读完某一作品后，大家心中一定有很多感想，不妨坐下来好好写写读后感吧。到底应如何写读后感呢？以下是小编精心整理的读后有感作文10篇，欢迎阅读与收藏。
少年如何能智,能富.能强.能独立.能进步呢?答案有两条,强健其体魄,充实其头脑.而好读书,则锻炼心志的最佳途径.自从读了西游记这本书,我从中感悟了许多.在这本书里我认识了机智勇敢不怕困难的孙悟空,贪吃好色的猪八戒,重情意的沙和尚,不辩黑白的唐僧,和对主人忠心耿耿的白龙马.他们经历了九九八十一难,最终才到达西天取得真经.
从书中我知道了想要到达胜利的彼岸,就必须历经种种困难,不轻易放弃.读了智过女儿国一回,我从真的身上看到了”重情义”三个字,他与结拜兄弟牛魔王情同手足,从真假美猴王一回中我知道了要分清是非黑白,眼前看到的不一定就是事实,只有用心去看,才能领悟到别的事情,从偷吃人参果一回中,我学到了不经别人的同意不能随意拿别人的东西,即使你说出了真相,别人也会从此对你有戒备之心.所以我们在日常生活,为人处事中,不能做这种人,我们应该和周围的同学,朋友,老师处理好关系.否则你将不会是一个手欢迎的人.
在这本书中,我最喜爱的就是孙悟空,因为他活泼,灵敏.尤其是他的品质最为可贵,那种遇到困难,毫不气馁,不退缩,不放弃的精神,被他感染了,但是我觉得他的急性子有点不好,要有人误会他, 他就动粗,以武力解决问题,在日常生活中,被人误解时,一定不能动粗,要礼貌,并且以理让他服气.读了西游记,给我一个很大的启发,在日常生活中,我门要对他人礼貌,真诚,并怀着一颗宽容的心,与他人相处.在遇到困难时,一定要沉着冷静,好好思考问题,学习中,遇到拦路虎时,要毫不气馁,正视问题,不退缩,不放弃.我们要学习书中人的精神,做一个二十世纪文明礼貌的中学生.
读后有感作文 篇2这几天，我一直在读一本非常有趣的书——《有故事的汉字》。
有几个字，我对它印象特别深刻：比如天，它的甲骨文代表一个人顶天立地；还有日字，金文代表太阳会不断产生、释放热量，让人特别容易理解它的意思。还有很多的字，如水、沙这些字的甲骨文让人感觉字如其物。我最感兴趣的要数汉字的演变了，甲骨文、金文、篆书、隶书、楷书。比如一个土字，经过若干年，通过几次演变，终于变成了现代简化了的土字了；还有一些字，甲骨文和楷书一点都不像，却还是一个字，比如春字，看甲骨文怎么也猜不出来，它的甲骨文左边代表草木接受阳光的照射、右边代表草木种子钻出地面往上生长的样子，这样就好理解了吧；大家再猜一个字：两竖夹一个中字，猜得到吗?这是一个灾字。没想到吧！
这本书不仅让我看到了古人无法想象的智慧，也从它的演变感受到了文明的进步，社会的发展。
五年级:XXX
读后有感作文 篇3这本书真实地再现了19世纪在美国南方的奴隶主压迫和折磨下的黑奴们的悲惨生活。故事中烈格雷（汤姆的第三个主人）是个凶狠毒辣、专横跋扈，肆意践踏奴隶的尊严的人。汤姆叔叔为了让同伴成功逃亡，宁死不出卖她们，就被烈格雷的暴打下死了！不过烈格雷最终也没有好下场，真是应了一句话“好人有好报，坏人有坏报”啊！
汤姆叔叔的前两个主人对汤姆很好，可是都不幸去世了！我从这本书中认识了几个人物有：可爱的伊娃，圣克莱尔先生等人。其中郝利（奴隶贩子）是个拆散家庭的人，真是罪不可涉。
我很同情书中的一些奴隶们如：露西的孩子被人卖掉，使她绝望的跳了河；爱米琳不得不离开母亲，忍受了各种耻辱；可怜的露西被迫离开丈夫，给烈格雷当奴隶，常常受到烈格雷的鞭打和责骂……其中汤姆叔叔说了一句话令我记忆深刻，这句话是“我的身体属于你，可我的灵魂不是你的，金钱根本买不到，因为它只属于有能量保护它的主人”。
这篇文章令我受益非浅，这使我知道了：做人要向汤姆叔叔学习，学习他的诚信、忠厚的精神，如果也遇到了困难的人，我们要平等对待他人，让世界充满爱。
读后有感作文 篇4一直以为世界上没什么可感动的，但看了伍美珍姐姐写的生命流泪的样子我被深深触动了，盛欣仪这个可爱的便利贴女生生活简简单单，在小姨家，妈妈身体状态突然不好，欣仪非常害怕，爸爸告诉她不要怕。性格软弱、心地善良的女生盛欣怡，有一个幸福快乐的家庭。但是，妈妈突然得了不治之症——癌症。这成来的横祸，使得她的生活乃至性格都发生了很大的变化……在这个过程中，虽然有着老师的不断鼓励，但对亲情和友谊的烦恼依然使她感到孤独和困惑。妈妈最终还是永远离开了她，而十二岁的欣怡，却过早体验到了生命和爱的深刻涵义。
看完这本书以后我的心情很不好受，对于孩子来说，过早失去父母，是人世间最残忍的事情，不过，生命总是会和死亡联系在一起，就如同四季的叶子，春天新鲜的叶子长了出来，到了秋天，它们就会凋落和飘零，到了冬天，那些枯叶就会融进大地，用它们全部的生命之爱孕育来年新的生命……地球上生命的轨迹大致都是如此。
其实真的有人亲身体验过这种痛苦，一天，天气阴霾，很多的小鸟成群停留在路上觅食戏耍，看着来往的大卡车。突然，一辆呼啸而过的大卡车开过，地上只看到一团黑影留着，不幸发生了……鸟儿的感情也是相当丰富的。尽管这只家燕已经在地上不会动了，但是，另一只仿佛是她的家人，马上飞到她的身旁，不忍相信这个事实……他在身旁大声的呼喊着：“亲爱的，你怎么了？快起来ｌ起来ｌ起来！”无奈何，另一方已经永远听不到了，他竟尝试着要将地上的鸟儿抓起来。它那用力的翅膀当然是无法承受这样沉重的负担，一次又一次地向上飞。可是，地上的鸟儿却是永远的睡着了，谁也叫不起它。一辆汽车经过，鸟儿赶忙飞起，等到汽车一过，却又马上下来。另一辆汽车经过，鸟儿的身子又被汽车快速的风吹动。再度受到鼓舞的他，坚持不同的尝试。他用尽了全身的力量，却无法得到任何的回应。尽管风儿告诉他这是没有用的。但是，依然不死心的他希望看到她再度飞起。读完这个故事以后，我仿佛也看到了生命流泪的样子，眼眶中充满了泪水，不由自主的流了下来。
读后有感作文 篇5在暑假里，我读了《太阳梦见我》这本书，书中讲了妞妞在童年时的欢乐与悲伤。妞妞固执地爱着童年，可童年却固执的离开了她，也离开了一些曾经和她相识的小伙伴们。
读了这本书，让我有了很多感触，明白了许多许多。在你满地爬滚、牙牙学语的时候，童年伴随着你；在你上幼儿园的时候，童年也伴随着你??童年是在欢声笑语中度过的。童年短暂，在你不知不觉中悄然离开。所以，我们应该更加珍惜童年，珍惜每一天。
有人说：“童年是一张五彩缤纷的纸。”我却不那么认为。我认为童年是一张白纸，只有让自己努力地在这张白纸上画出形态不一、色彩斑斓的“图案”，记录上自己每一天的喜怒哀乐。这样才会让童年变得五颜六色，变得美好，才会让自己的生活变得更加丰富多彩，让自己活得更加精神。
妞妞是一位小诗人，在她七岁那一年作了一首诗：“一颗颗小彩石多又多，在我眼前不停的闪烁，小彩石啊，你别骄傲，你的美容只持续到太阳落。”是啊，童年的一个个故事多么像一颗颗小彩石，当你长大，童年的光辉就渐渐消失，只能留作回忆，深藏心底。
童年像一阵风、一阵雨、一缕阳光，滋润着我这一颗小幼苗，吸取更多的营养，学习更多的知识，懂得更多的道理。
童年，仿佛是一片广阔的天空，而我就是一只小鸟，努力向上飞，更上一层楼。
仔细回忆，童年是多么令人向往啊！
暑假里我读了一篇叫《小喜鹊》的文章，它不仅让我明白了作文怎么写得生动、感人，还让我懂得了一个道理。
文章开头“四月是迎春花的季节，树叶还没有绿，他先突出黄叶，灿烂热情，用耀眼的光芒显示着春的骄傲”这句话完全没提到小喜鹊，这就吸引着读者继续往下读。
这篇文章还多次运用拟人的修辞手法，比如：小喜鹊一听到乐曲声响，它就一动不动，闭起眼睛陶醉了；每天快吃饭的时候，小喜鹊也飞回来吃饭。它站在阳台上，拍打着翅膀叫个不停，好像在说：“我回来了，我回来了！”这几句话表现了小喜鹊的活泼、可爱。
文章中“八月初的一天，小喜鹊突然不见了，妞妞哭了好几回。没有小喜鹊的家，真不像妞妞的家，大家心急如火，吃不好，也睡不好”。这句话可以表现妞妞一家人很喜欢这只小喜鹊。
最后打听到是一位猎人打死了小喜鹊。妞妞很难过，想起小喜鹊就会流眼泪。
文章结尾是要呼吁大家要爱护鸟类。读完这篇文章，我终于明白了：鸟类是人类的朋友，我们要去保护他们，而不是去伤害它们！
在暑假里，我认真地读完了《太阳梦见我》这本书，书中有一个天真可爱、活泼好动的小姑娘高妞妞，讲述了她两三岁到小学毕业期间所经历的高兴、快乐、烦恼和伤心的童年故事。
看完这本书，不难发现，妞妞身上有许多优点：她很天真，她很喜欢写诗，她还很喜欢编故事，她也很喜欢问无数个为什么。她的童年生活总是那么耐人寻味，不管是“米花糖”、“迷人的谜语”，还是“阳光洒满病房”，处处都流露出妞妞成长中的快乐。正是这种快乐的心态造就了一个快乐的妞妞。从妞妞的成长过程中，使我明白了什么是童年。童年就像一张白纸，我用笔在这张纸上画满了我的喜怒哀乐；童年好似一个沙滩，上面有许多五颜六色的贝壳，看起来很有趣；童年是美好的，无忧无虑的，童年的生活是那么的令人向往，每天都在欢声笑语中度过。童年又是短暂的，虽然我现在还处在童年
读后有感作文 篇6读了《卧冰求鲤》这篇文章，我被主人公——王祥的孝心感动了。
这篇文章讲了在一个天寒地冻的日子里，王祥的继母想吃新鲜的鲤鱼。王祥便立即穿上一件破烂的旧棉袄，来到了河边。王祥顿时傻眼了：河面已是万里冰封，哪里还有鲤鱼?没办法，王祥只好试着用体温将冰融化。可是，冰只融化了一点，王祥已经冷得瑟瑟发抖。这时，冰突然自行裂开，出现一个小洞，洞里跃出两条鲤鱼。王祥兴奋极了，迫不及待地带着鲤鱼回家给继母吃……
用体温将冰融化，那是多么不可思议啊!我不由自主地想起那天的情形。那天冷空气突然来袭，天气非常的冷，学校的跑操依然继续，我们不由得抱怨起来，跑操的时候还把衣服伸进衣袖里，不情愿拿出来。可王祥呢?竟然xx着上身趴在冰面上!是什么力量使王祥的意志力这么坚强呢?我想：应该是他对继母的那份爱和孝顺吧!想到这里，我的眼前浮现出我的妈妈。我是妈妈带大的。小时候，我很倔强。因为爸爸在办工厂，所以每天我和妈妈一起往服装厂里跑。
过了几年，我长大了，妈妈决定将我送到幼儿园里去，这样她既可以好好上班，我也不用和妈妈到处奔波。但是可能是因为天天和妈妈呆在一起的缘故，我却怎么不肯，和妈妈耍起了小脾气，可妈妈的意志非常坚定，这根本就不管用。到了幼儿园，我还是很固执，竟然忘其他小朋友的桌子底下钻，妈妈没办法，只好把我带回家，虽然这件事过去了好多年，但是我还是不明白，那时候的我为什么脾气这么倔，妈妈只是希望我每天可以不用和她跑来跑去，而我却不知道妈妈的这份心。不管是以前还是现在，以前的我们不懂事，现在呢？妈妈为我们准备饭菜，希望我们可以吃得好一点，而我们却挑三拣四，尽为父母出难题，难道现在的我们也不懂事吗？
虽然，现在的生活并不需要我们像王祥那样“卧冰求鲤”，但我们可以用自己的方式去尊敬、孝敬长辈。我们可以帮父母收拾碗筷，帮父母打扫卫生，帮奶奶捶捶背，帮爷爷按按摩……这些事情不都是我们可以做到的吗？ “孝在于质实，不在于饰貌。”只要我们用心去做，长辈们也一定会感受到的，不是吗?
“谁言寸草心?报得三春晖。”王祥用自己的行动作了回答。《卧冰求鲤》这个故事将永远铭刻在我的心中……
读后有感作文 篇7叙一曲红楼，红楼梦佳人；游一场观园，观园幻人家。那一场红楼梦：为官的，家业凋零；富贵的，金银散尽。人情事理，看似华丽，却依稀似纱般柔柔易破。
看破的，妙玉遁入空门。闲于又空下与宝姑娘下棋，那次回去也不知怎的疑是中了邪，说是招了什么人便去找他们了，倒还是尘缘未净，却已是坚决成了尼姑。欠泪的，黛玉泪已还尽。听闻宝玉要与人成亲，便泪洒枕被，管它点点与斑斑，在素白手帕上提一曲泪诗，便病于床上，自此不起。靠紫鹃身上，黛玉轻提起手帕，诗随帕子一同掉进炉中，焚火便成灰，黛玉轻蔑一笑，没有出声，好似心酸。闻大观园内笑语连连，想罢：宝玉。睁开眼，只留了最后一滴泪，说了最后一句话：“宝玉，你好……”（一句不完整的话，大概所有人都能猜其大意）之后，黛玉房中哭成一片……痴情的，宝玉枉送性命。揭开喜头，竟不是自己的林妹妹，宝玉大吼：“欺骗我，你们原来是欺骗我。”歇斯底里，众人惊怔。往后几日，宝玉痴痴呆呆。一日，与袭人隔门说话，得知黛玉已死，竟轰然倒地。命不该绝。宝玉醒来，过似一、二天，竟手持白色毛羽花，吹着，口中念叨着：林妹妹，你是那花神吧……看似病的好些了，如今又为何成这样？欠命的，命已还，还尽了，却缘还未了，可这分离聚合已在前生定了。忠心的，紫鹃心随主去。几天了，宝玉夜夜都到紫鹃门前，问她黛玉临终说了什么，紫鹃对其冷漠不语，终在一日早晨开门见宝玉跪在地上，便拗不过他，带他去黛玉房中，也不好声好气地待他说话，只一人淌着泪说着黛玉的冤死。一场冤孽。宝玉泣不成声。这场红楼梦，华丽的开场，这之中谁为情种？都只为了风月情浓，落成白茫茫一片。
歌中唱到：奈何天，伤怀日，寂寥时，试遣愚衷……因此才会演出这曲怀金悼玉的红楼梦。
眼空蓄泪泪空垂 暗洒闲抛更向谁
尺幅鲛绡劳惠赠 为君那得不伤悲
抛珠滚玉只偷潸 镇日无心镇日闲
枕上袖边难拂拭 任他点点与斑斑
彩线难收面上珠 湘江旧迹已模糊
窗前亦有千竿竹 不识香痕渍也无？
空楼垂挂，此得黛玉提帕一曲，曲终人散，就此罢了。
读后有感作文 篇8爱像一朵绽放的百合花，倾吐着它那浓郁的芳香，纯洁而清新，虽没有蝴蝶花的绚丽、玫瑰的娇艳、秋菊的坚强、兰花的高雅，但它却有本身独特的芳香，冰清玉洁。在它朴素的外表之下，清新的花香令人心旷神怡，为之陶醉。同学之爱、父母之爱、老师之爱、举手之爱……爱的百合花开遍了整个世界，爱的花香沁人心脾！
性格软弱、心地善良的女生盛欣怡，有一个幸福快乐的家庭。但是，妈妈突然得了不治之症，这成来的横祸，使她的性格都发生了很大的改变……妈妈的病使她感到孤独和困倦，在这个过程中虽然有着老师不断的鼓励和友谊的滋润，但妈妈最终永远离开了她，而十二岁的欣怡，却过早地体验到了生命的残酷、爱的深刻含义。
读到这本书的尾幕，我哭了，不禁为盛欣怡的遭遇而感到同情，我和她一般大，但和她却有着不一样的命运。在家里，我一直都是爸爸妈妈的“小公主”、“心头肉”，衣来伸手，饭来张口，含在嘴里怕化了，捧在手里怕摔了，都视我为掌上明珠，舍不得让我吃一点儿苦。在读完这本书后，才体会到妈妈对我深深的爱，不但体现在物质上，还有很多细节，很多看不到的爱，包括妈妈平时的唠叨和指点，我才知道爱无处不在，我才知道我是多么幸福！
妈妈对我的爱不一定是轰轰烈烈的，更多的是无微不至的。每一次安慰就是爱，每一个微笑就是爱，每一次鼓励就是爱，每一次批评也是爱。在家，我时常要惹妈妈生气，有时甚至还与她顶嘴，每次家里的氛围就被我搞得一团糟。在妈妈批评我时，我总是装成若无其事的样子，任她数落我，心里却不服气。在读了生命流泪的样子后，我对妈妈的做法有了非常深刻的了解。我是妈妈身上掉下的一块肉，是她的`全部，是她的命根子。世界上从来没有不爱自己孩子的妈妈，妈妈批评我是为我好，希望我能知错就改，扬长补短。望子成龙，望女成凤是每位为人父母所期待的，世上哪会有不盼孩子成才的父母呢？
还记得老师给我们讲过一个故事：一位母亲和自己的儿子过着相依为命的苦日子。一天，儿子趁邻居没在家就偷拿了他家的一件值钱物品。事后，母亲知道了不仅没有批评儿子，相反还表扬了他。数年后，就是因为这位母亲的教育方法有误，才使她犯下了一个滔天大错——儿子走了犯罪的道路，最终被qiāng毙了。
一次错误教育毁了一个孩子的前途，可见一位母亲的责任是多么重大，多么神圣。妈妈对我的批评就是对我的爱，就是一位母亲急切希望孩子成才的愿望。
别人都说“父爱如山”，我说“母爱如云”。在“山”与“云”的相比之下，云是显得多么柔弱，可是，我不这么认为，妈妈的爱就像云，把我包裹在爱的空间里，给予我勇气，给予我信心，给予我力量……
读后有感作文 篇9夜幕初垂，我和妈妈吃过晚饭后，在网上津津有味地观看了《雷锋》这部电影。影片中一幕幕剧情令我深深地感动了，尤其是以下的几个事例：
剧情一
雷锋感冒了，指导员让他去卫生室看病，可他却去建筑工地，隐姓埋名地帮工人们义务搬运砖头。劳动完后，在回部队的路上，天空下起了倾盆大雨，他又遇到一位老奶奶带着孙子匆忙赶路。雷锋走过去抱起了小孩，扶着老奶奶，冒雨送她们回到离部队二十里远的家。返回部队时，已经是深夜了，战友们都睡着了。
剧情二
雷锋喜好读书，读每本书时，他都会画出中的优美词句，读完后还会写上读书心得。经常夜深人静时，他还专心致志地在知识的海洋里遨游。指导员站在他身后，他都没有发觉。他不仅自己学习，还带动战友们一起进步。
剧情三
雷锋生活十分节俭。战友们运动后渴了，都买汽水喝，雷锋却喝白开水；他舍不得买袜子，脚上的袜子布满了补丁。每月只有6元津贴的他，却省下了一百元捐给了灾区人民。王大力的老家发洪水，他妈妈又生病了，雷锋知道后，立即寄给王大妈二十元钱。
......
看完整部电影后，我和妈妈已热泪盈眶。他乐于助人的精神，刻苦学习的态度，勤俭节约、无私奉献的品质，每一样都是我学习的榜样。其实，现实生活里，我们的身边也有好多活雷锋。
7岁的小男孩刘洺硕，在妈妈患了眼疾之后。自己挑起家庭和照顾妈妈的重担，给妈妈洗脸，做饭，烧热水，打扫房间。并刻苦完成自己的学业。连本子都买不起的他，在收到学校同学老师们捐款之后，却依然懂得知恩图报，在四川汶川地震的时候，捐出了自己省下来的那一份爱心。
5.12汶川地震发生那一刻，她离出口最近，只要冲出去10米，她就能活下来；可是，在奋力将身边两名学生推出教学楼后，她就一直站在原地，指引其他师生撤离……教学楼塌了，最后10人没能逃出来，其中有一个，就是她。被深埋废墟的那一刻，她的生命永远定格在——39岁。她就是许广平的孙侄女许念华。
20xx年7月2日下午1点半，一个2岁女童从10楼坠落，“最美妈妈”吴菊萍奋不顾身地冲过去用左臂徒手接住女孩，自己的左臂却瞬间被巨大的冲击力撞成粉碎性骨折。但是，由于她奋不顾身的这一接，女孩稚嫩的生命得救了。
看，在新中国，雷锋精神并没过时，多少雷锋式的炎黄子孙，继续发扬着雷锋精神。
我向您们致敬！我向您们学习！
读后有感作文 篇10寒假期间,通过对有关生命教育的学习,感触颇深。作为一个小学教师,我所任教的六年级学生,正是处于青春期发育的开始,学生的心灵、身体都在发生一系列的变化。此刻,对学生进行适当的生命教育就显得至关重要了。那么我们该如何进行生命教育呢?下面我想谈谈自己的几点粗浅认识。
首先,要将生命教育同其它学科教育相结合。
生命教育不单纯是健康知识教育,更是一种深刻的人文教育。我们要明确“生命教育”的意义。“生命教育者必先受教育”,只有教师有了生命教育的意识,并且热爱生命,那么他才能将生命教育的思想体现在他的教学中,才能在课堂上自觉不自觉地对学生进行生命教育。我们还可以将生命教育同一些边缘学科(政治课、品德课、健康课)教学内容相结合,利用事例向学生讲述生命于我们的伟大意义。通过生命教育,让学生树立正确的生命观、人生观和价值观,培养自己对他人生命的珍惜和尊重态度,使学生在人格上得到健康发展。
其次,生命教育同课外实践相结合。
生命教育有一个突出的特点,是在现实生活中主要不是通过语言或者理论,而大多都是通过举动、行为表现出来的。生命教育是一种身教重于言教的特殊教育,以具体的行为或举动教育人,才能真正影响人,感化人,给人以心灵的震撼和人格的陶冶,影响人的成长。因此,生命教育必须注重实践教育的作用。通过一些课外活动进行生命教育,如通过新闻及身边发生的交通事故,讲讲交通事故对生命的无情吞噬,请消防员讲讲水火对生命的残酷毁灭,可以组织学生观看图片,如产房、婴儿室、手术室等,了解生命的起源,让学生体验生命的喜悦和理解生命的尊严,使学生形成正确的生命态度和正确的生命意识。
最后,生命教育必须是学校、家庭和社会共同努力的结果。
生命教育不光是学校的事情,更是全社会的事情,社会各方面应该全力配合,形成一个尊重生命、热爱生命的氛围,共同担负起对学生生命教育的责任。家庭是孩子的第一个课堂,父母是孩子的第一任教师,父母对生命的态度决定子女的生命态度。在一个积极、乐观、奋进的家庭中成长起来的孩子,必然是会有健康的人格,懂得珍爱自己和尊重他人的生命。
印度伟大的诗人泰戈尔说:“教育的目的是应当向人类传送生命气息。”所以教育之“育”应当从尊重生命开始,使人性向善,使人胸襟开阔,是人类唤起自身美好的“善根”,“何以为生”只是教育的初级目的,“为何而生”才是教育的终极目标。让我们全体教育工作者行动起来吧。
