在生活、工作和学习中，大家都经常接触到作文吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。你所见过的作文是什么样的呢？以下是小编为大家整理的描写实验作文，仅供参考，大家一起来看看吧。
今天语文课上，老师布置我们回家做一些科学实验。我决定做第一个实验：在水杯中放一个鸡蛋，再加入盐，看鸡蛋会不会浮起来。
水中的鸡蛋到底会不会浮起来呢?我按照老师的要求，立刻准备好了材料：一只玻璃杯，一袋食盐，一把小勺子和一个新鲜的鸡蛋。
首先，我在玻璃杯里倒入了大半杯的水，然后把鸡蛋放入了水中，只见鸡蛋像一个跳水员，以一个悄然无声，水波不惊的优美姿势入了水，在杯中慢慢下沉，直至沉入底部，便一动不动了。接着我往水中加入了一勺盐，然后用吸管搅拌了几下，盐完全融化了。可是，鸡蛋仍然像个懒汉似的，躺在杯底一动不动。我不禁有些沮丧，鸡蛋为什么没有浮起来呢?突然，我脑中闪现出一种想法:兴许是盐加得不够多？于是，我像发现了新大陆，继续往水中加盐。“一勺、两勺、三勺······九勺”我一边数着，一边盯着鸡蛋的变化。九勺盐放完后，我用吸管搅拌了好多下，直到盐完全融化在水中了为止。这时，鸡蛋上升了一点，我不禁惊喜万分，眼睛一直看着鸡蛋，生怕错过精彩的一幕。只见鸡蛋好似挑着千斤重担，缓缓地往上升。终于，鸡蛋冲破了重重阻力，露出了水面。
我心花怒放，但鸡蛋为什么在盐水中会浮起来呢？上网查看了资料，这才明白：原来，鸡蛋刚放入清水里时，由由于自身的比重比水大，所以鸡蛋受到的浮力小于本身的重量，便沉入了水的底部；水里放入盐后，水把盐溶解了，水的比重增加了，当盐水的比重大于鸡蛋的重量时，鸡蛋自然会浮在盐水上面了！
通过这个科学实验，我懂得了，只有我们去学习更多的知识，才能在神奇的科学世界里，去探索更多的科学奥秘。
描写实验作文2周末,我看了一本书,介绍了一个有趣的实验:将一个杯子里盛满水,用纸盖住杯口,然后,把杯子倒过来,水不会流出来。我觉得这简直是不可思议，薄薄的一张纸怎么可能托住一杯沉重的水呢?
我将信将疑地开始做起来。首先，我找来一个透明的玻璃杯子和一张长方形的白色纸，来到厨房，在杯子里注满自来水，然后小心翼翼地把那张纸盖了上去，然后，用手轻轻地盖住杯口一会儿，把杯子倒了过来，倒数一、二、三、四、五，把手放开，嗨!神了，纸头真的把水托住了，这怎么可能?小小的一张纸怎么可能托住一杯水呢?我又试了几遍，毫无疑问，这是一个真理。
为了炫耀我的实验的成功，也为了我的实验成功的把握率高一点，我决定用半杯水在爸爸，妈妈面前表演一下我的魔术。
为了把气氛搞得富有神秘感，我学着魔术师的样子，放了音乐，还拿了根筷子作为魔术棒，把杯子倒过来让他们看清楚，把白纸放到他们眼前让他们看清楚，然后倒入半杯水，把纸盖上去，按刚才的顺序用手轻轻按压，倒过来，为了提高魔术的`惊险性，我把杯子放在头顶上，数一二三，放手!顿时，我傻眼了，我成了一只落汤鸡，我呆住了。爸爸，妈妈捧着肚子笑得喘不过气来。
妈妈说：快快换衣服。爸爸说：快快上网查一查。
原来：一张纸是顶不住一杯水的，而真正起到神奇力量的是大气压，当水杯灌满水盖上纸后，杯中的大气压就低于杯外的大气压，杯外的大气压就压住了纸，水就流不出来了。半杯水比一杯水轻，但是，半杯水，还有半杯是空气，大气压就帮不上忙了，于是，水就流出来了。
通过这次实验，我懂得了两个道理：
一是，有关大气压的问题，大气压存在于我们的生活中，为人类创造着魔力，比如：用吸管喝饮料，中医火罐疗法，输液等等。
二是：更让我懂得了做什么事情都不能凭空想象，要有根据，要善于观察事物，善于研究，从而发现问题。
描写实验作文3丁零零……”伴随着一阵清脆悦耳的上课铃声，王老师拿着两只杯子和一张普通的小纸片走进了教室。“咦——王老师拿这个来干什么呢？”同学们都感到很好奇。
王老师走上讲台，轻轻地放下手中的东西，扫视了我们一眼，然后微笑着说：“同学们，今天的科技活动课，我们来做一次科学小实验。”说到此，他不再往下说了。听说要做小实验，大家都来劲了，目员睛齐刷刷地盯着老师。
实验开始了。“哗哗哗……”王老师先把一只大杯子里的水倒到另一只玻璃杯里，满得几乎要滋出来了，接着又把一张小纸片平放在杯口上。这时教室里鸦雀无声，同学们个个目不转睛地看着王老师的一举一动。
“注意，大家请看仔细了！”王老师一边说，一边把左手按在小纸片上面，使掌心压住整个杯口，再伸出右手握住了杯底，像变魔术似的把杯子翻了个身——杯底朝天。
“啊——”大家一起惊呼起来。
“别急，别急。大家再看！”他说着，把按在杯口的左手移开了。这时，同学们个个伸长了脖子，瞪大了眼睛，注视着他手中的杯子，生怕……可是，正当我们担心的时候，王老师的手已经完全移开了，奇迹也发生了：杯口的小纸片并没有掉下来，杯中的水也没有流出来。这是怎么回事呢？同学们你看看我，我望望你，都觉得莫名其妙。
“同学们，你们是不是想知道其中的奥秘？”王老师把手中的杯子放下，清了清嗓门说，“在我们的周围，有一种无影无除、看不见，摸不着的东西，将盖在杯口的纸片托住了，这种托力比杯中水的重垦还要大，纸片不会落下来，就是杯中的水也不会流出来。它就是大气压力……”
这时，我们才松了一口气。大家听了老师的解释，都满意地点了点头，情绪更加高涨了……多么有趣的实验啊！
描写实验作文4“同学们，记住了，两个导体没有接触，电流是不会通过的……”科学课上，老师认真地讲着，我和同桌晓玲你看看我，我看看你，似懂非懂地听着……
好不容易熬到下课，我们迫不及待地冲出了教室，冲到了操场上疯玩起来。风雨跑道里的一个实验装置吸引了我们的目光：这是一个由两个金属球、一个能转动的把手和蜂鸣器组成的装置。当一个人把两只手分别放在这两个金属球上，由另一个人摇动下面的把手，电流便会从你的身体经过，触动开关，蜂鸣器便“嘀嘀、嘀嘀”地叫起来。
我们像发现了新大陆一般，玩得不亦乐乎。蜂鸣器的嘀嘀声和我们的笑声交织在一起，此起彼伏。
可是，没过多久，大家就有些玩腻了。“不如，我们换个新玩法吧。”有人提议道，“每个人单独摸一个金属球看看结果会是如何?”这个提议很快得到了大家的赞同。我和晓玲各自把手轻轻地放在球上，手把摇起来，可是蜂鸣器却没发出任何声响。这是怎么回事?是手把摇得太慢了，还是我们的手没有摁紧金属球?大家冥思苦想，也没研究出个究竟来。接连试了好几次，还是没成功。
大家垂头丧气的，正准备打道回府，我和晓玲的胳膊不小心碰到了一起，蜂鸣器竟“嘀嘀，嘀嘀”地响个不停。我们两个人分开，蜂鸣器立刻就又归于沉默。我们又试了几次，发现只要我们两人身体接触，蜂鸣器便响起;没有身体接触，蜂鸣器便不响。
我恍然大悟：我们的身体就是个导体，把手放在两个金属球上就相当于接通了电流，蜂鸣器便响。而如果是两个人分别摸着两个金属球，由于身体没有接触，电流自然就不能通过，蜂鸣器也就不会响起。这不正是科学课上老师说的话吗?
今天的实验让我对课堂上、书本中的知识有了亲身的体验，有了更深刻的理解。正像大诗人陆游说的“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。也让我知道了只有勤动脑，多动手，才能做个生活的有心人。
