啸，鹅毛大雪纷纷扬扬地飘落下来，路上行人稀稀落落的，缩着脖子，一步一滑地走着。在这样的冬日，有多少人为了回家的温暖还等候在火车售票处窗口呢？有多少三轮车夫、清洁工还在为生活而卖力地在室外工作呢？又有多少我这样的学子窝在空调房里享受着温暖呢？……望着窗外的大雪，我的思绪飘忽起来，眼前又浮现出了临近放寒假时看到的那暖心的一幕：

我上学时，要路过一座古老的石拱桥——谢公桥。斑驳的石板泛着青青的苔藓，在路人们长年累月的磨砺下，尖锋已被磨圆磨滑了，一到下雨下雪天，桥面桥坡就显得异常润滑。所以每到雨雪天，早上出门妈妈都要叮嘱我过桥小心。

记得那天，也是一个下雪天，北风喘着粗气，挟裹着雪花金蛇狂舞般地扑面而来，路上积雪已经很点厚了，路上行人深一脚浅一脚艰难地走着。我嘴里哈出的热气瞬间模糊了我的眼镜。我走到谢公桥时，看到前面一位穿着“绍初”校服的大哥哥一手拿着篮子，一手扶着一位老奶奶慢慢地安全地过了桥，然后把篮子递给老奶奶，这才匆匆离去。耳边传来几位路人“啧啧”地夸赞声。原来，老奶奶是位五保户，这天在桥边的菜摊买了菜，提着菜篮子颤巍巍地走上谢公桥，正举步维艰的时候，身边多了这位大哥哥，就发生了我刚刚看到的这一幕。我看在眼里，暖在心里。我相信那位老奶奶和大哥哥心里也一定是暖暖的……

窗外的雪精灵还在不断地舞蹈着，我想我该走出暖房，为在外工作的爸爸妈妈做点什么，或者去室外看看，同样的雪天，或许有我奉献爱心的地方……

刚到日本游学的时候，感觉生活中的一切都和以前不一样了：学校没有朋友熟悉的面孔，老师的教学方法也和中国的大相径庭，课间休息的时候不能在教室外面大声说话……一切都是那么陌生。

“丁零零——”上课时间到了，我怯怯地走进了教室。老师开始讲课了，他一会儿在黑板上写下几行看上去怪模怪样的字，一会儿又用我听不懂的日语对我们大声提问，接着就让我们写课堂作业。我打开书一看，妈呀，密密麻麻的全是日文，一道题也看不懂，更别说做了。怎么办？找老师？可万一同学们都嘲笑我呢？我反反复复地鼓起勇气，又反反复复地打消向老师求助的念头，最后决定不懂装懂，还是继续当“南郭先生”。

这时，数学老师（也是副校长）来到了我的面前。他发现我一字未动，就用生涩的中文一字一顿地问：“你，不会？”“Yes！”我用英语回答。

“我，教你！”说着，老师便在我的课桌旁蹲了下来。他指着书上的题目，一边做着各种各样的手势，一边用我也听不太懂的“中文”认认真真地讲解着。如果是借助手势也无法清楚表达的内容，他就找来各种道具摆弄，直到我完全理解为止。看着老师忙碌的身影，听着他耐心的讲解，我的心里泛起了一阵阵暖意……

在日本的一年中，这样的暖意无数次涌上心头：那次下课荡秋千时，我不小心从秋千上摔了下来，同学们立刻围过来问长问短，还把我扶到医务室检查。有一次，别班的一个同学对我做了一个拳击的动作，他们的班主任就把他带到我面前，让他给我鞠躬道歉……

这样的善意，这样的温暖，陪伴着我度过了在异国他乡的三百六十五个日子，至今仍是我记忆中的珍宝……

以清晨壮丽恢宏的半边云霞起兴，以赶路人脚下不停生长的风为修辞，以公交站牌前偶遇的笑脸为标点，以温馨午餐氤氲的香气为内容，以一对老夫妇互相搀扶的背影为结局，以摇尾跑来的小狗为句号，洋洋洒洒一篇以“语文”为题的文章已挥笔写就。生活就是语文，叫做“幸福里”的招牌，“爱护自然”的温馨提示，充满希冀的电话号码，无一不是语文的化身。

曹雪芹写《红楼梦》，有人说他是写自己，在富贵家庭里养尊处优，一场冰冷的大雨浇灭了所有骄傲，他在破败小屋里衣衫褴褛，在萧瑟风中饥寒交迫，在浊酒昏灯下增删批阅，他所经历的，就是最好的素材，他用他的脚印，缀满了大观园所有人的悲欢。

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”生活是最好的老师，生活中的点滴汇聚，终成语文壮阔的海洋。向来喜欢语文，所以在生活中处处留心，也许是母亲一句温暖的关怀，也许是路人一句友好的提醒，也许是演讲者或激昂或抒情的言语，也许是相声演员幽默生动的段子，也许只是几个字，都可以触动灵感的源泉，目光所及之处，生活所经之事，尽是好文章。

我们是尘世中蹒跚而行的赶路人，三毛说：“心若没有栖息的地方，到哪里都是在流浪。”语文便是我们心灵的栖息地，我们将生平中见过的或纤弱或雍容的花别在语文的衣襟上，我们将生活中听到的或低吟或高啸的言语缀在语文的耳后，我们将生活中嗅到的或馨香或馥郁的气息扑洒在语文的发梢上，这样，被生活悉心装扮过的语文便亭亭而立。

语文教我们品味生活，生活教我们学习语文。从最初的咿呀学语，到以后的执笔写字，到后来笔下开花，随着我们一步步成长，生活向我们展示了语文更多的魅力和无法替代的重要性，如同喝一坛甘醇的老酒，越饮越醉人，在香气的熏陶下，我们情不自禁地想要再次一品佳酿。

曾有诗云：“花气袭人知昼暖。”提高语文素养有何尝不是如此呢？唯有立足于生活实践的沃土，语文之花才能盛放。

前几天，一阵急促的电话铃声把我惊醒。我半睁着朦胧的睡眼，电话那头传来了妈妈熟悉的声音。“想我们了吗？”这一句话当时就让我呆住了，说想吧，还真有点说不出口。说不想吧，又怕妈妈伤心。看一下四周，没有人，于是我说了声“想”。电话那头，我分明听到了妈妈激动的声音：她说：“宝贝，我们也想你，过几天，我会回去的。”由此，我明白报一个道理。一句话，也可以温暖人心。

其实，对于上班劳累的爸爸，对于辛苦工作的老师，对于久逢不见的朋友，我又何尝不想说一声：“我想你。”不过有的碍于面子，或者诸多原因，总会说不出口，由此缺乏与别人间的情感交流。

记得刚上中学时，想念小学的老师。于是趁假日，回母校去看了看老师们。一见到老师“我想你。”这句话一下子就脱口而出，根本没用大脑考虑。那时，我分明看到教师眼框中泪水。老师紧紧把我搂在怀里，久久才说出来一句话“老师也想你们。”这一句简单的话温暖了我们师生二人的心。今天，让我在这里，倾诉一下自己的心声吧！

我想你，远在天国的姥爷，你那慈祥的面容，至今还历历在目。即使您听不见，但这是我最真实的想法，如果您在，一定会感到温暖的。

我想你，多年不见的朋友，虽然我们人不在一起，但我相信我们的心是牵在一起的，那根线一直牵着我们，温暖着我们。

一句话语，是可以温暖人心的。它就像一缕阳光温暖了我们的心田；它就像冬日的暖炉一段，温暖了我们的血液；它也像冬日里的一杯热水，使我们全身上下都暖了起来。

让我们克服一切束缚，把自己内心的想法正确的表达出来吧！它会温暖好多人的心；试一试，一股暖流会流进每个人的心田，一句话，真的可以温暖人心。